很多家长朋友反映，自己的孩子阅读速度慢，效果差，阅读能力不强，有没有办法能让孩子高效阅读？
在此，我仔细谈谈，什么是高效阅读？家长如何帮助孩子提高阅读能力，达到高效阅读？
高效的阅读，可以从两个方面进行理解。一是指阅读的速度快，每分钟阅读的字数多。二是指阅读时的理解领悟深、吸收概括强、转化运用高。能同时做到这两点，当然就算是具备高效阅读的能力了。学生如此，其他只要是能够阅读的人都如此。
首先谈谈阅读的速度。阅读的速度与阅读的目的，阅读的理解力，阅读的记忆力，阅读时的注意力，阅读材料的难易程度等等因素，都有着很大的关系。
如果是精读，也就是需要逐字逐句的读，需要吃透材料中的重点信息、关键信息、哲理信息、品味其中韵味的读。此时的阅读速度可能较慢，或许每分钟只有200~300字，也或许每分钟在300~500字。
如果是略读、浏览，只需要了解阅读材料的大意，掌握材料的观点，理清作者的思路，或者只需提炼出其中某些关键信息，或者只需要领悟某种修辞，不需要推敲字词句段篇的精妙之处。此时的阅读速度较快些，每分钟可有1000~1500字，甚至更多，2000~3000字。根据阅读的目的要求，材料的难易程度决定。
如果是速读、跳读，也就是快速阅读，即人们常说的“一目十行”。掌握这种技巧的人，速度更快，每分钟可以有3000~5000字的速度，在最佳状态下，可达1万~2万字的速度。这是一种充分运用视觉感官的阅读，也是一种高效的阅读。它是在目的更明确，注意力更集中的前提下，通过科学的用眼和脑，快速而又高吸收的获取信息的一种阅读方法。
这种高速高效的阅读方法，我们如何来训练呢？那就是要用眼睛和用心来读，不要用嘴用声音来读，将所看到的文字，直接在大脑中唤起意识。就像扫描机一样，扫描一次就能够在瞬间把全部内容刻印在脑海的潜意识中。训练学生用眼睛扫描书页，是“看”，是“扫描”，而不是“读”，把“读”的时间省下来，自然就加快了阅读速度。
当然，速读的能力并不是一蹴而就的，是要经过长期的训练——多读，多读，多读！才能够逐步达到的。离开了多读多看，一切都是空谈。
再谈谈阅读时的高吸收。阅读中的信息吸收快，消化好，理解运用的程度高，这是高效率阅读的另一种表现。如果只是每分钟阅读的字数多，读完过后一问三不知，大脑一片空白，一片茫然，或者只是能说出只言片语，对材料中的信息，作者的观点，写作思路，重点要点，东扯西拉没个准谱。这种情况，即使说每分钟阅读的字数再多，也不能算高效阅读，充其量算高速阅读而已。
怎样才能做到高吸收的高效阅读？
首先还是一个老生常谈的问题，要多读多看多积累。少了这一个环节，说的再好都等于零。通过多读，日积月累，丰富知识，充实大脑，增强对字、词、文句的理解力和敏感性，也就是增强语感，嗅着文字的气味，就能预知后面的内容。以这样的文字敏感度，以后再读各关文章、作品、信息和资料的时候，吸取精华的效果和速度，那是杠杠的。这就是高效阅读。
其二，是带着某个问题或某种目的去阅读。带着问题、带着目的阅读，与盲目无聊的阅读相比较，阅读的时候更专心，精力更集中，指向性更明确，效果是截然不同的。有意识的、主动的去阅读，用自己已有的知识体系，去碰撞新的材料新的文字，势必会在一瞬间就会碰撞出火花，刻印在脑海中，印象更深刻，当然效果就更好。孩子只要经常这样训练，想不高效就不行。
其三、运用一些辅助方法，帮助强化记忆，增强语感，提升阅读效率。比如经常训练读书时要勾画圈点，古人说得好，“不动笔墨，不读书”；读完后注意写写读书笔记，写写读后感；读完后找朋友同学进行辩论辩论；读完后自我测试测试阅读效果。等等。通过这些辅助办法，也能够提高阅读的效率，同时，对写作能力和口头表达水平，也会有很大的提高，何乐而不为呢？
总之一句话，不管是高速度的阅读，还是高吸收的阅读，必须是有目的的，有意识的，主动的多读多看多辩多写，增强语感，日积月累，才能水到渠成的达到真正的高效阅读。
（书山友师：一个帮助中小学生及其家长们 “ 解惑学业，成就梦想 ” 的头条号。敬请“关注”！）
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