之前写过一次关于尊重孩子的文章，文章主要谈到了黄金法则和语言上的尊重，点击这里：当我们在谈论尊重孩子时，我们在谈论什么？（一） 其实我们今天都在谈论要“将孩子作为一个独立的个体来对待”，最关键的就是尊重孩子。
很多人可能觉得“孩子还不尊重我呢，我怎么先去尊重他？”其实，就是因为我们先尊重孩子，将孩子作为独立个体来对待，作为一个单独的人来对待，孩子才会学会尊重，最终尊重别人，包括父母。
这是我常常讲的双赢思维，互相尊重，互相不给彼此制造不必要的痛苦和艰难，起码我们在家庭里可以先实现。亲子关系的本质，也是人与人的关系，是人际关系的一种。
而且，尊重孩子对于安全感的建立也是非常重要的。孩子的安全感的建立，最重要是通过父母或者其他养育者的及时积极的回应建立起来的。积极及时的回应，就需要具体做法上尊重孩子，如何才是尊重孩子呢？才是积极及时的回应呢？
回应孩子的方式，不是仅仅靠喊口号就能做到的，是需要具体细节的反馈。之前主要是语言上怎么尊重孩子，回应孩子。今天继续来聊一聊尊重孩子回应孩子方式的其他方面。
行动上的一些细节可以促进亲子关系的联结，因为这会促进孩子信任我们对他们的尊重。
1.蹲下来：其实也不仅仅是蹲下来，也包括坐下来，将孩子搂在怀里等等，总之就是让我们的视线和孩子的视线平齐。和孩子谈话的时候，降低视线和孩子的视线平齐，看着孩子的眼睛说话，会更有利于沟通。
去年夏天傍晚七点多，在小区游乐场，噗噗站到了健身器材的跑步机上，准备跑几步。有一个三四岁的小男孩，以迅雷不及掩耳之势，从我的胳膊下面钻过去，站到噗噗前面，开始跑起来。噗噗为了不被踢到，一直往后退。
“走开，噗噗在玩。”噗噗愣了两秒开始喊。“我要玩儿，你走开，走，走，走。”他看起来很愤怒，小男孩儿边说边使劲儿飞快地跑起来。“小朋友，小妹妹正在玩儿呢，你等一会儿再玩儿。而且，你踢到她了。”我跟他讲，噗噗抓着我的手臂在维持平衡。
小男孩儿声音仍然怒气冲冲，“我就要玩儿，我就要现在玩儿。”他妈妈在旁边打电话，走过来和他说：“你下来，小朋友正玩儿，你得等着。”
看他不动，说“你再这样，妈妈不喜欢你了。”小男孩儿仍然在跑，“那你自己在这儿吧，妈妈走了。”看得出来她肯定平常就已经被这种类似的情况搞得精疲力尽。我本来想说什么，可是一想孩子妈妈在教育，我要是说什么会不太合适。
她妈妈走了，小男孩儿还在拼命跑，我蹲下来，平静地说：“小朋友，这样做是不对的，小妹妹本来在玩儿，你突然过来抢在她前面玩儿，把她挤下去，这种行为是不对的。你们可以轮流玩儿，能看得出来你很想玩儿，可以等小妹妹下来了你再玩儿。”
这段话之后，不到十秒钟，他刚刚的怒气也不见了，语气很平静地说：“我不玩儿了，让她玩儿吧。”说着，就下来走了。这其实是很小的一件事，几乎小朋友们天天发生，不过里面也有很多点可以分析。但是，跟今天的内容相关的就是，跟孩子讲话的时候，要和他在差不多的高度，即使他并没有看着你。
视线平齐，看着孩子，表达的是对他的关注，他很重要。而且，也是一种视角，站在他的位置的视角。因为我们蹲下来，才会发现，孩子日常看东西的时候，原来是这个样子：比方全是腿；桌子台子上的东西，其实他看不到等等。会更容易理解他的感受。
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2.停下手头的工作：孩子要谈事情时，最好停下手头的工作，蹲下来看着他。我！也！经！常！做！不！到！比方炒菜的时候，收拾房间做家务的时候......做不到的时候，要解释描述一下自己正在做的事，“我正在炒菜，妈妈和你饿了想吃饭，我想快点把饭做出来。怎么了？”
如果看出来孩子的请求很迫切，最好停下来。我经常停下来，跟着她去之后，发现，她要给我看她刚刚拼的积木，画的画，做的饭，钉的钉子，甚至制造的混乱......
虽然不是什么重要的事（在我看来），但是在孩子看来，可能是重要的事，或者想分享的骄傲的事吧。描述两句细节，昨天写过的，点击这里：基础题┃你会表扬鼓励吗？ 然后就可以功成身退继续回去做饭了。无论是不是重要的事，如果孩子的愿望很强烈，最好都停下手头的事。
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1.有利于参与：环境，尤其是家居环境，首先对于孩子来讲，是要考虑孩子是否能够处理目前的环境，是否有利于孩子的参与。其实每个家庭甚至每个人的生活习惯是不一样的，但是我们会发现，在装修的时候，大多数家庭的布置都大同小异，这其实说明我们装修的时候也是“条件反射式”的，而不是充分考虑我们自己的需求与习惯，导致的结果，就是最后家里乱糟糟的。
对待孩子的家居布置，就更是如此了。我们连自己的需求与习惯都没有考虑过，怎么能顾及到他人（孩子）呢？其实很多孩子的行为问题，直接就是环境导致的，只是最后都算到孩子头上。
有利于孩子的环境创设：
①高度：家具的高度是否适合孩子的身高。婴儿、刚会走路的学步儿、上幼儿园以后的幼儿、小学生、中学生......其实每一个阶段的孩子，他们的家居环境是有小幅度变化的。但是我们会发现，我们的家居环境是无论孩子多大，大多数都是高低床加书桌。
②物品收纳：物品包括玩具和衣服等等的收纳，是否简单清晰明了，是否容易取得与放回。一是影响孩子是否玩耍的开心，二是也培养孩子是否有物归原位的生活习惯，三是也直接影响了家长的家务工作量。所以，应该考虑当下的收纳方式是否适合孩子。
③减少诱惑：孩子本身就是对很多事情有好奇心，比方电视、糖果、游戏等等。让孩子远离诱惑，是减少不必要的战争的很重要的一点。从环境上来说，就是尽可能让我们不希望孩子接触到的东西，保持在他的视线外。就这一点，就可以减少很多父母的工作量。
几年前去闺蜜家玩儿，他们家电视就收起来了；孩子刚学会走路的时候，很多家长都会将锅碗瓢盆放在孩子够不到的地方；很多家庭家里就没有糖等等，都是将诱惑保持在孩子的视线外。
当然，这是比较被动的一种方式，可能很多父母会觉得，孩子始终还是会接触到。所以我对这些可以“诱惑”孩子的东西，采取的是“渣男”政策，“不主动，不拒绝”。不主动提供，但是孩子遇到了也不拒绝。因为不主动提供，他也遇不到几次，倘若遇到了还拒绝，那就“吊孩子胃口”，他可能对此更想要。但是，如果次数多了，就要和他讨论。
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前面的环境布置里提到，我们的家居环境是大同小异的。除去客观的物理条件限制，比方大多数家庭住的都不是大别墅，其实更重要的是，我们成长中就不被尊重个体的个性化与多样化。所以，我们就没有思考自我喜好与自身需求的思维习惯。
尊重孩子，有一个很容易被忽视的点，就是尊重多样性。
我们冬天从超市回来的路上，有一次遇到一个小男孩儿，大概有三四岁。噗噗沿着街边花坛的沿走，小男孩的奶奶就鼓励小男孩像妹妹一样走。但是很显然，他的能力还不能够让他轻松地走在花坛沿上。
“妈妈，哥哥在流口水。”小男孩儿嘴一直张着，啊啊啊啊说着话，所以有口水流出来。“是的，我们每个人都有口水，你小时候也有口水。记不记得，照片里，你还带着围嘴儿。妈妈也有口水，你看。”噗噗听了，哈哈笑起来。“我们都有口水。”
又过了一会儿，噗噗去跳台阶。可能小男孩儿奶奶听了我刚刚的话，就让小男孩儿一直跟着我们，“小孩子都想有个玩伴儿”她说。
“是呀，我们也是天天就想找小朋友玩儿。噗噗，你要不要和哥哥一起跳台阶？”噗噗就招呼小哥哥一起跳。可是，他还跳不起来。
“哥哥，你可以这样，这样，这样。”噗噗用她之前不会跳的时候的姿势，一直示范，一条腿看着蹦一下，其实是像走路一样，踏到下一阶台阶上。
跳了好一会儿，噗噗说：“噗噗回家了。下次一起玩儿。拜拜。”她就跑了，我们就走了。
我们尊重多样性，也才能教会孩子尊重多样性。无论是多样性的文化，还是多样性的人。每个人都有自己的独特之处，但我们更多是相同之处。
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父母尊重孩子，积极及时地回应孩子，才能够让孩子在和父母的互动中，慢慢建立安全感。不仅如此，对孩子的尊重，最终也会让孩子学会如何平等地去和他人交流，如何更多元化的看待世界。
今天就酱！
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