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小哲妈妈刚把做好的菜端上餐桌，就发现一个小时前刚刚收拾好的客厅里，现在到处都是小哲的玩具。
“小哲，你看看你，把家里弄得乱七八糟的，妈妈刚刚收拾完，你知不知道妈妈每天很辛苦，赶紧给我收拾了，不收拾完不准吃饭。”
“好的，妈妈”
不一会儿，小哲跑过来高兴地和妈妈说“妈妈，我收拾完了，你看”
妈妈看着小哲所说的所谓的“收拾”好了的客厅，生气道：“你这也叫收拾好的？我让你收拾玩具，你就不管地上的本和彩笔啦，和你爸一样懒，赶紧吃饭去。”
晚上，小哲爸爸下班回家，妈妈和他抱怨说：“你看看，小哲像你一样懒，玩完玩具从来都不知道收拾。”
孩子玩完玩具不收拾的现象我相信在很多家庭中都会上演，小哲的妈妈把小哲不收拾玩具，把东西丢的到处都是的行为称为“懒”。
其实比起“懒”，真正的原因其实更有可能是孩子的归位意识差。
不爱收拾东西的孩子不是懒孩子
学龄前儿童在成长阶段，一般都有着旺盛的精力，家长所说的孩子“懒”，一般指的是家长让孩子所做的这个事件让孩子产生抵触情绪或是孩子根本就没有意识到自己需要做这件事，家长不了解情况，就把它称之为“懒”。
像小哲的这种现象，小哲的妈妈说他是“懒”。其实不然，妈妈让小哲收拾玩具，小哲就只收拾玩具，忽视了本和彩笔，小哲没有不做这件事，而是忽视了其中的一部分，归根究底其实是因为小哲的归位意识差。
归位意识，简单地来说就是将事物对应在它应有的位置。比如将垃圾放入垃圾桶中就是归位意识好的表现，随意乱丢就是归位意识差的表现。
归位意识是发展秩序感的前身，对儿童的成长有着重要的影响。
归位意识对儿童成长很重要
从认知角度的方面来看，良好的归位意识对儿童的成长，有着里程碑般的意义：
首先，因为归位意识是发展秩序感的前身，良好的归位意识代表着为以后培养孩子拥有良好的秩序感打下了坚实的基础；其次养成良好的归位意识意味着孩子可以很好地理解他人的指令和建议；除此之外，孩子拥有良好的归位意识，可以提高孩子的专注力和执行力。从逻辑思维的方面来看，良好的归位意识有助于发展儿童的逻辑思维。孩子在“归位”的培养中，学习“分门别类”“对号入座”；
比如：让孩子把书分成“故事类”、“图画类”、“科普类”，然后将书放置到对应的位置，这样，在孩子“归位”的过程中，也大大锻炼了孩子逻辑思维能力。
从性格培养的方面来看，良好的归位意识会让孩子变得自律，更加冷静，不容易冲动行事，同时在归位意识的帮助下，孩子更容易养成良好的生活习惯。
不仅如此，因为孩子有良好的归位意识，在面对社会的规范时，会有着更高的接受度。
孩子对社会的规范的接受度是孩子在道德养成中非常重要的部分，因而会更容易培养孩子的道德观念。
想要提高孩子的归位意识，家长需要这样做
归位意识不是天然发展出来的，它需要家长的引导，因此想要提高孩子的归位意识，家长需要遵守如下要求。
01.在不同的年龄阶段对孩子归位意识的培养采取不同的措施对于0~1岁的孩子来讲，就是给孩子提供相对稳定的生活环境，让孩子获得环境所带给他的安全感；对于1~2岁的孩子来讲，家长可以用一些简单的，与生活息息相关的一些行为来引导孩子，加强他对于物品应该“各司其职”的认知观念；对于再大一点儿的孩子，可以通过更加深入的引导。02.家长一定要注意言传身教小齐是一个归位意识相对较好的孩子，会把玩过的玩具收拾好，把看过的图画书放回原位，把垃圾扔的垃圾桶中，把脱下的鞋子规整地放在鞋架上。
小齐良好的归位意识与爷爷的言传身教分不开：
小齐的爷爷是军人出身，有着很好的归位意识，只要是他用过的东西，他都会按时地复位，保持着物品的原有秩序。在爷爷的影响下，小齐形成了良好的归位意识。
家长是孩子最好的老师，家长的身体力行和及时的语言强化对孩子培养归位意识有着至关重要的重要。
03.巧用教育工具来引导孩子对于孩子而言，除了家长的言传身教有着巨大的影响了，那就是“偶像的力量”了。
家长可以通过给孩子看一些具有相关情节的卡通短片，图画书，动画电影等来借助“偶像的力量”来对孩子进行正面教育。
让孩子成为自己生活中的小主人公，自发主动地去提高归位意识。
04.必要时采取强制措施一般来讲，其实是不建议使用强制措施的，但是，当你的孩子处于无论如何都不配合时，就不得不采取强制措施了。
彤彤是个“倔脾气”，无论妈妈说了多少次让她把用过的东西放到原位，对她而言都是“左耳朵进，右耳朵出”。
不得已，妈妈只好采取强制措施，只要东西没有及时归位，这个东西就会被“充公”；
这个规则不仅适用彤彤，也同样适用于爸爸妈妈，几次下来，彤彤乱扔东西的问题有了大大的改善。
强制措施会在一定时间内有一定的效果，但是一定要保证措施的公正性，不然，只会起到反效果。
归位意识对儿童的成长有着十分重要的意义，在生活教育之中，家长要做到“因年龄施教”、“家长重视言传身教”、“要用教育工具”、“必要时采取强制措施”等方法，这样才能在不知不觉中不断提高孩子的归位意识。
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