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在儿童和青少年中，的确存在过度教育和过度学习的问题。它表现出来的现象是积极、刻苦、努力的学习，严格、紧张的课程时间安排，以及似乎永远也做不完的课堂和课外作业。但是无论对儿童还是青少年，无论对早期教育还是后期的升学，都没有产生好的效果，反而很差。
青青嫁给了王振，组成了一个幸福的家庭，有一个可爱的小宝贝轩轩。可是当轩轩开始读书时，他的学习状态、他的成绩就是全家人的晴雨表。夫妻不能好好说话，因为一个是狼妈，一个是虎爸。王振开开心心进门，想跟青青说点有趣的事，青青一句“孩子这次又没考好”，两人瞬间都像被霜打的茄子。青青陪孩子写作业，一言不合就怒吼，王振嫌弃青青臭脾气，却换岗两分钟不到，就对孩子挥起拳头。他们两个每天努力赚钱，送轩轩去各种补习班，就希望轩轩能争口气，取得一个可以给爸爸妈妈长脸的好成绩……
现代生活的压力使成年人和青年人的紧张情绪越来越强烈，为了让年轻人在这种激烈的竞争中能站得住脚，于是一些学校和父母本能地采取了严格训练的办法，而结果则适得其反。
一、紧张的学习会给身体带来伤害案例：
不知从何时开始，孟鑫想与同在一个城市的朵朵团聚变得格外艰难。工作日工作繁忙可以理解，可周末见上一面也成问题。至于拒绝孟鑫的原因，都很一致：“今天妞妞有课”。朵朵家孩子是个人见人爱、聪明伶俐的小胖丫头，会说话后没多久，《论语》、《弟子规》就能背上几段，逢人也爱展示自己的学习成果。现在正处于幼升小阶段，周末有数不完的英语班、美术班、口才表演班、乒乓球班等，五花八门、满满当当。妞妞学的东西越来越多，掌握的知识也越来越多，可她却不开心，也不爱说话了。在忙于各种兴趣班的途中，不是打盹睡觉就是瞪眼发呆。古灵精怪的小妞妞怎么成了“闷葫芦”呢？很可能是“教育过度”了。
分析：
大自然是一个严格的会计师，如果在一方面你所要的比他所准备的多得多，他就只能在别的地方减掉一些来补充。如果你照他所准备的进行，分量恰当、种类适合，你最后会得到大致平衡的发展。可是如果你一定要不断在某方面透支，一而再，再而三，他就会作出反抗，连应该给你的也拿回去了。永远不要忘记，身体和精力是有限的，而并不像某些人想像的，心智发展是不需要精力的。人在渴望、惧怕、愤怒、欢乐时心脏会跳得更快，需要身体供给的能量会更多。食欲不振，消化不良，怎能使一个发育中的身体欣欣向荣呢？物质和精神的统一在人体上得到了完美的体现。
正确的做法：
家长本身的意志一定要坚定，请家长相信，顺应孩子自身的成长发展，就是对孩子最好的教育。不能把自己作为成年人对事物的判断结果，强加给孩子。孩子的思维发展是具有阶段性的，每个阶段要做每个阶段该做的事，拔苗助长只会使苗枯萎。
二、硬塞知识更加有害如果人们承认身体健康状况下降是过度学习的后果，那么硬塞知识的办法就更应该受到谴责。无论从哪方面看，这种方法都是大错而特错的。从单纯获得知识方面看，心智和身体一样，超过一定速度就不能够吸收。而如果供给它的知识过多过快，这些知识不能在心智中组合到一块，它在应付完考试后就溜掉了，甚至还可能应付不了考试。从心理方面看，这个方法使人对书本、知识产生厌倦，这种厌倦总是和紧张、痛苦的活动相联系，连孩子最宝贵的自我教育的兴趣也会被破坏掉。正如德国科学家洪波尔特所说：“对于个人的心智进程来说，过量的、消化不良的知识也可以说是给心智带来的负担。作为心智的脂肪储备起来的知识并无用处，只有变成了心智的肌肉才有用。”
正确做法：
家长要相信自己的孩子，作为家长，要充分了解自己孩子的兴趣特点和能力范围，要因材施教，不能人云亦云。建立合理的成长计划和目标，不能把自己的期望肆意加给孩子。一定要相信，孩子是能够凭借自己的力量走自己想走的路，过自己想过的人生。
三、更大的危害是对知识的厌倦被超额超量灌输知识，看似短期效果显著，可以应付考试，但考试一过，孩子立马忘得一干二净，并不能从内在提升学识。这种方法实则，会将孩子连最宝贵的自我教育的兴趣一并破坏掉，因为它会使人对知识和书本产生厌倦心理，这种心理是和紧张、痛苦紧密相联的。孩子们一看到书，或者一进入课堂，就已经打退堂鼓了。
正确的做法：
家长不断学习、强壮自己、要通过不断学习，掌握科学的教育方法，在强壮自我的同时，还可以给孩子做个好榜样。另外，家长还要避免过度焦虑，您的焦虑势必会影响到孩子，只有保持自己的身心健康，孩子的身心健康才有保障。不要因为别人家的孩子得了第一名，你家孩子只得第二名，就低人一等了。您需要做的，是不断自我学习、言传身教，然后静待花开。
这种教育现象一直存在争议，“成才心理”和“快乐教育”，只要把握好“度”，并非不能共存。但家长不要把学习任务洪水一般地倾泻向孩子，最终导致的后果一定是消极的。
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