见过很多的特殊孩子，包括机构里面正在接受干预的孩子，他们的能力都不一样，所以很多家长都会让孩子接受一对一的干预训练，只有这样，特教老师才会根据孩子的不同能力而进行不同程度的训练，从而有侧重点去训练孩子，尤其是自闭症孩子，严重程度的不同，训练的强度、内容更是不同......
可是很多的家长并不清楚自己的孩子到了什么程度，有或者说，医生评估的时候只给了一个“轻度”，亦或者只给了一个“重度”，但是并不知晓医生凭什么来给孩子做出程度的判断，那接下来呢，我给家长一些参考意见：
如果单纯从社会交往分析，我们可以把自闭孩子分为三个程度等级，分别是“轻度、中度、重度”，根据专家分析，如果从社会交往来划分的话，我们可以这样分：“恰当交往、主动交往、被动交往、以及无交往” 其中恰当交往为正常孩子的表现，而其他几个则分别对应“轻度、中度、重度”。当然，这也是比较单纯的划分。
我们也可以细分，从两个自闭症主要特征来分析：“①社交互动和沟通困难、②重复的行为和异常兴趣”。
我们针对这两个特征来分析，同样分成三种级别：轻度、中度、重度。
轻度自闭症：首先是社会交流，当现场不给予孩子支持，孩子的社会交流课让人感觉到其功能受损，社交发起困难，面对他人的主动交往，孩子的表现异常，或导致交往失败，甚至有一些会表现出社会交往兴趣低下。在重复行为上和异常兴趣上，在某一些场合里面，孩子会因为一些重复刻板的行为影响到他的社交等功能，如果我们尝试去打断他的刻板行为，让他从自身的狭隘兴趣中走出来时，他会抵抗。
中度自闭症：在社交方面，有明显的言语和非言语社交技巧缺陷，即使在家长给予的现场帮助，也不能拥有正常的社交，不怎么会主动地接近他人，当他人主动与他进行社交时，其表现出反应低下，或者是不理睬。孩子的重复刻板行为会频繁出现，可以较为明显的发现孩子的一些功能受到影响，如果我们强行去打断孩子的这些行为时，孩子会表现出明显的痛苦，而且家长也较难的从其狭隘兴趣中把他引到出来。
重度自闭症：孩子在言语和非言语社交沟通等能力非常差，严重的功能障碍，在自动交往中，几乎不会主动发起社交，甚至在面对他人的主动交往，也几乎没有回应。在重复刻板行为方面，孩子更会表现出较为严重的重复刻板行为，而且严重的影响到他的个体生活的多方面功能，如果强行打断孩子的这些行为，孩子会表现出明显的痛苦或者挫折反应，要想让孩子从他的特殊兴趣中转移出来，更是难上加难！
当然了，以上的一些划分，也只是给家长们一些参考，而孩子的实际情况，还是要依靠治疗师的专业评估，给孩子多方面的测试，从而得出结果，同时孩子也要尽早的接受干预。从而让孩子能够一点一点的进步。
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