柏拉图曾经说过：“一个人从小所受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”
为人父母的，都希望孩子能成龙成凤，也在子女的教育上花费了不少心力。
这些父母，有严格关键的虎爸虎妈，也有宽松平等的民主教育。其中，惩罚和鼓励是父母们经常会用到的方法。
惩罚和鼓励真的是教育孩子的正确方法吗？《一本不正经的大脑》这本书，从大脑认知的方面，为这些平时生活中习以为常的事情，做出了更加科学的解释。
01惩罚和威胁是父母在教育孩子的过程中，经常采用的一种手段。
比如孩子总是不停地跑来跑去，不好好吃饭，妈妈就会说：“你再不好好吃饭的话，今天晚上就不让你看电视了。”
吃饭和看电视看似没什么关系的两件事，却在这里成为了制约孩子的力量。吃饭是孩子不乐意的事，看电视是孩子们特别期待的事，为了让自己特别期待的活动不会取消，他只能老老实实地坐下把饭吃完。
人有趋利避害的本性，我们会尽量避免对自己不利的情况发生。孩子也是如此，所以父母的威胁经常能起到作用。
因为有效果，所以父母就很喜欢在日常生活中运用威胁或者惩罚。
《一本不正经的大脑》中提到了一项实验，把老鼠放在一个能测试出拉力的装置上，让猫和奶酪靠近老鼠。
一个是自己喜欢吃的食物，一个是会威胁生命的天敌，哪种会让老鼠使出更大的力气逃离呢？最终的结果，没有什么意外的是猫。
在面对会威胁到自身利益或者安全的事情时，人们能够爆发出很大的能量。
所以在面对单个行为或者在短期时间内，威胁和惩罚能够发挥出作用，帮助父母达成目的。
02虽然惩罚这么好用，但是也不能总是用。
就好像是我们特别喜欢吃一样东西，于是天天去吃，连续吃了一段时间以后就觉得厌烦，甚至好长时间再也不想吃了，曾经喜欢的东西变成了自己讨厌的东西。
惩罚也是这样，用的时间长了也会产生反作用。
一是会让人产生压力。
比方说有一个孩子，他一有做得不对的地方，就会被他父亲打。这个孩子一直小心谨慎地避免不犯错，但还是无法免除惩罚。
慢慢地这个孩子就很容易发怒，有时候对方的无心之语都会让他大打出手。
这个孩子在父亲那里承受了太多的压力，他无法反抗父亲，只能把压力发泄在外面的人身上。
父母对孩子运用惩罚的方式，是希望孩子的行为更加好，但过度地运用惩罚，反而产生消极的后果，对孩子的身体和心理产生一定的影响。
二是消极逃避。当孩子不想承受惩罚的后果时，他们往往会想办法隐瞒自己的错误。
学龄前的孩子一般会出现用撒谎逃避惩罚的情况，这个时候的孩子智力逐渐发展，他们对事情的因果关系有比较清晰地认识。
知道自己犯错了会挨妈妈骂，而如果想要不被妈妈骂的话，那不能让妈妈知道自己真正干了什么。
当孩子的逃避行为没有被接受和纠正的时候，他们会用自以为正确的方式保障自己不受伤害，而这很容易让孩子的行为逐渐出现偏差。
所以面对这一类的孩子，父母要做的不是去责备孩子学会了骗人，而是要去找到他欺骗的真正原因。
惩罚是能够对孩子的行为起到一定纠正作用的，但是长期的惩罚有时候会造成不好的影响。因此父母可以采用另一种改善孩子行为的方法，激励。
03和惩罚比起来，激励更正面，更容易取得好的效果。
在前文的老鼠、奶酪和猫的实验中，科学家还得出了另一项研究结论。
当奶酪和猫距离老鼠比较近的时候，猫会对老鼠产生更大的威胁；而当奶酪和猫距离老鼠比较远的时候，奶酪则对于老鼠有更大的吸引力。
这个结论也就意味着，当面对一个长远的目标时候，激励比惩罚具有更大的作用。
激励能让孩子认识到一件事情的价值，以及自己在其中起到的作用，从而加深对自己的认可。
激励也会让孩子心理上得到放松，避免因担心惩罚而产生紧张的心理，从而能够更好地做好自己的事。
孩子成就感和满足感的产生，从来都不是源于惩罚和威胁，而是来自于他人的鼓励，和在不断的成功中获得的自我认同。
《一本不正经的大脑》这本书认为，惩罚和激励对人们改善行为有一定的作用。但是比较起来，激励比惩罚具有更好的效果。
因此，在教育孩子的过程中，正确的鼓励与适当的惩罚结合起来，或许才是最佳的方法。
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