整天逼着孩子学，可能会扼杀孩子一生的学习意愿。那么如何做到不逼孩子，孩子就热爱学习、以学为乐呢？
不问孩子“爱不爱学习”一位朋友很焦虑地问：“你说我们家孩子不爱学习怎么办？”专家问他：“你怎么知道他不爱学习呢？”他答：“我问他，‘你爱学习吗？’他说他不爱。”
其实，这问法就不对，孩子这么小，哪儿知道什么是学习，怎么样是爱学习，怎么样是不爱学习。这么一问，孩子就会把学和玩对立起来，比较一下，他自然是更爱玩啦。
做爸爸妈妈的，都希望自己的孩子爱学习。但不要直接问，不只不要问五岁或者更小的孩子，更大的孩子也不能这么问。这问题太大，而且太空洞，通常得不到符合实情的回答。
不给孩子贴爱不爱学习的标签不少爸爸妈妈喜欢对自家孩子做“爱学习、不爱学习”的评价，会和老师、别的家长讨论，甚至也会直接对孩子说。
说孩子“爱学习”，会给孩子造成爸爸妈妈关注他的学习，胜过关注他其他方面的印象，让孩子很有压力；也会给孩子爸爸妈妈爱他，是因为他爱学习的印象，误导孩子对爱的理解。
说孩子不爱学习，更是直接的否定，给孩子带来很大伤害。生活在具有否定氛围的家庭中的孩子，时刻面对挫败感，自尊、自信都会受到影响，甚至成年后都很难建立良好的自我肯定。这也会误导孩子，让他认为自己就是不爱学习的孩子，学不好是当然的，慢慢就会真的成为没有学习意愿，厌倦任何学习的孩子。
不把学习限定为“有用的学习”学习是通过视、听、动手、思考等手段，获得知识或者技能的行为和过程。一个人一生中，各种获得新知识、新技能、新思想的行为和过程，都是学习。婴儿学步是学习，孩子学会认真每天上学是学习。孩子一天天成长，他每一天都是在学习。
大人说孩子爱不爱学习，通常关注的只是孩子爱不爱上学、爱不爱做作业、爱不爱学大人希望他学的那些才艺。这些对考试、升学有用，但这样定义学习太过狭隘，大人眼中“有用的学习”，并不是孩子学习的全部。
大人关注“有用的学习”的同时，又往往把孩子日常生活中的其他学习，视为“没用”。孩子学做饭，大人会说“你学那个没用，有爸爸妈妈做就好了，你的任务是学习”；孩子钻研玩具，大人会说“玩具玩得再好有啥用？有时间不如多做点作业”；孩子热衷于某项兴趣，大人又会说“花那么时间做某某事有啥用，升学又不是特长又没有加分”。
爱学习，首先是一种对未知事物保持兴趣和好奇心的状态。能多方面保持兴趣和好奇心的孩子，才会通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践，不断获得新知。爸爸妈妈持续向孩子强化哪些学习是有用的，哪些学习是没用的，就像是强行关闭孩子身上一扇扇学习的窗口，最后只留升学、考试的一门一窗，孩子的学习意愿就一点点地被扼杀掉了。等孩子完成升学、考试任务之后，可能就成了一个学习窗口完全关闭的人。
不能简单地肯定能好好上学、好好做作业、乖乖学才艺的孩子，是爱学习的。他可能只是迫于爸爸妈妈的压力；也不能简单地认为对其他事情有兴趣，但对上学不是特别热衷的孩子是不爱学习的，他可能只是暂时对课堂学习还没太“开窍”而已。
鼓励孩子广泛学习和探索很多家庭从孩子会爬、学步开始，就一直在做完全相反的事。
小宝宝对他新掌握的运动能力无比兴奋，开始用这些新能力探索周遭，这儿也想去，那儿也想去，这个也想摸摸，那个也想动动。而大人不停地用各种威胁、各种禁止，把孩子从各种大人认为他不适合去的地方捉回来，阻止他探索。
像各种“这个危险，宝宝别碰”“那个会磕到，宝宝不去”“这儿危险，宝宝别上”……太多小心翼翼地呵护、太多从大人角度出发的管教，把孩子限制成没有办法学习、探索的小小木头人。
大人在做好宝宝的安全防护的前提下，放下种种限制，会看到小宝宝的各种好奇、各种探索、各种有趣的学习，大人越不限制，宝宝的认知和理解能力就会发展越快，他大一些之后，就更有学习和探索的兴趣。
对上学的孩子也是一样。孩子的自主时间，无论是阅读还是玩儿，其实都是在做他有兴趣的学习和探索。大人应该鼓励孩子在自主时间所做的，可能在大人看起来对升学、考试没有用处，但是对孩子广泛的学习意愿和学习能力会很有帮助的事。
积极回答孩子的所有提问对孩子来说，生活中的一切都是在学习，爸爸妈妈是最方便的老师。当孩子遇到不明白不理解的知识、事情，向父母提问时，大人积极认真地作答，就是在帮孩子更爱学习，学到更多。
几乎每个孩子都有特别爱问“为什么”的阶段，对于孩子的“为什么”，爸妈的表现不尽相同。有的不耐烦，“小小孩，哪来那么多问题？”；有的敷衍了事，“这个我不知道，去问爸爸/妈妈”；有的不负责任地信口胡诌，“你是哪儿来的，是爸爸妈妈捡来的啊”。
负责任的爸爸妈妈，应该珍惜孩子的每一次提问，认认真真地用孩子能理解的语言回答。这样既可以直接丰富孩子的知识，又可以鼓励孩子的求知欲望，让他乐于提出更多问题，还能强化孩子对爸爸妈妈的信任，让他们觉得，自己的问题无论是什么，都可以从爸爸妈妈那里得到帮助。
如果孩子的问题大人确实一时答不上来，也没有关系，可以告诉孩子：“这个问题我也不知道，等我查一查书再回答你。”但是不能把这当作缓兵之计，答应了孩子，就要真的马上去查书或者查找其他资料，得到自己可以理解并且认为正确的回答，马上去回复孩子。这样，孩子慢慢就会学到不懂的问题通过查找资料获得解答的学习方式，也会学到对问题、对知识的严谨态度。
肯定孩子从学习中获得的乐趣和成就感无论孩子在学什么，当他向大人展示，希望大人分享他的兴奋、进步、成绩时，大人应该发自内心地肯定他。
孩子希望获得肯定，是一种健康的心理。孩子的学习不断得到大人的肯定，他会更乐于学习和探索，让乐趣和成就感不断重现。
不幸的是，好多父母不懂得肯定孩子的技巧，反倒常常用“泼冷水”“揭短”的方式来否定和打击孩子。
“这么小的事也值得高兴成这样？”
“你这算什么，当年你爸爸我比你强多了！”
“嗯，这回数学倒是考得不错，但英语和语文呢，还是不够好！”
让孩子看到爱学习的大人要让孩子热爱阅读，大人要做爱阅读的大人；要培养认真的孩子，大人要做认真的大人；同样，要培养孩子爱学习，也要让孩子看到爱学习的大人。
爸爸妈妈要让孩子看到，自己一直保持着学习的意愿。工作、生活上遇到不懂的、不会的，马上表示“我去学”而不是“这个太难，我学不会”“算了吧，这么大人了，还学什么”。
大人常说“我去学”，孩子也会学到“我去学”的态度，大人时常对学新东西表现得懒惰抵触，孩子也会学到同样的懒惰抵触。
爸爸妈妈也要让孩子看到自己学会新东西的兴奋，并且和孩子分享自己的乐趣和成就感。
“啊，我今天学会用一个新软件啦！”
“我今天学会了一个新配方的面包。”
“我今天读了一篇很好的文章，说的是……”
“某某书真不错，我今天给读完了。”看到爸爸妈妈以学为乐，孩子也会学到以学为乐。
创造孩子真正需要的学习条件说到学习条件，稍有条件的家庭，其实都有足够多的投入，经济条件好的，投入更是高昂。天价学区房、名牌钢琴、持续不断的课外班，哪一项，花销都不菲。
但这些不是充分条件，也不是必要条件。为孩子创造他真正需要的学习条件，只是花心思了解孩子的需要，花工夫满足孩子学习所需，常常就是让他自由地买到他想看的书，花两三个小时陪他去趟博物馆……
爸爸妈妈乐于为孩子任何一个小小的学习兴趣创造条件，是对他的学习兴趣最有力的保护和支持，比任何单纯的、经济上的高投入都更有效。
没有天生不爱学习的孩子，我们带到这个世界上的小宝宝，他从一出生开始，就对这个世界充满着好奇，充满着探索的欲望，而且不断在学习。孩子对学习的兴趣慢慢消失，常常是大人的错误做法所致。只要爸爸妈妈方法得当，每一个孩子，都可能成为以学习为乐的孩子。
内容来源：《育儿基本：找到好方法，轻松做爸妈》
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