现在很多孩子有颗敏感的”玻璃心“，伤不起！稍不如意就会生气、苦恼、焦虑。比如，我家多多拼图，一遇到问题，自己拼不上，无论你怎么引导教他，他一时无法理解，就自己把自己气哭了。
其实孩子从2-3岁开始，正处在自我意识敏感期，自尊心也开始发展，渴望通过各种方式来展示证明自己的能力，比如，帮妈妈干家务。希望通过这些得到成人的肯定和夸奖，获得价值感和归属感。可如果发现自己能力不能够完成，就有些急躁，怕父母也对自己做出否定或者不喜欢自己。因此，这时候的孩子对自己的认识很容易受到外界因素的影响，不积极、不正确的夸奖方式，会影响孩子的自我认识评价意识。
如果孩子“玻璃心”，父母就要注意自己的夸奖方式。让孩子"玻璃心"变“钻石心”，父母对孩子需谨慎夸奖，及时正确的引导。
1、鼓励式夸奖，不要只是一味笼统地、敷衍性地赞扬式夸奖。
比如“你真厉害！你真棒！”“你真是一个好孩子。”等等。
这种夸奖方式可能会让孩子产生错觉，认为自己特别厉害，就是一种自我催眠，如果今后出现挫折或者失败时，或一旦得不到外界的肯定和赞扬，就会无法接受，会产生自我怀疑、自我否定，发现自己并没有那么棒，怀疑自己“不棒了？”“不厉害了？”“不是好孩子了？”
可能还会给孩子带来压力，孩子会担心下次表现的不好，会不会得不到表扬。这都让孩子的自我价值更依赖外界别人的肯定，万一得不到肯定而变成“玻璃心”，特别脆弱，正确的自我价值观难以形成。
鼓励式夸奖，主要是把孩子做的事描述出来，肯定孩子在做的事情上好的方面。我家多多每次帮我做家务后，就想让我夸他，有时还夸自己很棒，受到夸奖则感到开心，觉得自己的能力得到认可。而我都会在这时给他强调：“因为你帮我做了……，真棒！我很开心，你自己一定也为能帮妈妈的忙感到开心。”这样的夸奖会让孩子关注自己所做的事情，体验到做事的成就感，这就促进了孩子对自我的认识和积极评价。
2、鼓励式夸奖，关注孩子行为、努力的“过程”和“方向”，而不是孩子的先天优势，或行为的“结果”。
比如，“你真聪明！”“你真漂亮！”就是夸奖孩子的先天优势，会让孩子认为天生的漂亮或聪明，是值得骄傲的资本，就会看不起别的孩子，或自以为是认为自己很聪明，这就给她造成了误区。
比如，“你得了第一名，我会给你大大的奖励。”就是只关注孩子行为的结果。父母常这样的夸奖方式，就会让孩子只注重“得第一名”“得满分”这样的结果，不在乎为这个结果而如何努力的过程，如果发现自己不能“拿第一”“得满分”等，则可能会做出不择手段、作弊等行为，或无法面对失败，脆弱自卑，无法承受。
鼓励式夸奖，就是要关注孩子行为、努力的“过程”和方向。比如，“你努力了这么长时间，这个奖励是你应得的。”这就是肯定孩子的努力的过程，无论结果如何，孩子的努力得到奖励，孩子会注重自己努力的过程。
父母适当时候，还要指出孩子努力的方向。比如,小美喜欢画画,拿着画好的画给妈妈看,小美觉得自己画得不太好。妈妈并没有笼统地安慰小美说：“画得不错呀！”或者打击小美说：“画得就是不太好。”而是鼓励小美说:“画的配色、色彩搭配不错，下次可关注一下整体的构图，可以在房子前画一棵树或一条小溪，画点小花小草等。”孩子得到了鼓励，还知道了下次注意一下如何构图，这比直接指出缺点更容易让孩子接受。
3、鼓励式夸奖，主要培养孩子“自信”，而不是“他信”。
比如，“儿子,你让我太有面子了。”“你完全按我的话去做，太乖了！”“你真会令我高兴 。”这种就是培养孩子“他信”，而非“自信”。容易让孩子对自我价值的评定，过分依赖外界的赞美，为了取悦别人。长大后他也努力争取博得别人的夸奖，压力过大，一旦得不到就失望、气馁、奔溃，不知所措，受不了打击，脆弱。
鼓励式夸奖，就是要培养孩子“自信”。比如，“你一定会为自己感到骄傲。”“你做到……,自己会很开心。”“我相信你能自己找到解决问题的方法。”“我相信你的判断能力。”“我相信你能从错误中吸取教训。”这就是让孩子对自己做的、想的做出判断或肯定，培养自我认知，培养自我评价意识。长大后也不会因为别人的否定而完全自我否定。
4、在孩子经历失败和挫折时，父母要与孩子共情。
在孩子经历失败和挫折时，父母要站在孩子的角度，说出孩子的感受，让孩子知道他难过、失望等情绪被父母所接纳，哭也不是羞愧的行为，关键还要感受到父母的爱。比如，“妈妈知道你这次比赛输了，心里有些失望，如果你想哭就哭，妈妈可以抱抱你。”“不管结果如何，我都爱你，并在你身边支持你。”
能培养孩子的自我意识的夸奖才是世界上最美的语言，使孩子有颗”钻石心“。
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我是一名3岁宝宝的妈妈，每天在带娃养娃中与宝宝一起成长，努力做个不吼不叫的智慧妈妈。每天分享育儿经验，欢迎各位宝爸宝妈与我共同分享养娃过程中的点点滴滴。
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