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上周六下午，带孩子在小区里的大滑梯玩耍。
此时，一个看起来3岁多的男孩引起了我的注意，并非因为他的长相和穿着，而是他的攻击行为。
只见他径直走向比他小的孩子，之后脸不红心不跳地抢走了这些孩子手里的玩具，哪怕只是一根草。
得手后把玩两秒，又随手一扔，奔向下一个目标。
当遇到保护意识强的孩子，抢不走他们手里的玩具时，就会大打出手，俩孩子互相推搡起来。
有孩子准备玩跷跷板时，他又以迅雷不及掩耳之势把腿往跷跷板上一迈，哭喊道：“我先来的，我要玩跷跷板！”并用手和脚攻击那个孩子。
场地边蹲着他的爷爷，但只是一副置身事外的感觉，看见孙子把小朋友们惹得哇哇哭，扬扬手说，“这兔崽子我可管不了！”
见识了这奇葩的爷孙俩之后，家长们拿出了惹不起但躲得起的姿态，纷纷带着孩子迅速离开。
01为抢一个玩具做出“攻击行为”，可能是丛林法则面对这样的熊孩子，有的家长很愤怒，觉得他没教养；有的家长则是另一种态度，觉得孩子还小，只是图个新鲜，不算攻击行为。
正如西尔斯在《西尔斯亲密育儿法》中提到的“丛林法则”：抢得最欢的孩子，结果就是赢得了玩具，而性格较温和的孩子只能退出游戏，这只是缺乏语言交流和社交能力的儿童的一种适龄行为。
美国教育专家休斯曼，在一项长达22年的追踪里，对数百名儿童进行调查研究。
研究结果表明：儿童的攻击行为是会随着年龄增长而逐渐减少的。
一般儿童的攻击行为最初是在7个月，此时的婴儿会因为够不到自己想要的东西而出现愤怒情绪，出现用手进行拍打的行为。
到1岁左右，就会出现两个婴儿互相争抢玩具的场面。
到2岁左右，宝宝因为争抢玩具而产生的冲突会大大增加，但他们通常学会了采用协商或分享的方式来解决，而不是攻击。
但长到3-5岁时，处理冲突的方式又变成了嘲笑或言语攻击，而非肢体攻击。
尽管如此，但如果您的孩子超过5岁了，多数时候还是会选择用攻击行为解决问题，那就要引起重视了。
休斯曼的这项研究表明：5-8岁还拥有较高攻击行为的儿童，成年后会更具有攻击性，通常有较高的犯罪记录或暴力行为，甚至会常常殴打自己的孩子。
当您的孩子随着年龄增长，还一直具有较高的攻击性时，作为父母要及时进行科学的干预。
02娃的“攻击行为”不简单，不同年龄动机也不同对于不同年龄段、不同情景模式下出现的攻击行为，家长应该针对性处理。
首先要弄清楚促使孩子产生攻击行为的原因有哪些，才便于我们“对症下药”。
1）口欲期宝宝的攻击行为
宝宝从出生后的第二个月开始，就进入到了口欲期。表现为用嘴巴啃咬任何东西，那是他探索世界的表现。
口欲期一般会持续几个月，也有很多宝宝会持续到一岁，甚至是一岁半。
如果宝宝处于口欲期，当发生极度兴奋或不如意的事情，比如疯闹、争抢玩具、没满足愿望时，则会采取啃咬的方式进行表达。
这个阶段，宝宝的喜怒哀乐都可能通过“咬上一口”来传达。
☀情景再现：
1岁的妹妹和5岁的哥哥在玩“你追我赶”的游戏，刚学会走路的妹妹由妈妈领着在前面小步快跑，哥哥在后面假装追赶，逗得妹妹开心到尖叫。
不知怎的，妹妹突然转过身抱起哥哥的手臂吭哧就咬了一口，哥哥瞬间嚎啕大哭。
但妹妹却不明白发生了什么事，一副无辜的表情，事发突然，妈妈没来得及反应。
☀解读：
此时的妹妹正处于口欲期，出牙导致她牙床肿胀难忍，又加上兴奋难以表达，所以出现了咬人的行为。
这其实是宝宝生长发育的一个特征，并非真的想攻击他人。
☀小岛建议：
对于口欲期的宝宝，要尊重他用嘴巴探索世界的行为。
可以多给宝宝准备些干净卫生的咬胶、磨牙棒等来缓解牙龈痒的问题。
另外，切忌不要给宝宝玩带有小零件的玩具，以防吞食造成窒息。
2）不会表达造成的攻击行为
2岁以内的宝宝由于语言发育还不完全，不能很好地表达自己的意愿，属于典型的脑瓜转得快，嘴巴跟不上的状态。
因而，他们很容易出现由于语言欠缺而产生的攻击行为。
☀情景再现：
溪溪在专注地玩着布娃娃，朵朵看见布娃娃手里拎着一个红色的小皮箱，她很想看看里面装了什么。
于是，朵朵迅速冲到溪溪面前，一把夺过了布娃娃。
溪溪看见心爱的布娃娃被抢走了也不甘示弱，顺势双手一推，把朵朵推倒在地，朵朵吓得哇哇哭了起来，溪溪见状也哭了起来。
☀解读：
其实两个孩子缺乏的就是语言上的沟通，朵朵想看小皮箱，并不是真想抢布娃娃。
而溪溪看到的则是心爱的布娃娃被抢走，如果她知道朵朵想看的是皮箱，应该会毫不犹豫地借给朵朵，而不是将她推倒在地。
☀小岛建议：
2到3岁是宝宝语言发育的关键期，作为父母，应该积极鼓励让宝宝用语言来表达自己的意愿。
在宝宝还不能及时表达自己的想法时，如果发现孩子们即将出现肢体冲突，大人应及时出面进行调节。
可以充当中间人的角色，把两个孩子的想法都互相传达一下，然后再让他们自己做决定，避免肢体冲突的产生。
3）为争取游戏空间或拒绝分享时的攻击行为
当小朋友还没有玩伴意识之时，都是自顾自地玩，并把玩具和领地视为己有。
一旦他们意识到自己的领地被侵犯时，多数会采取进攻方式“吓退敌人”。
☀情景再现：
轩轩在玩积木，涵涵在玩小汽车，边玩嘴里还不停地叨咕着，轩轩听到了声音被吸引过来。
可刚把身子凑过来，涵涵一把就将轩轩推倒了，并大喊：“不要过来，这是我的。”
☀解读：
3岁内的宝宝一般都以自我为中心，还没有意识到要“寻找伙伴”。
因而，当有其他小朋友靠近时，他们会误以为要抢夺自己的玩具，出于保护自己领地的意识，从而产生攻击行为。
☀小岛建议：
当孩子们在一起玩耍时，要选择足够大的活动空间，避免拥挤。
并且，家长要有意识培养孩子的分享行为，让宝宝与家人、朋友一起分享玩具、食物，让他体会到其中的乐趣。
随着宝宝进入到集体生活，不断丰富分享行为，攻击性也会越来越少。
了解到不同年龄段、不同背景下的宝宝攻击行为产生的原因，并由此提出了一些解决办法。
除此之外，还有哪些方面可以避免孩子产生攻击行为呢？
03做到这几点，让娃变“友好”1）做好看护
如果孩子还小，尤其在5岁以内，要及时做好看护。
一旦发现自己家孩子有攻击他人的苗头时，应立刻制止；发现别的小朋友有攻击行为立即采取措施转移其注意力，做好中间人的角色。
2）找合适的玩伴
物以类聚人以群分，小孩子也是一样的。
把两个特别淘气的小孩子放在一起，得到的结果将会是呈现出两个更淘的孩子。
而把一个淘气、一个胆小的孩子放一起，得到的结果也会不尽人意，淘气的孩子会把胆小的孩子吓哭多少回都不一定。
因而，选择“合适”的玩伴很重要，这里的“合适”要根据自家孩子的性情来决定，原则是孩子们在一起要互相喜欢、乐于分享，笑多于哭。
3）有意识培养宝宝的移情能力
当自家宝宝对别人产生攻击行为后，要对他进行移情训练。
简单来说就是换位思考，让他假设受攻击的是自己，被别人打疼了会是怎样的心情。
教会孩子多为他人考虑，自然就不会做伤害他人的事情。这样培养出的孩子，一定是个体贴、热心、有责任感的人。
4）暂停一切活动，让娃冷静下来
当两个孩子发生肢体冲突后，要让打人的孩子单独待会，给他几分钟的冷静时间，想想为什么要打人。
另外，要鼓励他先向对方道歉，让他知道打人是不对的，还可以有其他更好的解决办法，比如沟通和分享。
5）起到榜样作用
孩子是父母的一面镜子，如果想要避免孩子产生攻击行为，父母也应该以身作则，以理服人。
不要一遇到事情就用武力解决，久而久之，暴力环境下的孩子势必要走上暴力之路。
关键词：心理、攻击性行为、育儿、父母课堂、早教
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