大家好！Sara今天又来和大家一起分享案例了！
小小的妈妈非常的苦恼，小小的行为问题非常多，最近总是喜欢扔东西，有的时候会把物品从一楼扔到二楼，甚至有时会把物品从窗户扔下去，非常的危险！家人和小小说什么他都不听！也造成了很难带小小出去旅行游玩，只能待在家里！小小的问题行为让妈妈身心疲惫！
之后Sara和小小妈一起分析了扔东西的功能
事 件 描 述
妈妈和小小坐在桌子上准备上课，妈妈拿出了卡片，然后小小就会抢卡片扔在地上，妈妈很生气，就会要求小小把卡片签回来，过一会小小就会再次把卡片乱扔出去，妈妈就会再次要求妈妈把卡片捡回来。
前因A：妈妈给小小上课
行为B：小小扔卡片
结果C：妈妈让小小捡卡片
分析行为功能为：逃避，小小不想上课，然后就扔卡片，妈妈让小小去捡起来的时候会带小小离开桌子停止当前课程，所以小小接下来不想上课，想离开桌子就继续扔卡片！小小妈听完之后恍然大悟，原来不能让小小去捡卡片呀！接下来Sara来给小小上课，刚刚坐下来小小就把桌子上放的气球扔了出去，Sara对此行为没有给任何反馈，继续上课！
这时小小嘴巴唠叨捡回来！捡回来！Sara仍然不理继续做本来对课程！
接下来在桌面上课没有再出现扔物品的情况！但是在上泛化课程在客厅上课的时候，小小把一个弹力球扔到了楼下，Sara仍然采取忽视的方法，但是这一次小小反应很激烈，一边哭一边要去捡球，甚至自己跑去要捡球，但是被Sara拦住，并和小小说：今天不捡球了，我们要上课！小小情绪非常激动，大哭！（这时出现行为消退前的一个爆发点，就是某个行为消退之前，学生会升级行为来达到目的，如果失败，之后该行为出现的次数就会明显下降！）
Sara继续让小小坐在椅子上，并当小小有小声哭的时候给代币强化，后面小小很快就不哭了，当天也没有再出现扔物件的行为！后续：要求家人用相同的方法来处理小小扔物品的行为，如果方法不一致很容易出现行为反复的情况，也有可能出现在某个人那边听话，在某些人那里不听话的情况！
遇到学生有行为问题需要先分析功能，针对不同的功能做出对应的调整！这个是行为处理的关键也是根本！
请注意：处理行为需要一致，否则也会出现行为反复的情况发生！
您的小朋友有没有让您头疼的行为，可以留言大家一起帮忙分析哦！
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