小儿多动症与普通的小孩相比，有着非常明显的差异。一般企业来说，一些学生情感和行为异常是一个比较具有明显的。比如我们有的小孩可能导致出现退缩回避，幻想和孤独，过度进行补偿，掩饰和否认，学习生活困难等症状。
一、幻想和孤独
多动症儿童由于在学校和家庭，关怀和乐趣缺乏适当的照顾，他们会发现自己“安静和快乐”的世界，寻求精神上的安慰和满足，将逐渐浮出水面幻想和孤独的症状。幻想和孤独的行为，势必影响学业，导致学习困难，时间长了容易形成调节紊乱。
二、退缩、回避
失败和挫折的经历使小儿多动症儿童因为害怕中国再次遭到严重打击，从而可以采取退缩和回避的方式方法进行分析自我保护防卫，以试图通过改变其处处受责难的局面。儿童的这种没有退缩、回避问题行为常被作为家长和老师学生认为是有意对抗，形成了“退缩回避一惩罚加重一退缩回避”这样我们一个企业恶性循环，使小儿多动症症状迁延而加重。
三、过度补偿
一些多动症儿童，为了对抗自卑心理，弥补自尊受损，会依靠自己在组织能力，体力等方面的强大优势，在班级组织小团体，领导控制，操纵或强迫其他学生进入职业，哄进哄出教室，欺负批评，鄙视同学。
四、掩饰和否认
一些患有多动症的孩子为了逃避指责，当老师或家长批评时，首先通过开玩笑、扮小丑、做鬼脸、哄骗等方法来控制局面，引起批评家的注意。这种掩饰否认的行为会加重多动症的症状，降低药物治疗的有效性。
五、学习困难
多动症的孩子在学校表现不佳的孩子，学习成绩被打低分，留级，接受个别辅导和特别班是显著更优于对照组。据统计，有儿童多动症60010可与学习困难有关。
