一想到快开学了，各位小班家长们是不是开始焦虑了？
新学年入园，其实不仅是小班家长要关心的事，孩子要升班的家长也应重视起来。
长大的孩子，新的环境，漫长的暑假……家长都要和即将升班的孩子一起提前做些准备，以实现升班的平稳过渡。
01
各年龄班孩子的“年龄秘密”
如果你以为升班没什么大不了的，那只能说明你太不了解孩子成长的秘密了。
不过，对于家长来说，先走进我们的孩子，了解其不同年龄阶段所蕴含的“秘密”。
小班孩子的年龄特点
小班的孩子，有哪些显著的年龄特点呢？
★ 对成人的依赖，乖巧听话。小班的孩子，懵懵懂懂。成人往往说什么，他们都会认真去做。
★ 生活自理能力较弱。无论是如厕，还是吃饭，大多孩子都需要成人的帮助。
★ 喜欢模仿，独自游戏为主。小班孩子喜欢模仿他人，玩一样的游戏，但多以自己玩为主。
中班孩子的年龄特点
到了中班，孩子就变得不一样了。
★ 孩子喜欢问为什么，追着成人后面问不停，小班时乖巧听话的模样“不见”了。
★ 什么事都要自己来做，“让我自己来”是他们的口头禅。
★ 对情感的感知性更为敏感。如果你几天不理他，他会很伤心，还会和家人说，“是不是老师不喜欢我了？”
★ 社会交往逐步发展。孩子开始有了自己的好朋友，在游戏和活动时会要和小伙伴在一起玩。
大班孩子的年龄特点
升到大班，孩子们的变化更加显著。
★ 与中班相比，大班孩子不仅常会问你各种为什么，他还常会挑战成人的权威，问你：“凭什么”，如：“凭什么要我这么做”，“你又不是我爸妈，我凭什么要听你的。”
★ 孩子的自理能力在提升，他们能独立完成很多事情，比如使用各类工具，穿衣叠被等。
★ 身体上越加强壮，运动强度和持续时间都在变长。
★ 社会交往的范围扩大，孩子们会有身为大哥哥姐姐的自豪感，不仅会和同龄孩子交往，也很乐意带弟弟妹妹一起玩。
★ 对小学的生活好奇又向往，很期待小学的生活，对知识会好奇和想探索。
升中班，家长要做什么准备？
在了解了孩子的年龄特点后，家长可以借鉴《3-6岁儿童学习与发展指南》对中班的要求，有针对性地做好升中班的准备。
在健康领域
一、动作发展方面：
目标一：具有一定的平衡能力，动作协调，灵敏
1.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3.能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体
4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5.能连续自抛自接球。
目标二：具有一定的力量和耐力
1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2.能单手将沙包向前投掷4米左右。
3.能单脚连续向前跳5米左右。
4.能快跑20米左右。
5.能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。
目标三：手的动作灵活协调
1.能边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。
2. 能用筷子吃饭。
3. 能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
二、生活习惯与生活能力方面：
目标一：具有良好的生活与卫生习惯
1.每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2.喜欢参加体育活动。
3.不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4.常喝白开水，不贪喝饮料
5.知道保护眼睛，不在过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过20分钟。
6.每天早晚刷牙且方法基本正确。
目标二：具有基本的生活自理能力
1.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。
2.能整理自己的物品。
目标三：具备基本的安全知识和自我保护能力
1.知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。
2.认识常见的安全标志，能遵守安全规则。
3.运动时能主动躲避危险。
4.知道简单的求助方式。
那么，家长可以陪孩子一起：
1.保证每天都带孩子外出，利用小区公共设施玩运动游戏。
2.不喂饭，鼓励孩子用筷子吃饭，吃饭不催。
3.自己的事情自己做，对孩子的点滴进步给予肯定。
4.利用纪录片、参观博物馆等多种形式，普及安全常识。
5.家长做榜样，家长自己不挑食，不喝饮料等。
在语言领域
一、倾听与表达方面：
目标一：认真听并能听懂常用语言
1.在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
3.方言的地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。
目标二：愿意讲话并能清楚地表达
1.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。
2.基本会说普通话的日常会话。少数民族聚居地区幼儿愿意学说普通话。
3.能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。
4.讲述比较连贯。
目标三：具有文明的语言习惯
1.别人对自己讲话时能回应
2.能根据场合调节自己说话声音的大小。
3.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
二、阅读与书写准备方面：
目标一：喜欢听故事，看图书
1.反复看自己喜欢的图书。
2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
3.对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。
目标二：具有初步的阅读理解能力
1.能大体讲出所听故事的主要内容。
2.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
3.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
目标三：具有书面表达的愿望和初步技能
1.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
2.在成人提醒下，写写画画时姿势正确。
那么，家长可以陪孩子一起：
1.用普通话和孩子交流。
2.对于孩子的十万个为什么，家长耐心，积极回应，并能尝试引发讨论。
3.使用文明用语，并及时更正孩子的正确用语。
4.养成每天固定的阅读时间，让幼儿自主选择图书。
5.做孩子的小观众，倾听孩子的讲述，并适时提问。
在社会领域
一、人际交往方面：
目标一：喜欢交往
1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。
2.喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
目标二：能与同伴友好相处
1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。
2.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。
3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。
4.活动时愿意接受同伴的意见和建议。
5.不欺负弱小。
目标三：具有自尊、自信、自主的表现
1.能按自己的想法进行游戏或其他活动。
2.知道自己的优点和长处，对自己感到满意。
3.自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人。
4.敢于尝试有一定难度的活动和任务。
目标四：关心尊重他人
1.会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。
2.能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。
3.知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。
二、社会交往方面：
目标一：喜欢并适应群体生活
1.愿意并主动参加群体活动。
2.愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。
目标二：遵守基本的行为规范
1.感受规则的意义，并能基本遵守规则。
2.不私自拿不属于自己的东西。
3.知道说谎是不对的。
4.知道接受了的任务一定要完成。
5.在提醒下能节约粮食、水电等。
目标三：具有初步的归属感
1.喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。
2.能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地的有代表性的物产或景观。
3.知道自己是中国人。
4.奏国歌、升国旗时能自动站好。
那么，家长可以陪孩子一起：
1.多带孩子出去玩，小花园，朋友家等。
2.与不同年龄段的孩子相处，不胆怯。
3.成人主动表达情感，让孩子去感受。
4.参与社区、志愿者等活动。
5.明确对孩子的要求，对孩子违反规则的行为给予一定的惩罚。
在科学领域
一、科学探究方面：
目标一：亲近自然，喜欢探究
1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。
2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。
目标二：具有初步的探究能力
1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。
2.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。
3.能通过简单的调查收集信息。
4.能用图画或其他符号进行记录。
目标三：在探究中认识周围事物和现象
1.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。
2.能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。
3.能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。
4.能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。
5.初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。
二、数学认知方面：
目标一：初步感知生活中数学的有用和有趣
1.在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。述。
2.在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述的，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
目标二：感知和理解数、量及数量关系
1.能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
2.能通过数数比较两组物体的多少。
3.能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。
4.会用数词描述事物的顺序和位置。
目标三：感知形状与空间关系
1.能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
2.能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
3.能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
那么，家长可以陪孩子一起：
1.在家里陪孩子一起玩积木等各类游戏。
2.利用生活材料，比如豆子，鸡蛋等材料，让孩子有基本的感知。
在艺术领域
一、感受与欣赏方面：
目标一：喜欢自然界与生活中美的事物
1.在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。
2. 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。
目标二：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
1.能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。
2. 欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
二、表现与创造方面：
目标一：喜欢进行艺术活动并大胆表现
1.经常唱唱跳跳，喜欢参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
2.经常用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想。
目标二：具有初步的艺术表现与创造能力
1.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。
2. 能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。
3. 能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。
4. 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
那么，家长可以陪孩子一起：
1.无论是艺术馆，建筑物，绘画作品等，多带孩子一起去看。
2.每周开展1-2次亲子艺术活动，比如和孩子画一幅画。
3.利用家中的锅碗瓢盆等玩打击游戏等，拓展孩子视野。
4.欣赏音乐剧，歌唱活动等。
03
升大班，家长要做什么准备？
读了两年幼儿园，暑假结束，就变成大班的哥哥姐姐了。作为幼小衔接的重要阶段，老师建议家长从以下几个方面来与孩子一起做准备：
在健康领域
一、动作发展方面：
目标一：具有一定的平衡能力，动作协调，灵敏
1.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。
2.能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等
3.能连续跳绳。
4.能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。
5.能连续拍球。
目标二：具有一定的力量和耐力
1.能双手抓杠悬空吊起20秒左右。
2.能单手将沙包向前投掷5米左右。
3.能单脚连续向前跳8米左右。
4.能快跑25米左右。
5.能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。
目标三：手的动作灵活协调
1.能根据需要画出图形，线条基本平滑。
2.能熟练使用筷子。
3.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。
4.能使用简单的劳动工具或用具。
二、生活习惯与生活能力方面：
目标一：具有良好的生活与卫生习惯
1.养成每天按时睡觉和起床的习惯。
2.能主动参加体育活动。
3.吃东西时细嚼慢咽。
4.主动饮用白开水，不贪喝饮料。
5.主动保护眼睛。不在过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟。
6.每天早晚主动刷牙，方法正确。
目标二：具有基本的生活自理能力
1.能根据冷热增减衣。
2.会自己系鞋带。
3.能按类别整理好自己的物品。
目标三：具备基本的安全知识和自我保护能力
1.未经大人允许不给陌生人开门。
2.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。
3.运动时能避免给他人造成危险。
4.知道一些基本的防灾知识。
那么，家长可以陪孩子一起：
1.丰富孩子的运动类型，设定每日运动的小目标。
2.与孩子共同制定家务清单，并给予适当物质奖励。
3.从小事做起，比如孩子自己搭配每日衣服。
4.有时“故意”带孩子去些“危险”的地方，使用“危险工具”，比如木锤子，锯子等。
在语言领域
一、倾听与表达方面：
目标一：认真听并能听懂常用语言
1.在集体中能注意听老师或其他人讲话。
2.听不懂或有疑问时能主动提问。
3.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
目标二：愿意讲话并能清楚地表达
1.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
2.会说普通话，发音正确、清晰。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常简单会话。
3.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
4.讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
目标三：具有文明的语言习惯
1.别人讲话时能积极主动地回应。
2.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
4.能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。
二、阅读与书写准备方面：
目标一：喜欢听故事，看图书
1.经常专注地阅读图书。
2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。
3.在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
目标二：具有初步的阅读理解能力
1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
3.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
4.能初步感受文学语言的美。
目标三：具有书面表达的愿望和初步技能
1.愿意用图画和符号表现事物或故事。
2.会正确地写自己的名字。
3.写写画画时姿势正确。
那么，家长可以陪孩子一起：
1.提要求时，和孩子说明原因，不以成人权威来要求孩子。
2.用正常的语速来表述，而不是刻意使用所谓的“儿童化语言”，比如：我们一起吃饭饭哦。
3.让孩子自主选择图书，不以阅读的数量来评判孩子。
4.不强迫孩子去练习拼音，数字。
在社会领域
一、人际交往方面：
目标一：喜欢交往
1.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。
2.有问题愿意向别人请教。
3.有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。
目标二：能与同伴友好相处
1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。
2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
3.与同伴发生冲突时能自己协商解决。
4.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。
5.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。
目标三：具有自尊、自信、自主的表现
1.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。
2.做了好事或取得了成功后还想做得更好。
3.自己的事情自己做，不会的愿意学。
4.主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。
5.与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。
目标四：具有自尊、自信、自主的表现
1.能有礼貌地与人交往。
2.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。
3.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。
4.接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。
二、社会适应方面：
目标一：喜欢并适应群体生活
1.群体活动中积极、快乐。
2.对小学生活有好奇和向往。
目标二：遵守基本的行为规范
1.理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
2.爱护公物，用别人的东西时也知道爱护。
3.做了错事敢于承认，不说谎。
4.能认真负责地完成自己所接受的任务。
5.爱护身边的环境，注意节约资源。
目标三：具有初步的归属感
1.愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。
2.能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。
3.知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。
4.知道一些国家的重大成就， 爱祖国，为自己是中国人感到自豪。
那么，家长可以陪孩子一起：
1.尊重孩子的“朋友圈”，邀请好朋友一起外出或来家中玩。
2.利用家中的废旧材料来开展游戏。
3.带孩子旅行，欣赏我国的大好河山。
在科学领域
一、科学探究方面：
目标一：亲近自然，喜欢探究
1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
2. 能经常动手动脑寻找问题的答案。
3. 探索中有所发现时感到兴奋和满足。
目标二：具有初步的探究能力
1.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
2.能用一定的方法验证自己的猜测。
3.在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。
4.能用数字、图画、图表或其他符号记录。
5.探究中能与他人合作与交流。
目标三：在探究中认识周围事物和现象
1.能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。
2.能发现常见物体的结构与功能之间的关系。
3.能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。
4.感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序
5.初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命,保护环境。
二、数学认知方面：
目标一：初步感知生活中数学的有用和有趣
1.能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐、美观。
2.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
目标二：感知和理解数、量及数量关系
1.初步理解量的相对性。
2. 借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义。3. 能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。
4. 能用简单的图表表示简单的数量关系。
目标三：感知形状与空间关系
1.能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型
2.能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。
3.能辨别自己的左右。
那么，家长可以陪孩子一起：
1.家里可以买些简单的实验器材，让孩子去尝试，记录。
2.以游戏形式来开展数学活动，避免各种加减法的算术题。
3.带孩子去超市、菜场、公交站等，让孩子在生活中运用数字。
4.与孩子一起体验新事物，并分享感受。
在艺术领域
一、感受与欣赏方面：
目标一：喜欢自然界与生活中美的事物
1.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。
2.喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。
目标二：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
1.艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。
2.愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
二、表现与创造方面：
目标一：喜欢进行艺术活动并大胆表现
1.积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。
2.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
3.艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现。
目标二：具有初步的艺术表现与创造能力
1.能用基本准确的节奏和音调唱歌。
2.能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。
3.能自编自演故事，并为表演制作简单的服饰、道具或布景。
4.能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。
那么，家长可以陪孩子一起：
1.用多种形式来记录孩子的创作，比如照片、视频、作品展示。
2.拓展孩子的视野，让孩子来选择喜欢的形式。
3.家里可以安排专门的展示区，让孩子来布置。
虽然升班不易，但每次的升班都印证着孩子的成长历程。相信在老师和家长的共同努力下，孩子们都能逐渐适应新环境，勇于面对新的挑战。
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