当好多人都在想方设法获得各种技巧：如何阅读绘本，才可以提升孩子的语言表达能力；如何让孩子爱上绘本，可以让孩子认识很多字词；如何阅读绘本，可以让孩子作文写得更好......而我看到并听到了孩子内心压抑的悲伤，恐惧，愤怒......
宝宝今天看绘本《再见，我的小白狗》，讲的是一个有关“告别”的故事，像朋友一样亲密相处的小白狗突然离开了，小女孩在感受到失落与悲伤的同时，尝试着接受这样的情绪和结果，最后终于能够平静地与小白狗告别。在翻看到小白狗因为生小狗病倒了，宝宝问：“妈妈，为什么小白狗会生病？”我说：“生宝宝的小白狗容易生病，就像妈妈生你的时候也病了，很长时间不能动。 ”宝宝附过身紧紧搂着我，不说话。
继续翻看，看到小白狗被车撞死后，书中小女孩将它埋到鸡冠花旁边，宝宝开始大声哭出来了。我紧紧的抱着她，感受到她为死去的小狗那种哀伤的情绪。我轻轻的说：妈妈知道小白狗死了宝宝特别难过。最后书中小姐姐说梦到小白狗又回来了，她又哭了。她似乎突然明白了死亡就是不会再回来了的意思。虽然她还小。
有个妈妈也讲了她的宝宝看绘本哭了的事情，宝宝看绘本《爱心树》，看到书中的孩子说需要钱，大树说：“我没有钱，你把我结的苹果都拿去，卖了你就有钱了。”然后下一张图是孩子在树上摘苹果，地上一地苹果。孩子看到这儿，突然捂上眼睛，哭了。妈妈问宝宝怎么了，宝宝刚开始不想说，后来说：“大树太可怜了！”然后宝宝就拒绝再看这本书了。
一，读绘本时，孩子为什么会哭？恭喜宝宝，她有极强的共情能力，这是一种设身处地体验他人处境，从而达到感受和理解他人情感的能力。它是社交中的重要能力之一。与成年人相比，儿童的情感更强烈，更难以控制，无论这些情感体验来自真实还是想像。
共情能力在日常社交生活中非常重要，它决定了孩子是否能受欢迎，同时情绪也较稳定。
周末，2岁的婉儿妹妹与5岁的阳阳哥哥回姥姥家，晚上没有回去，哥哥因为天黑想回家而大哭。婉儿妹妹急忙去找小姨，牵着小姨手一边往屋里走一边着急的问：”小姨，哥哥哭了，他为什么哭啊？”，小姨回答她：“哥哥想家了就哭了。”听到这，妹妹憋憋嘴也要哭了。我赶紧对婉儿妹妹说：“阳阳哥哥哭了，你去安慰安慰他吧。”她果然走到哥哥跟前，小手不知放哪里好，最后摸摸哥哥的脸，说：哥哥不哭。
有次周末哥哥跟婉儿妹妹玩耍，不一会两人因争拿妹妹的豆子贴画，妹妹没抢过而哭起来，哥哥对妹妹哭一副无动于衷的样子。妈妈在旁边说教他：”你看看妹妹都哭了，快还给妹妹！”哥哥反而将画上的豆子一个个的搓下来，一边搓一边微笑。
哥哥对别人的情绪反应很冷淡。事实上日常生活中他的情绪也很不稳定。一遇到不如意的事情就开始哭闹。
以上两个孩子的言行展示了是否有共情能力的区别。有良好共情能力的人，会对你的痛苦感同身受，对你的快乐也感同身受，你会觉得被理解，更容易跟别人建立一种情感连接。而没有共情能力的人，通常对别人的痛苦比较冷漠，因为他无法理解。
二，为什么有些绘本孩子哭着也喜欢继续看，有些哭了不想再看下去－孩子心中那些被压抑的悲伤孩子哭，是孩子的情绪被绘本故事调动起来了。为什么有的孩子可以哭的很畅快，而有的孩子不想看到自己继续哭呢？孩子在悲伤地哭泣时，多数父母潜意识里觉得哭是不好的，悲伤是不好的。于是家长会觉得心疼，情绪不好的父母会觉得烦，就会用价值观去判断、教育、纠正孩子，比如心疼的时候“别哭，给你买个好吃的。”烦躁的时候“哭什么哭，瞧你那点出息！”阻止孩子哭而使孩子真实呈现的生理需求和情绪被忽视，让孩子明白“哭是不好的，需要隐藏起来”。
我们是否需要反思，是不是日常生活中不喜欢或者表现出强烈的厌烦情绪，导致孩子认为哭是不好的，而学会压抑自己的情绪呢？
宝宝最近看绘本《超级妈妈》，第一遍完整看完，第二次翻看时就只翻到那页：鸡妈妈给鸡宝宝嘴里塞满食物。宝宝总是带着哭腔问：“为什么鸡妈妈给鸡宝宝塞那么多吃的呢？给一点就好了啊！”而且经常玩耍时也冷不丁就冒出这句。另一本绘本《啊，怪兽，别吃我！》，讲的是一只小猪，总喜欢饭前吃零食，不听妈妈话，差点被怪兽吃掉的故事。宝宝只看了一遍就不再看了，她说不想看，可是有时突然就会大声喊叫：“不让怪兽吃小猪！”我反思了自己行为，最近对孩子不好好吃饭过于焦虑，让孩子有了心理压力。在饭桌上我会经常唠叨：多吃点，吃太少了，营养跟不上，都没有瑞瑞弟弟高了，吃饭前少吃零食等等，有时看她自己不吃就忍不住喂她。
三，如何倾听孩子心中的悲伤绘本是疏导孩子情绪的一大法宝，无论是快乐的，兴奋的，担心害怕的，悲伤难过的，生气愤怒的。孩子真情流露的同时，家长也需要自己不断反思，是什么导致孩子如此？
读绘本的时候，孩子忍不住哭，哭是痛苦和伤心的表现，是表达和导出，是孩子内在情绪流淌的出口。“面对孩子，父母的耳朵比嘴巴更重要。”教育专家这样说，倾听是最好的表达。倾听就是少说话，不评判，不指责。不打断孩子的哭声，允许孩子畅快的哭和发泄。妈妈可以抱着孩子，看着孩子的眼睛。哭到尾声时，妈妈可以温柔地低语。轻轻的告诉她正在经历什么样的情绪，通过语言让她觉察自己的情绪是什么，告诉她引起如此情绪的原因是什么，陪她一起感同身受。这样一个过程，会让你和孩子建立一种更亲密的情感连接，让他们知道，这个世界上一定会有一个人爱他，理解他，支持他，愿意倾听他的心事，无论快乐，悲伤，愤怒。
家长努力寻找方法提升孩子知识技能的同时，更要关注孩子的身心健康，如此才能培养一个快乐，自信，更能适应未来世界的孩子。
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