文|有娃人
让孩子“吃好喝好”≠“溺爱”导语：不少父母都比较关心孩子的吃喝问题，既想让孩子“吃好喝好”，又害怕太“溺爱”孩子。于是，每每遇到这个问题，总是很谨慎。那么，到底该怎么做才能不触碰“溺爱”的红线呢？今天有娃人就带领大家深入了解一下这个问题。
小徐是一位不同寻常的妈妈，喜欢看书，养育儿子豆豆自成一套。虽然平时话很少，但是宝妈们一致认为：“跟她在一起带娃能学到很多知识。她是一位很有爱的妈妈！”
比如说，不少父母担忧，溺爱不仅会让孩子失去动手能力，而且孩子不懂得感恩。所以故意“藏着掖着”，不敢过于露骨的表达爱，要么就是对孩子的需求“打个折”：要牛排买个鸡腿、要鸡腿买根烤肠等。照理说，“照书养”的豆豆肯定也是这待遇，可万万没想到，小徐经常给豆豆买很多“好吃的好喝的”，而且给孩子的时候连眼睛都不眨一下，更别提谈个条件、表达一下浓烈的爱子之心了。
那么，被食物“富养”的豆豆什么性格呢？贴心、勤快、独立、知恩图报（此处省去“别人家孩子”各种标签）……宝妈们百思不得其解。
无独有偶，今天看了一本绘本，里面的理念跟小徐惊人的相似，都是让孩子“吃好喝好”；更巧的是，她们都收获了知恩图报的宝宝。
绘本名字叫《安婆婆有个鸟宝宝》，单看题目和封面，就能猜到是安婆婆养鸟的故事，但可不是普通的主人&宠物关系，而是把幼鸟当婴儿一样养育。鸟宝宝是安婆婆捡来的，但是却得到精心的照料：给它穿披肩和羊毛开衫、喝牛奶、给它起名字叫“奥古斯都”、拿最好吃的喂它，还给它提供“新家”——装饰篮等等。
结合书中冲击力极强的画面感，无论是人物还是动物，表情和动作都十分到位，而且贴合实际生活，容易让人产生共鸣。读完忍不住再来一遍，然后一边回顾自己的带娃生涯，一边叫好“内容到位+场景到位”。这些走心的插画由线条和水彩组成，可以给故事赋予生命力。也就是说，在不看汉字的情况下，直接看插画也能轻松理解故事情节。
这种魔力出自“插画教父”昆廷·布莱克之手。昆廷拿过20多项国际大奖，被誉为“专家的老师”、“线条魔术师”。英国《每日电讯报》盛赞：“我从未见过一个不爱昆廷·布莱克的孩子！”其实，昆廷·布莱克不仅能迷倒孩子，家长读完后也会回味无穷、进一步深思。
奥古斯都在安婆婆的悉心照顾下，逐渐长成大鸟，可以展翅飞翔。它飞跃白云，在小镇的高空盘旋“看风景”；又飞进树林，停落在大树上享受自己的美食——“甲虫和死松鼠”。但是，尽管外面的世界迷人、高处的风景宜人，奥古斯都也没有远走高飞，而是隔三差五带礼物回来看望安婆婆。
“再苦不能苦孩子”，同样是让孩子“吃好喝好”，为什么有些父母的行为构成“溺爱”，而小徐和安婆婆的孩子就懂得报恩呢？
关于溺爱先来看一下百度百科上对“溺爱”的解释：
溺爱，照顾者和儿童之间的关系的一种特征。此时照顾者（通常是母亲）庇护孩子，同时也妨碍孩子试图作出独立行动的任何努力。同：过分爱护。
也就是说，当父母的爱妨碍孩子自立时，才算是溺爱。
表现形式是：
l 过分保护孩子，凡事都“罩着”TA，不给孩子动手的机会。比如，孩子已上幼儿园，洗手洗脸还代劳，甚至喂孩子吃饭。l 过分满足孩子，凡事都“由着”自己，不给孩子动嘴的机会。比如，父母生怕孩子吃不饱，定时定量的强制孩子进食。可见，溺爱会让孩子失去动手和表达自我的能力，而我们平常所说的“让孩子吃好喝好”不一定是溺爱，关键看执行人（比如父母）如何操作。
溺爱“对人不对事”，父母要给予孩子健康的爱龙应台曾说：“我爱极了做母亲，只要把孩子的头放在我胸口，就能使我觉得幸福。”做母亲是幸福的，能够为孩子做些什么更是一件有意义的事。
因此，有关“爱孩子”的具体行为本身没错，但是如果父母表达的方式不对，这件事就变成了“溺爱”。也就是说，溺爱“对人不对事”，“浓浓的爱”演变成“溺爱”只是一种可能，父母的给予过程很重要。
比如，安婆婆给嗷嗷待哺的奥古斯都吃最好的、换着花样喂食，它吃的很享受，直至把所有好吃的都吃完，安婆婆只说了一句“我的心肝宝贝儿呦！”要知道，有机会亲手照顾孩子、看着孩子幸福的吃喝，最能让妈妈收获成就感。而奥古斯都，也能感受到安婆婆发自内心浓浓的爱意。
安婆婆纯粹的给予，不带任何附加条件，更没有绑架孩子的任何情感，这种爱是健康的。
相反，有些父母通过“浓浓的爱”来跟孩子谈条件，或者试图约束孩子的行为，像这种情况就容易演变成“溺爱”。
例如最近很火的高票房电影《哪吒》，龙王的爱却给敖丙很大压力：“全体龙族已将最硬的龙鳞都给了你。”他本是灵珠转世，平时行侠仗义，本性并不坏，但是父亲的“高期望值”让他不得不为全体龙族而战。
父亲的爱让敖丙不能够独立行事，身上坚硬的龙鳞把他过分保护起来，让敖丙瞬间变了心性，如同“魔丸转世”。像这样畸形的爱就是一种溺爱，这种爱越是浓烈，孩子越容易成为“熊孩子”。
再回过头来看安婆婆健康的爱：从与奥古斯都的意外结缘，到全力以赴细心照顾，并供它衣食无忧，再到最后奥古斯都的返哺之恩……安婆婆让鸟宝宝“吃好喝好”却没有构成“溺爱”，这是为什么呢？
让孩子“吃好喝好”是“马斯洛需求”基层爱美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
这段话可以这样理解，温饱问题是最基本的，只有当孩子们吃饱喝足了，才有心情跟你“谈人生、谈理想”。也就是说，只有当第一层次的需求被满足后，才会有动力追求第二层次；然后第三，……，以此类推。
因此，“吃喝”属于“生理需求”，父母让孩子“吃好喝好”就是在提供“马斯洛需求”基层爱。但往往很多时候，父母每一次提供爱，总是妄想一下子满足孩子多层需求。
比如，买了孩子最爱吃的夏威夷果便说：“看妈妈对你多好，要好好学习才对得起我。还有，将来有出息后别忘了报答妈妈！”这句话给人的感觉就是，“一包坚果”在满足孩子味蕾的同时，也交换过来“跟着妈妈安全”、“拿优异成绩跟妈妈相处”、“报答妈妈才算实现人生价值”等其他层次的多重要求。
可见，“大爱至简”，父母只需要像安婆婆一样，让孩子“吃好喝好”、简简单单照顾好饮食起居，孩子就会快乐、健康的成长。在这个前提下，孩子自然会自觉追求更高层次的需求。
一起来看看奥古斯都得到“马斯洛需求”基层爱后，成长的有多好：
◎安婆婆把商店最好吃的统统买下来——满足奥古斯都的生理需求；
◎提供花篮、买崭新的手推车——满足鸟宝宝的安全需求；
◎带奥古斯都去镇上兜兜，跟形形色色的人打招呼；奥古斯都也认识很多小伙伴：有跟自己一样坐着婴儿车的双胞胎和玩具娃娃，还有小狗吞吞——满足社交需求；
◎奥古斯都飞上高空后，跟镇上的熟人打招呼，相处甚好——奥古斯都自己收获了尊重；
◎奥古斯都能够自食其力、实现自我价值的同时，还不忘回报安婆婆——自我实现。
从“马斯洛需求层次”可以看出：孩子“吃好喝好”，才会赢在起跑线。
胡适说：“生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事？你活一日便有一日的意义，做一事便添一事的意义。”让孩子“吃好喝好”就是一件意义的事。试想一下，一个天天羡慕别人饮食的孩子怎么会全力以赴思考人生和理想呢？所以，父母有必要让孩子“吃好喝好”。
如何让孩子“吃好喝好”？上文提到，让孩子“吃好喝好”的操作过程是关键环节，同一件事由不同父母操作，可能就会出现截然不同的两种效果。下面具体介绍正确的执行标准。
❥不炫耀
拿各种好来炫耀，会让孩子感觉你“动机不纯”，于是孩子就会格外谨慎，生怕犯错让你“失望”。其实，在自己的能力范围内照顾孩子基本需求，没必要过多炫耀。
绘本中，安婆婆从来不炫耀自己给鸟宝宝买了多少好吃的，也不觉得这有什么可邀功的。每次喂食，安婆婆都是神采飞扬，而且习惯翘起来一根或三根手指头，美丽心情溢于言表。
❥不施加压力
我们的付出不比安婆婆少一分，但为什么不能等到孩子的“反哺”？其实并不是，而是孩子已经“偿还”了你当初提到的条件，只不过是没有要求外的多余回报而已。
安婆婆给奥古斯都“吃香的喝辣的”，而且没有施加任何压力，比如“赶紧茁壮成长翱翔蓝天啊”等，但是它最后还是自己学会了飞翔。没有压力的爱才是孩子成长的催化剂。
❥不进行道德绑架
回想一下，我们是不是喜欢这样教育孩子：“妈妈把你养大不容易，你将来也要好好照顾我啊”、“天天不听话，白养你这么大”……类似这样就是一种道德绑架。
安婆婆从来没对鸟宝宝说过这样的话。看见安婆婆晕倒，奥古斯都给她盖上羽绒被，然后飞进树林觅食，回来的时候还不忘带回来自己的“美味佳肴”，分享给自己最亲的人。
不被绑架的孩子更懂得回报。父母要把孩子当独立的个体，尊重他们的选择，从而让他们有机会听从自己内心的声音。
总结“爱子心切”的心情可以理解，但孩子需要单纯的爱。给爱注入过多“杂念”、经过“交易”的爱容易变成“溺爱”。所以照顾孩子不用懂太多，仅仅提供足够的爱就行，例如，让孩子吃好、喝好、穿好……
同样，孩子也需要很多爱，当孩子从父母那里得到“马斯洛需求”基层爱后，自然会明白爱真正的含义，并以自己的方式来报恩。
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