周末带优米去同事家串门，同事女儿欢欢4岁了，起初两个小家伙一见如故，玩的很开心；然而好景不长，欢欢觉得和比她小的优米玩太没意思，就开始找妈妈要手机看动画片，同事以陪优米玩为由拒绝了。没想到，这竟然让欢欢崩溃大哭，一切目光所及的东西，杯子、水果、积木、书等等也都被摔在了地上。事后同事发来微信说“欢欢现在脾气真的很差，每次不顺心就奔溃大哭，轻则摔东西，重则拿头撞墙，我们最怕的就是她发脾气”
生活中有很多像欢欢这样的孩子很多，他们自我意识强，面对自己想要的东西，不达目的不罢休；自尊心强，受不了打击，稍有不顺心就会做出出格的反应，从而是出现了“行为偏差”。
为什么孩子会有行为偏差？行为偏差又称越轨行为或偏离行为，是指孩子在成长道路上出现的一些不符合常规的行为。孩子的问题80%可以在父母身上找到答案，行为偏差也不例外，如果孩子出现行为偏差，家长可以看看一下几条是否中招？
首先，太多干预，让孩子缺少主见。
父母总害怕孩子不能面对困难和挫折，很多家长都希望能够提前为孩子排雷。所以对孩子干预太多，时间一长就会导致孩子缺乏自主思考、自理能力。
记得东方“神童”魏永康吗？不满2岁就被人称为 “神童”，13岁以高分考入湘潭大学物理系，17岁又考入中科院高能物理研究所，硕博连读。然而，传奇在他20岁那年戛然而止。20岁他被学校劝退了，原因竟然是生活不能自理，从小学到大学，魏永康的生活一直是母亲一手包办。当魏永康脱离母亲的照顾后，生活开始“失控”：热了不知道脱衣服，冷了不知道加衣服；房间不打扫，屋子里臭烘烘的，袜子脏衣服到处乱扔；不记得参加考试和撰写毕业论文，最终被学校劝退。
其次，太多满足，让孩子不知约束。
现在物质条件越来越好，孩子的需求大部分都会被满足。尤其现在高强度的生活节奏，让年轻人很难有大块的时间去关爱和陪伴孩子，愧疚之心让他们选择通过加倍的物质奖励去弥补。
最近热播的《少年派》中小琪的妈妈，由于工作繁忙，平时对女儿的关心很少，在物质方面极大满足，这让小琪自私、善妒。即使面对自己最好的闺蜜，也因和自己喜欢的男生走的太近就孤立她。
这些在家里什么都能轻易得到的孩子，记忆里就没有答不成的愿望，一切对他们来说太容易，只要大闹一场就好了。心理学家发现：童年时期，被过度满足的孩子，将来更大概率对生活、工作、和周围的人提出各式各样的需求，她们不会考虑约束自己。
最后，太多期望，让孩子难以承受。
望子成龙、望女成凤是众多家长的期望，但过高的期望会给孩子带来无形的压力，孩子面对父母的高期望，往往会产生“我不够努力”，“我不行”的心理暗示，这会让孩子越来越自卑。
著名作家三毛曾在《一生的战役》里写给父亲，“我一生最大的遗憾不是没有赚得全世界，而是请你欣赏我”。父亲看后也深情回应“深受感动，深为身边有你这样的小草而骄傲。”，三毛泪流满面，“这句话我等了一生一世，直到你今天亲口说出来，才抹杀了我在这个家庭永远抹不掉的自卑与心虚。”父亲从没想过，由于对女儿的高期望，竟给她带来这么大伤害。
生活中，到底哪些教育方式会导致孩子产生行为偏差？在教育孩子过程中有两种效应，需要家长警惕，分别是：保护和纵容效应、行为与报酬效应。
1，保护和纵容效应，是指家长在教育过程中过度的保护或纵容，给孩子带来不好的引导，从而造成孩子潜意识认为某些错误的行为是应该的。
小区里有个叫玲玲的小朋友，两岁了，仍然走路不稳，可急坏了家长。其实大家都知道，玲玲走路差的原因：一岁时，玲玲也和其他小朋友一样摇摇晃晃学走路，由于重心和平衡掌握不好，经常摔跤，身上也难免有些磕磕碰碰，玲玲妈太过心疼，就每次都不放手让孩子单独走路。时间一长，玲玲只有在母亲的搀扶下才敢大步走路。
心理学家提示，7岁之前的孩子处于身心发展的重要时期，这个年龄阶段家长的态度会影响孩子一生的性格，过度保护和纵容都会让孩子产生不必要的行为偏差。
2，行为与报酬效应，是指父母对孩子一些不恰当的行为，以提供报酬的形式来纠正，这会强化孩子的行为偏差。
爸爸：“丁丁，麻烦你去洗碗”
丁丁：“ 我现在不想洗”
爸爸：“这次轮到你洗了”
丁丁：“ 我今天晚上不想洗”
爸爸：“把碗洗好我就给你10块钱”
丁丁：“ 给我20我就去洗”
爸爸的这种行为不是奖励，而是在贿赂一个偷懒的孩子，这种“奖励”会让孩子与父母唱反调，是对偏差行为的一种鼓励。通过这件事丁丁会得到一下三种错误经验：
1，要坚持负面的行为；
2，偷懒是对的；
3，可以和爸爸讨价还价。
这件事中孩子并没有错，是父亲的教育方式出了问题，当爸爸说出“这次轮到你洗了”时，就应该放下手中活，看着孩子，严肃地告诉他，这是他应该承担的责任，必须现在去洗，而不是用钱去鼓励他。所以你看，孩子的偏差行为其实都是被父母鼓励出来的。
那么，该如何纠正孩子的偏差行为呢？面对孩子的偏差行为，家长可以巧用“削弱法则”和“注意法则”引导孩子。
第一，“削弱法则”，前面我们说了，很多孩子的偏差行为都是被奖励出来的。既然是被奖励出来的，那么只要家长在孩子出现偏差行为时，放弃不合时宜地奖励不就解决问题了？还真是这样，这就是我们说的“削弱法则”，削弱对孩子错误行为的鼓励。
《超级育儿师》中有一集，一个名叫强强的小男孩，只要父母不顺他意，就会大哭大闹，还会用手抓自己的脸，经常把脸抓出血来。节目录制时，由于一辆玩具车找不到，强强又开始满地打滚，抓自己的脸，看孩子这样，妈妈王静非常心疼，过去紧紧的搂着孩子，深怕孩子对自己造成二次伤害。
育儿师蓝海却看出了这其中的问题，她告诉妈妈，“因为强强知道，他每次哭闹带来的都是父母对他物条件的满足，所以妈妈每次一靠近他就会反应更激烈”。当强强再次发脾气时，兰海拉着妈妈坐在沙发上，静静的开着孩子哭闹，没有生气、责骂，就静静的看着，奇迹般强强伤害自己的动作慢慢停了下来，最后发泄完心中的不满，竟然停止了哭泣，妈妈王静说这在以前根本是不可能出现的。
很多父母“孩子一哭闹就满足”的教育方式，让孩子很容易误以为想要得到东西，哭闹是最有效的方法。遇到这种情况父母坚决不能妥协，而是坚定和善的告诉孩子，你现在的做法让妈妈很不舒服，这是不对的。当然在使用“削弱法则”时，可能会产生一种“削弱增强现象”。所谓“削弱增强”是指短期内偏差行为可能会恶化，就像上面提到的强强，起初发现妈妈只是静静地坐着不管他时，爆发了一轮哭闹反抗。如果此时父母不能顶住压力，孩子削弱增强现象就会越明显，数次反复很可能让孩子更难妥协。所以，在孩子第一次削弱增强时，父母就要坚持到底。
第二，“注意法则”：很多孩子产生偏差行为其实是对父母的一种抗议，主要目的是为了引起父母的注意。心理学将父母的反应分为三种：积极注意、消极注意、毫不注意。
积极注意，是指重视孩子的积极行为，忽略孩子的不良行为。比如，一个孩子养成了扔东西的习惯，当孩子出现扔东西行为时，家长不要理睬他，而一旦出现好的行为，比如捡起扔在地上的东西，家长就及时夸赞，“宝宝会从地上捡东西了，真棒”，逐渐孩子就会发现有坏行为时没人理他，而有好行为时大家都能注意他，慢慢地坏行为就会越来越少。
消极注意，是指看到孩子不良行为，就开始指责。面对孩子扔东西，这类父母会说“你怎么这么不乖呢？又扔东西！”
毫不注意，也可以成为漠视。就像前文提到的佳佳妈妈，孩子产生了不良的打人行为，但父母却选择漠视，然后继续低头耍手机。这会让孩子认为自己的行为是被默许，导致孩子大概率再犯不良行为。
总的来说，消极注意和毫不注意，会让孩子感觉缺少关爱。如果碰到孩子外哭闹不止，在不影响他人的前提下，家长可以告诉孩子：你现在的做法让妈妈很难堪，虽然妈妈很爱你，但你的做法让妈妈决定先不理你，如果你现在可以停止哭泣，妈妈会很以你为荣。当然如果孩子还是哭闹不止，那就带他去一个人少的地方，让他发泄。情绪得到释放后，孩子自然就不哭了。
育儿路上有很多的小怪兽，需要父母和孩子一起去打，共同成长需要长时间磨合。只有了解了孩子行为偏差背后的故事，才能采取有效的措施。孩子出现行为偏差并不可怕，只要家长懂得科学引导，这种偏差就会成为成长路上的一个小插曲。
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