从2011年，3岁学英语这个理念刚刚开始从国外进入国内，从学界进入业界，少儿英语培训讲座在这时需求量非常的大。
转眼已经过去8年，这个理念已经从一线城市发散到普通城市。每当有少儿英语培训的讲座，依然会有很多家长朋友问我们：孩子学英语是越小越好吗？而这已经不单单是一个问题，通过10年时间的验证，我们在现实和实践中已经不断检验和摸索中得出结论。
1.理论：科学的验证
孩子学英语是越小越好吗？这其实是10年前和现在相比，对于儿童语言教育而言真的是一个很大的进阶。基于对认知神经科学和发展心理学的研究，心理学家已经证实，在人类发展的特定阶段，语言发展存在着敏感期，也就是发展机遇期。在敏感期内，大脑的语言功能回路，最容易发生经验依赖性的变化，产生语言能力内化，实现随时随地精确调用。
“总的来说，语言学习的许多方面都存在效率和年龄相反的关系——一般而言，越早接触语言，就越能学得更好”。（参见《理解脑——新的学习科学的诞生》，P3）
2.实践：用事实说话
可能你会想，理论总是高大上的，不接地气的，那我们就来说说实践。“实践才是检验真理的唯一标准”。
时间退回2007年，超一线城市和部分准一线城市的孩子们，就已经开始逐渐接受语言发展（含本族语和外语）的敏感期等较为先进的理念，并且3岁开始进行英语启蒙了。10年过去了，这些孩子现在都已经进入初中或者高中学习。他们3岁左右开始接触英语，看英语动画片，读原版英文读物等，寒暑假去英美国家参加游学活动，能够顺畅的跟英语母语国家的人沟通。
我们出去旅游的时候可以发现，在机场经常会看见有一群群的小朋友跟着老师，去英美国家参加夏令营活动。
在一些大博物馆，初高中的孩子，在每个展区中文和英文的简介之间，选择阅读英文版进行阅读（英文版的介绍更详尽）。阅读的流利性让人惊诧。而且在博物馆看到有些孩子跟外国人交流的时候表现得非常自然顺畅，不会有那种母语转英语的延时反映。
这些初中孩子用英文流畅阅读的，是宇宙的产生和演化、黑洞与虫洞的含义、生命的起源与发展、生物分类学与博物学的内容！不是what is the date today? 或者what are you doing?
更可怕的是，这些孩子，都是你家孩子未来在高考中或者职场上的竞争对手。出生于2012年，现在6岁的孩子，将于2030年走进高考考场，等待他们的是怎样的竞争？进入职场和全国不同区域的孩子PK，又会是怎样的结果？
这些年来，我们从事少儿英语培训教育跟很多家长、教育领域从业者进行过很多沟通，如果你想知道那些从3岁开始学英语的孩子，他们对这方面的认识也是同样如此。
3.现实：比想象残酷
为人父母，你一定希望自己的孩子各课学习成绩都很好。但是我们为什么要学英语？这个最简单的问题可能会让你等几分钟。等缓过神儿来，你也许会说，因为孩子考试要考呀！高考再怎么改革，语文、数学、外语始终是逃不掉的三大科。
无论你是哪个年代的高考大军，当年高考都有“千军万马过独木桥”的经历。那么，此刻想问问，现在的高考相比较于以前，形势更好了，还是更严峻了？
答案当然是更容易了，现在的大学遍地都是，大学生已经不再稀罕。但是一所普通大学的文凭在招聘市场上基本没有太大优势。同时如果要想考上一所211、985这样的重点大学，现在的难度并不比你当年考大学容易多少。
为什么要做早期英语启蒙，无非是抓住孩子学习语言的敏感期档口，但是这样做的目的到底是什么？是把小学的东西搬到幼儿园吗？不是这样的，我们并不是在拔苗助长，不会对孩子的智力过度开发。6岁之前用科学的方式、遵循正确的途径进行启蒙，完全有可能帮助孩子在小学毕业前后，达到中国高考的英语水平，之后要做的是持续不断的听和阅读进行保温就可以了。
如此以来，当孩子在升初中后，孩子在重重的学业压力下，才能不用每天为语法、听力做练习题，把时间和精力放到数理化这些容易提分的课程上。从另一个方面想，孩子在小时候已经完成了对英语的接触和高质量累积，这就是英语启蒙的早，给孩子带来的益处。
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