无论多么小的孩子都有社交的需求，作为父母，我们希望孩子有玩的好的小伙伴，但也会担心孩子交到不好的朋友怎么办？
2岁半的壮壮特别喜欢邻居小姐姐朵朵，只要看到朵朵从幼儿园回来了就要去找她。朵朵可不是个好相处的女孩，一起玩的时候，只要壮壮没有按照她的心意来，就会动手推壮壮，威胁说：“我再也不要跟你一起玩了”。壮壮好几次很疑惑的看着妈妈，自己也搞不清楚错在哪里了。明明不是自己孩子的错，每次都要壮壮妈道歉加哄朵朵结束。
妈妈心疼孩子经常受到威胁和欺负，很明显壮壮在他们的人际关系中处于弱势地位，想告诉孩子不要再跟她一起玩了，看到孩子隔天又没事一样去找朵朵玩，又打消了自己的念头。那到底要不要干涉孩子交朋友呢？
01、由孩子自己得出的才是经验教育孩子的过程中很多时候，我们会想把总结经验直接传输给孩子，避免他们走弯路，这是人之常情,但这样做真的帮不到孩子。
孩子愿意和她玩，说明除了我们看到的她的缺点以外，优点也不少，和她玩的过程中孩子感到很开心。孩子玩伴的好与坏，不是作为父母的我们来判断，是由孩子来判断的，这是对孩子基本的尊重。父母无需太看重自己的看法，因为今天让孩子听自己的不和她玩，明天可能会对孩子的婚姻指手画脚，再以后可能会根据自己的人生经验来管制孩子的方方面面，这不是为了孩子好。如果这个玩伴确实不好，应该由自己的孩子来体验，当他真的觉得对方不友好时，根本就不用父母来阻止，就会自动离开。孩子自己得出的认识才是经验，这对孩子以后选择朋友很有益。刻意的阻止，既不利于亲子关系也不利于孩子发展自己的社交能力，父母和孩子都不会从中受益。
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞02、保护并合理的刺激孩子的社交欲望
首先，为孩子营造一个民主的家庭环境。年龄段小的孩子接触最多的就是家里人，想要培养孩子的社交能力，就要有一个很好的家庭氛围。很多父母在讨论家里事情的时候，都会禁止孩子发言，因为他们忽视这一点：孩子也是家庭的一份子。只要孩子愿意说，就让孩子大胆的说出来，我们试想如果一个孩子在父母面前都不敢开口，怎么去面对陌生人。
其次，良好的亲子关系，与人交往时更顺利。“亲其师，信其道”，亲近老师，才愿意相信老师所传授的知识。都说父母是孩子的第一任老师，其实父母也是孩子的第一位朋友，孩子从父母身上得到了友谊和尊重，那他也会对待他人友好。我们不难发现，拥有良好亲子关系的孩子，通常开朗大方，敢于结交新朋友。亲子关系不好的孩子，在社交中往往会表现的自卑、偏执，没有勇气主动结交新朋友。
最后，为孩子创造社交机会。带孩子的父母比较宅的话，孩子得到的社交机会就很少。父母带孩子走出去，和陌生的小朋友一起玩，也可以去走亲访友，邀请朋友来家里，让孩子参与接人待物，都能很好的锻炼孩子的社交能力。
隔壁邻居很内向，在我儿子敲开她家门前，她们家没有来过一个小朋友来找自己的女儿玩。我们的拜访她很欣喜：”我很担心女儿以后变得像我和他爸爸一样内向，但我真的又不喜欢串门，面对熟悉的人没问题，面对陌生的人我整个人都是紧张的“。她知道问题所在，但自己又没有勇气改变，把孩子的社交完全就寄托在一个4岁小女孩的身上，这也是不现实的。孩子小，经验少，和谐友好的人际关系离不开父母的指导和帮助。
03、教给孩子一定的社交技巧（1）教孩子学习基本的社交礼仪
一个不懂的礼貌，只知道打人、骂人的孩子是不会受到欢迎的。有些孩子喜欢打人，也并非是他们所表现出来的那样不喜欢与人交往，他们的内心是渴望有人接近的，只是用错了方式，对于这类孩子，家长要耐心讲道理，教会他们掌握正确的社交方法，才能收获真正的朋友。
礼节及礼貌是一封通向四方的推荐信。——西班牙女王伊丽莎白
当孩子想玩别人的玩具，又不敢去借的时候，父母不要代劳帮孩子去问，要鼓励孩子自己去询问：“我可以和你一起玩玩具吗？”“我们能交换玩具玩吗？”“我可以借你的玩具玩一会吗？”可能刚开始会不敢说，也可能会被拒绝，但当孩子真正自己解决了问题，他就会获得成就感，下次遇到同样的事情，他就有能力自己搞定。
孩子么们在交往的过程中常会发生一些小摩擦，很正常，但是出现摩擦后应该怎么办是家长要告诉孩子们的。冒犯别人要说“对不起”，勇于承认自己的错误，如果是他人的错误，要学会原谅别人，学会说“没关系”有时比“对不起”更重要，因为这不仅是“得饶人处且饶人”的宽容，还是换位思考的同理心。
（2）引导孩子合理处理负面的社交情绪
东东回到家告诉妈妈再也不和乐乐一起玩了，因为乐乐没让自己玩他的玩具，妈妈安慰东东：“新买的玩具可能暂时不想让别人玩吧，你的新玩具不也是不想分享吗？”东东还是很生气；“反正我以后是不跟他玩了。”
晚饭后，妈妈带东东在楼下散步，看到了乐乐正和别的小朋友玩的正开心，看到东东向往的神色，妈妈询问是不是想加入，东东嘴硬的说不要跟他一起玩。妈妈蹲下来，温和的对东东说：“玩具本来就是乐乐的，如果你因为他不肯分享而生气，是不是太小气了？你们俩平时都是爱分享的好孩子，他当时不愿意分享可能有别的原因，你不肯原谅他，不体谅朋友，是不是也不对？因为一件小事情，失去了一个朋友，自己也很不开心，是不是错了？”
东东低头思考妈妈的话，这时候乐乐看到了东东，跑过老拉起东东的手：“走，咱们一起去玩”，东东看着妈妈，妈妈用眼神鼓励他，东东和乐乐手牵手开心的去玩了。
社交中产生的伤心、失落、失望、愤怒等情绪不可避免，父母要引导孩子怎样从负面情绪中走出来，重新获得快乐。孩子不会自然而然的获得解决问题的能力，父母可以在教会孩子解决问题的过程中，培养孩子的社交能力和社会适应能力。
（3）在游戏中教会孩子规则
如果所有孩子都在排队玩滑梯，那么一个小朋友不遵守规则，只顾自己玩的开心，那他肯定不会受到孩子的喜爱，很少有人希望自己有这样的小伙伴。
培养孩子的社交能力通常会和同理心挂钩，教会他们能够换位思考，不遵守规则的孩子，父母就可以告诉他：“轮流着滑滑梯是大家都要遵守的规则，如果轮到你滑的时候，别的小朋友非要先滑，你会不会不开心？那你现在不遵守规则，别的小朋友也会不开心。”
在家里也可以玩一些多人玩的游戏，让孩子明白“轮流”的概念。也让孩子明白等待的意义，是为了对每个人更公平。
如果家长不斤斤计较，孩子自然能学会豁达；如果家长在关键时刻挺身而出，勇敢得体的解决问题，孩子自然能学会处理争端的智慧。
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