9月1号是新生开学报到的日子，尽管各地报到时间不完全统一，但大多数地方的学生都会在这一天陆陆续续报到。
报到之后就知道了自己所在的班级，也知道自己的班主任老师是谁。很多家长可能比较急切地想了解自己的孩子遇到了一位什么样的班主任。有的希望遇到一位有经验的老班主任，有的希望遇到一个代数学课的班主任，也有的希望孩子能够遇到一位管理严格的班主任，但更多的家长是不希望遇到刚刚大学毕业的年轻的班主任老师。
但不管怎么样，大部分的家长是无法决定孩子到底会分在什么样的班级，也无法掌握孩子遇到哪种类型的班主任这样的命运的。家长希望遇到的往往都是少数的班主任老师，一个学校老师不可能都同样优秀，学校也不会把所有优秀的老师都分在一个班里。
对于班主任老师很多家长其实还是存在偏见和误解的，下面我结合自身的经历，也结合日常学习和工作中跟其他同事的交流来谈谈我的看法。
一、到底什么样的班主任才是好班主任？这里我讲一个真实的笑话。
我们单位有一位张老师，工作时间不长，但是属于长得比较着急的那种。30岁左右都已经快要秃头了，看上去俨然一位老教师。他第一年刚工作的时候就担任班主任，开学第一天，很多孩子分到他的班里，学生看到这位老师表面很老的样子，头发都快掉光了，于是回家告诉父母，很多家长都以为遇到一位老教师而感到庆幸。
其实，这种心情的家长是比较多的。都希望孩子遇到一位好班主任，遇到老资格班主任，严格的班主任，心情完全可以理解。
但是，年龄大的班主任就一定优秀吗？严格的班主任就一定管的好班级吗？年轻的班主任就一定不行吗？
我们年级一共有三个级部，我们这一级部有30多个班级，也就有30位班主任老师。我统计了一下，30岁以下的班主任大概有14位，30岁到40之间的班主任有11位，剩下的班主任老师年龄在40以上。
就平时每一个班级的表现来看，比如班级流动红旗，班级扣分栏的情况，班级的教学成绩等，综合来看年轻班主任所带的班级更胜一筹。当然，也有老教师的班级成绩也很好，但是几个年轻班主任的班级成绩始终稳定在前五名。
所以说年轻不一定就不好，老也不一定就好。俗话说，有志不在年高。
年轻老师或者班主任有时候对自己定位很准，觉得经验不足，所以勤于像其他老教师老班主任学习，同时年轻班主任的最大优点就是靠班紧，几乎每天都和学生一起到教室，班主任如果以身作则，学生不会差。
相反很多老班主任可能会经常偷个懒，工作积极性和热情可能也没有年轻班主任高。靠班也不紧，对学生的管理也可能比较松，所以班级学习氛围不一定好。老教师考不过新教师有时候也就顺理成章了。
所以我觉得，年龄不是问题，用心、靠班紧、勤于管理、不怕吃苦、严加管理、对学生负责的班主任就是好班主任，也许年轻班主任经验不足，老班主任经验丰富，但是在经验面前，我认为态度是第一位的。
二、为什么家长希望遇到老班主任、数学班主任？老班主任有经验这是大部分家长潜意识里的感觉，这种感觉对很多家长来说不一定客观，甚至很武断。有的家长朋友一看到孩子分到一个刚毕业的年轻班主任手里就很绝望，表现很失望的样子，也就会觉得孩子将来发展不会太好。
偏见有时候对家长和老师直接建立良好的关系会带来很大障碍。所以希望家长朋友不要以貌取人，不要固执己见，要客观了解。
有经验的老班主任的确让人羡慕，但是毕竟是少数。再说，这种所谓的经验也得看能起到多大作用，有的班主任很有经验，但是接触时间长了，家长会发现也就那么回事，还真不如遇到一位经验哪怕不多，但是很负责任的年轻班主任。
另外很多家长也希望遇到像带数学课、英语课或者物理课这样的班主任。理由很简单，数学很重，英语很重要，物理比较难，遇到这样的班主任孩子有先天优势，自然成绩不会太差。
大部分情况是这样的，但是不带数学的班主任所带班级不一定就会安排一个很差的数学老师，兴许这位数学老师更厉害，英语也同样如此。再说，即使带数学课或者英语的班主任也未必课教的一定好。
为了孩子，家长可谓时刻都在焦虑中，真心不易。
三、家长如何正确地和班主任建立良好关系？无论孩子将来遇到什么样的班主任老师，我希望家长朋友都能够平常心对待，不要干着急，甚至瞎着急。其实即使孩子遇到一个弱一些的班主任老师，只要聪明的家长能够很好地建立与他的关系，也会起到意想不到的效果。
1、对于年轻班主任，家长要多一分鼓励，多一分尊敬。
教师这个职业我一直认为就是个良心活。多干一天学校也不会多给班主任老师发一天工资，所以很多年轻的班主任真的不容易，起早贪黑陪着孩子，有的年轻轻的就失眠，家长要多一分体量和容忍，多鼓励和支持他们的工作。
如果因为年轻，班级某些方面管理出现一些问题，家长可以多给年轻班主任老师一些时间，我也年轻过，刚工作的时候遇到很多热心的家长，都给予我很多鼓励和支持，我感激他们，所以那些年我干劲十足，任劳任怨。
2、对于老教师家长也要多保持交流和沟通。
一般老教师很少主动联系家长的，所以家长朋友要主动和他们沟通，不要觉得孩子放在这样的班主任手里就很放心，万事大吉了。
此外，家长也要多通过孩子了解班级情况，通过和班主任的交流，让这样班主任的优秀经验充分释放出来，造福孩子。
老教师一般曾经拼过，之后建立家庭有了孩子，往往就很难把大部分时间和精力都放在学校，放在学生身上。
所以，有时候老班主任不怎么去班里看看，这就给一些管不住自己的孩子留下空子，所以有时候可以通过与班主任交流从另一个方面帮助班级管理，尤其是那些调皮捣蛋的孩子就是自己的孩子更应该及时和班主任沟通，加强管理。
3、认清自己各自的角色，坦诚对待彼此
我也遇到过一些班主任老师比较横的，这根个人性格有关系，也有的班主任打学生的，这种管理方式我不喜欢，不是说打学生就叫严，一句话不说，学生乖乖的这才叫真魅力。
其实，大部分班主任老师是比较容易沟通的，比较随和的，这就需要家长酌情对待。我想，无论如何，坦诚对待彼此就没有解决不了的问题。
有时候家长和班主任交流的时候会出现沟通不畅，甚至不愉快的情况，比如对于管理孩子的方式问题，谈恋爱问题等等。这时候就需要双方明确彼此的角色，不能站错位置。
以前我有个学生家长就直接告诉我如何管理班级，他觉得自己在商业上很成功，就认为应该如何管理人。其实说心里话，班主任老师最反感的就是家长代替老师执行一些角色，你可以提建议，但最好不要太直白告诉他应该怎么做，不应该怎么做，身份不一样，不能替换。
总结：
班主任很重要，搞好与班主任老师的关系更重要。一个好班主任与年龄没有直接关系，一个好班主任与性别没有直接关系，有爱的班主任，懂得关心人的班主任，对学生负责的班主任就是好班主任。希望家长朋友可以和班主任搞好关系，家校合一，共同促进孩子成长。
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