少儿英语学习怎么规划？

u003Cpu003E　5-10岁是学习英语的最佳年龄段。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E咱们有些家长是在一年级之前就给孩子报了英语班，有些是从三年级开始报班，有的则是从六年级才开始报名。到底什么时候开始学英语最好？那以上所说的年龄段都是处在4-12岁这个最佳的年龄段，因此，是孩子学习英语的最佳时机。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cbru002Fu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E　5-10岁是整个少儿英语中最重要的阶段。这个阶段的孩子大多在一年级到四年级之间，过了刚开始学习英语的新鲜劲儿，离“小升初”考试又还有一段距离，是最容易松劲儿和茫然的时候。这个时候一定要保持头脑的清醒，认定阶段目标，按照科学的步骤一步步走下去。目标有三层：首先是语言技能的发展，孩子需要从在本阶段之初的听说向听说读写转变；其次对英语的兴趣，需要让孩子从单纯玩游戏的乐趣向使用第二语言的成就感转变；最后是习惯的培养，需要让孩子从上课意识到家庭学习养成一套自觉自愿的习惯。 u003Cstrongu003E　　u003Cu002Fstrongu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cstrongu003Eu003Cbru002Fu003Eu003Cu002Fstrongu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cstrongu003E预备之步---5-6岁 u003Cu002Fstrongu003E　　这个阶段学习目标是规范发音、培养兴趣、树立信心。孩子的发音源于对老师语音的模仿，所以老师是规范发音的关键。如果感觉孩子发音存在问题，一定要在这个阶段进行系统的纠正。此外，孩子对授课老师的感情直接影响其对英语的喜好，所以老师是培养兴趣的关键。而老师的鼓励和课堂氛围也会为孩子树立起学习英语的信心。所以为孩子选择一位语音标准，风趣幽默，亲切耐心的启蒙老师比什么都重要。家长需要和老师密切配培养孩子的课堂意识。 u003Cstrongu003E　　u003Cu002Fstrongu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cstrongu003Eu003Cbru002Fu003Eu003Cu002Fstrongu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cstrongu003E入门之步---6-7岁 u003Cu002Fstrongu003E　　此阶段的学习目标是: 初阶自然拼音、认读单词、养成习惯。自然拼音是单词发音和拼写之间的联系规律，是整个少儿英语学习中单词学习的基石。从认图过渡到认读单词，是从听说到听说读写四项全能发展的第一步。在保证课堂效果的基础上，课后有效地复习巩固是这一步的重心。开始的时候可以把要求放低一些，并设置一些奖励。然后随着孩子的适应情况慢慢提高要求。家长需要主动和教师沟通，制定家庭学习计划并不断做出调整。 u003Cstrongu003E　　u003Cu002Fstrongu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cstrongu003Eu003Cbru002Fu003Eu003Cu002Fstrongu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cstrongu003E基础之步---7-8岁 u003Cu002Fstrongu003E　　此时的学习目标是：中阶自然拼音，拼写单词，整句表达。从这一步起，孩子开始正式积累拼写单词量，为日后的阅读和写作打基础。经过中阶自然拼音的学习，孩子应该能够将自然拼音应用到每一个单词的记忆中。词量需要累计，但绝不能与句子分割，因此要让孩子开始能够运用单词造句。这一步开始将孩子的学习兴趣从游戏逐渐向成就感和语用感转换.，使孩子能实实在在感受到自己的成绩。 　u003Cstrongu003E　u003Cu002Fstrongu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cstrongu003Eu003Cbru002Fu003Eu003Cu002Fstrongu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cstrongu003E巩固之步---8-9岁u003Cu002Fstrongu003E 　　巩固之步重点在于：高阶自然拼音，扩展阅读，模仿写作。孩子可以轻松利用发音和拼写之间的规律记忆他们所接触到的90%以上的单词，这是英语学习的一个飞跃，意味着孩子可以利用课本外丰富的资源学习英语。挑选自己喜欢的文章进行仿写练习不仅让孩子迈出写作第一步，同时也是阅读成果的一种检验方式。在这一步，规定家庭学习时间的方式不如改成给孩子设定家庭学习的目标，让他们自己动脑子合理安排时间选择最有效的方法来完成目标。 u003Cstrongu003E　　u003Cu002Fstrongu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cstrongu003Eu003Cbru002Fu003Eu003Cu002Fstrongu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cstrongu003E进阶之步---9-10岁u003Cu002Fstrongu003E 　　这一阶段的学习目标是：素材积累，看图说话，学科运用。通过课内精读，课外泛读，模仿写作等大量积累各种原汁原味的语言素材。孩子能够就着一幅图用学过的单词和句型叙述出一个小故事。这一步英语从学习目标渐变成为交流工具。自然科学、童话故事、人文历史成为学习的主角。随着年龄和能力的增长，孩子已经做好准备接受更为复杂的英语教育。在查找资料，准备陈述的过程中让孩子体验到成就感和语用感，并培养他们独立自主学习英语习惯和能力。孩子将从这个阶段后进入少年阶段的英语学习。 u003Cu002Fpu003E###u003Cpu003E我是新西兰华裔妈妈，感谢邀请！u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E从你的表述中，我感觉你是一个非常有心，也非常努力的妈妈。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E我人觉得英语是一项很实用的技术，如果有条件，那早点让孩子接触英语还是不错的。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E孩子四岁这个阶段，主要是还是在英语启蒙阶段。u003Cu002Fpu003Eu003Ch1u003E1：英文版的动画片u003Cu002Fh1u003Eu003Cpu003E在新西兰，我的两个女儿末末小初的英文启蒙更多的是来自英文版的《小猪佩奇》。因为我们在家都是中文交流，只有外出才会用英文。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E《小猪佩奇》的内容都是日常生活中的常见情景故事，对白通俗易懂。所以末末小初小时候我都让她们看英文版的《小猪佩奇》，她们慢慢的也会很多单词，以及常用的聊天对话常用句。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cimg src=###u003Cpu003E我一直认为养孩子是个高难度的技术活，可是居然门槛又这么低，真让我百思不得其解如，如果我设置门槛的话，像我这样水平的妈妈直接取消生育资格，当然这也行不通，毕竟太不通情理，我自己就要首先造自己的反。所以生育之前的不足之处只有在生育之后想办法弥补了，对于我来说教英语就是其中的一项。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E我的英语很烂，烂到什么程度？四级考试之前，学校帮助我们进行模拟考试，我每次都不能通过，为此还哭鼻子。六级考试的时候我终于想通了，咱英语不行，阅读量大，研究不深入，知识广度够，所以考试的阅读理解，我不能完全读懂，也知道讲的是什么事情，弥补了英语的不足，阅读get不少分，居然也让我通过。不过我还是那个看了一遍《go with the wind》只能听懂mother这一个单词的人。花了十几年背单词、抠语法，考试我都能涉险过关，可是对于我的人生只是增加我的痛苦值，是一门没有用处的学科。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E这也让我痛定思痛，定下了女儿学习英语的目标：学习一门能听能读能讲能写的语言，最起码花这么长时间学习能够看懂美剧，自娱自乐，再就是能看懂英文书籍，毕竟很多先进思想都是英文成文的，最后当然是自己有独特的想法也可以用英文和外国人交流。总之，要学而可用，不能为了分数花费宝贵时间。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E这一思想确立下来对于我以后对于女儿英语引导起了很大作用，因为我笃定背单词、学语法的方式是我不想要的，所以我一直不断寻找孩子喜欢，并且学而有用的方法。我个人认为思想决定行为方式，所以我是一个重视思想理论的人，也因此我一旦认定正确，我也能坚定地执行。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E在孩子的养育过程中，我一直在观察研究，最后发现孩子有非常强的自学能力，尤其是孩子小的时候模仿能力非常强，其实模仿本身就是孩子自己寻找的自我教育科目，比如并不是孩子每一句话都是大人特意来教的结果，孩子常常让人惊讶，从没有教过的怎么就会了？所以我还是主张足够宽松，让孩子接触复杂的环境，让她自学。虽然我是棵歪脖树，我也可以让我的孩子高耸入云。因此在我女儿的英语学习中，我还是主要带动她进行自学。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E自学的话就面临一个问题，孩子总要寻找模仿的对象才能模仿，她向谁模仿呢？动画片完美地解决这个问题，每天二十分钟的动画片，对于四岁女儿来说是福利，我开始时也很迷惑，这听不懂的语言，她看得什么劲？可是后来我明白了，对于孩子的世界，即使是汉语好多词都是没有学过，都是陌生词语，学啥都一样，都是自己猜想语言的象征意义。所以她也没有什么外语的概念，就是又接触了一些新鲜词语而已，进入更复杂更新鲜的环境中，增加了她自学强度了，不过也更好玩了，也提高她的自学能力。为了保护眼睛，我将视频动画片转化成音频用来听，因为孩子已经熟悉音频的场景，所以也能听懂，而且可能还在她脑海里重现一次动画片，没准这样不光是语言听力刺激，也可能是对图像回忆的刺激。这个方法还有一个好处是不需要额外花费时间，孩子玩的时候也可以播放。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E解决了听的问题其实对我是没有什么要求的，可是到了孩子如何阅读的时候，我就不得不亲自上阵了。我一直担心我的音准会影响孩子，因此迟迟不敢进行尝试。但是尝试过后我发现女儿经过长时间的磨耳朵训练，我的输入信号基本可以忽略不计，对她没有什么影响。我的任务就是如何将她引导进入到阅读中来。开始孩子不认识单词，我给她指读，因为使用的是简单绘本，句子短，词汇少，孩子非常容易接受，因为听力的储备和简单phonics的学习，她也可以自己读了，而且也逐渐可以认识单词。说到phonics，也有动画片，字母工厂、字母积木、单词世界，都可以帮助孩子学习拼读。我当时还是报了一个学习班，另外就是购买phonics的英文绘本辅助学习，这样的绘本我购买得比较少，我自己购买了一两套，可是女儿对这样的绘本兴趣不大，因为phonics绘本，为了帮助孩子学习自然拼读，不可避免有目的性的使用同一韵音来编排，趣味性和故事性差了一点。我更多的是购买故事性的绘本。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E引导孩子英文的绘本网上非常多，我看到有妈妈推荐觉得不错的英文绘本都买回来，家里英文绘本应该超过1000本。每个孩子爱好不一样，所以对于绘本的选择要根据孩子的兴趣。我家女儿喜欢牛津树，从1级读到了12级。女儿汉语阅读我一直陪伴到上小学，小学开始我的亲子阅读转移到英文，不同的是汉语亲自阅读是以我读女儿听为主，而英文阅读除了最开始的吸引她阅读的一段时间由我来读，其余时间都是女儿自己读。现在女儿二年级，每天朗读一段时间。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E之所以朗读，是因为她的词汇量还是不足。之前她在牛津树到八、九级的时候我就希望她能渐渐转入默读，但是她词汇量不足，随便一猜就跳过去，进步反而慢。我暑假的时候鼓励她读章节书，她没有办法进行。而朗读可以加强读音与单词的关联。坚持一个学期下来，女儿终于可以主动拿起《神奇树屋》这样的章节书来看了。她阅读过程，我会找相关配音来给她听。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E有了这些资料，作为妈妈并不可能把她放在书堆里就万事大吉了，陪伴变得非常重要。一开始她不认单词，我来阅读时候当然是声音抑扬顿挫，表情夸张，吸引她的兴趣，可是我一直试图让她自我教育，不断尝试她自己来读。即使她自己读，我也要陪伴，我要服从她的各种游戏安排。一套粉红猪小妹的脚本，我和她角色扮演，一人一段玩得不亦乐乎，因为她对这部动画片都可以背下来，所以表演惟妙惟肖。其他时候她读书，我也不能在旁边看书，而是要听她安排也要读一本英文书，所以晚饭过后房间读书朗朗，虽都是英语，也不是同一频道。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E女儿目前我还没有教她背单词，这也是要解决的一个问题。曾经我将key words写在词卡上，试图带她认，可是她拒绝了，单词都是阅读中学的，不过与中文一样，会读不会写。我还没有找到合适的方式来带领，只是偶尔玩个拼读游戏，用phonics规则，我读单词，她来猜单词的拼读，如果三四个字母还可以，但是玩的次数太少，需要安排一段固定时间来训练一下。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E虽然不能写，可是女儿却较早就开始编英文小故事，一开始是随便画一幅画，然后英文讲个小故事，我负责记录下来，英语烂的妈妈有个好处就是不敢随便纠正错误，只要英文成文，都是在旁边拍手夸奖好棒，这也激起她的兴趣。后来一条名叫pike小鱼的故事讲了很久，每天上学路上讲几句。这个学期突然讲了一个名叫Hans小黄狗的探险故事，故事曲折冗长，我记录好，她还要录音给喜欢的阿姨听，不管怎样，充满自信和自豪，这一系列故事也讲了七八个。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E女儿英语教育我并不能说有多成功，因为像她一样的二年级孩子比她厉害的比比皆是，可是我女儿这过程都是自学，这是我自豪的一面。因为我认为学习是终身的，而且应该是自愿自发的，因此这最终的道路应该是自学，我女儿已经行走在这条路上了。利用自学方法，我英语虽然水平菜鸟级也能教她英语。u003Cu002Fpu003Eu003Cbru003Eu003Cimg src=###u003Cpu003E关于英语我不是强项，但是我老公是英语六级。毕业一直是外企，日常沟通都是英语。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E就我老公的学习方法有几点可以推荐给大家：u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E一 、学习一种语言一定要自己是喜欢的，只有喜欢了才有动力去学。每天听英文歌，当然小朋友就听比较基础的英语歌曲，天天听，养成一种习惯，慢慢会唱了，就会去研究里面的英文单词。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E二、听英语新闻，小孩子可能不喜欢新闻，就放他喜欢的动画片，像最近比较火的小猪佩奇，里面的英语都是最日常的英语，而且又有情景，小孩子是很喜欢看的。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E三、家里的一切用用具，可以贴上标签，当要去用，或是有意无意的引导孩子去认识这个单词u003Cu002Fpu003Eu003Cbru003Eu003Cimg src=###u003Cpu003EHi，我是桃子妈，从娃3岁半开始在家给孩子进行英文启蒙，现在娃7岁半，听说词汇量超过3500，可以自主阅读英文绘本，非常非常喜欢英文。看到您的问题，忽然就想起了4年前奋力摸索的自己，这些年我做的功课，和您一起分享^_^u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cbru002Fu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cspan style=###u003Cpu003E我家小朋友三岁到四岁开始英语，启蒙期只有短短几个月，主要用的方法就是循环播放SSS一百多首视频和音频。刚开始他没表现出多爱听，但是后期也没排斥，就这样一边看着海尼曼GK，一边听SSS，渡过了启蒙期。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cbru002Fu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E现在看来，当时学儿歌最大的作用是，他学会了各种关于动物，颜色的主题词汇，而且对于歌词我们当时是没解释的，他也不会主动唱，反倒是前几一两个月，自己能明白歌词了，开始唱一些启蒙期唱的儿歌，而且也学会了新的儿歌。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cbru002Fu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E其实对于妈妈和孩子来说，启蒙阶段是最最彷徨不知所措的，如何让原本中文强势的孩子接受并且爱上英语真的是一个难题。一旦接受英语，有原始的词汇和简单句型的积累，孩子通过大量泛读分级材料是可以拾级而上，快乐学英语的。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cbru002Fu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E视频u002F音频+分级大量输入阶段（这个阶段可能会持续一年到一年半）u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cbru002Fu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E到了中期，这个阶段我们运用的主要材料海尼曼G1G2+牛津树分级亲子阅读u002F音频；后期还加入了RAZ，我觉得他的词汇量还可以了，就改为《蓝色小考拉》+海尼曼G1G2u002F牛津树分级亲子阅读u002F音频。中间也会穿插廖单里的经典绘本。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cbru002Fu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cspan style=###u003Cpu003E谢谢邀请！u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E4岁左右的孩子学英语。（孩子模仿期）u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E规划可以这样:u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E1.英语启蒙需要有###u003Cpu003E4岁多孩子英语启蒙，我的看法：u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Ch1u003E1. 这个年龄段启蒙是否合适u003Cu002Fh1u003Eu003Cpu003Eu003Cbru002Fu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E盖兆泉老师在《做孩子最好的英语规划师》中，这样描述，u003Cspan style=###u003Cpu003E4岁的孩子处于语言敏感期，相对来说，英语启蒙接受能力比较强，而且在家和孩子互动一起学英语的过程中也是非常珍贵的亲子活动时光，有助于加强亲密关系。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E从事过英语教学行业，深入学习过幼儿教育理念，根据我的经验，可以采用下面的方法充分给孩子磨耳朵及交流的机会，真正把英语当作语言来学。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cspan style=###u003Cpu003E很多粑粑麻麻都知道让孩子从小学习英语的重要性，给孩子报少儿英语培训班去进行学习。但是同时去上课的2个孩子，一个学习的很好，一个却学的一般。很多并不是因为孩子笨，其实跟爸爸妈妈对孩子的学习规划有一定的关系。著名教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”那么家长对于儿童英语学习该如何规划？u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cbru002Fu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E1.抓住儿童英语的关键时期—启蒙阶段u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E现在孩子学习英语有丰富的资源，家长可以去书店或者网上下载一些儿童英语学习资料，比如英语童瑶，动画片等等，在学龄前培养孩子对英语的兴趣，保证有大量听的输入，可以学习自然拼读，到小学低年级阶段都可以把主要学习精力放在英语上，这能为孩子今后的读写打下坚实基础。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cbru002Fu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E2.创造孩子学习英语的氛围u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E给孩子创造一个良好的学习氛围，对英语的学习有很大的帮助。知名专家认为，对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。同时在家里，爸爸妈妈也尽量和孩子进行英语交流，把课堂学的都能够输出运用，这样记忆更深刻。u003Cu002Fpu003Eu003Cdivu003Eu003Cu002Fdivu003Eu003Cpu003E3.学习发展阶段u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E经过几年的英语学习和积累，家长要鼓励孩子输出。培养孩子的英语阅读，拓展孩子的课外阅读，要一直保持良好的阅读习惯，从阅读中汲取知识，理解掌握文字背后的信息，更加强思维的训练。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cbru002Fu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E4.激励为主，奖善惩恶u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E对于孩子的学习，爸爸妈妈可以做到激励为主，奖善惩恶，让孩子一些不好的习惯有则改之无则加勉。家长的一丁点儿表扬肯定，对孩子来讲就是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对孩子进行良好行为习惯养成的教育时，家长应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现孩子的闪光点，让孩子多感受成功之感。用成功的喜悦强化孩子的行为，培养孩子辨别是非的能力，从而使孩子形成良好的行为习惯。u003Cu002Fpu003E

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