每一个人在成长过程中或多或少的经历过校园暴力，当我们成人以后，哪怕工作事业非常成功，同学聚会的时候听说那个曾经欺负过我们的人也会参加聚会，心里是否会存在一丝抗拒或者有些不情愿地参加的想法？
联合国教科文组织的一项数据显示，校园暴力在全球全球普遍存在，超过三分之一的孩子遭遇过校园暴力，而家长并不知道如何应对校园暴力。而原来在初中高中甚至大学才会发生的事情，现在已经出现在了小学，低龄化的现象非常普遍，家长焦虑、孩子受伤。
校园暴力到底从何而来？回答这个问题，我们要先了解儿童心里的发展过程以及家庭的教养方式。从婴幼儿末期开始，所有的儿童都会时不时地表现出攻击行为，随着与及同伴交流机会的增多，攻击出现更为频繁。在学前初期，出现了两种类型的攻击。最普遍的是工具性攻击，也就是儿童想要一个物品、权利或空间，为了试图得到它，他们推、吼或者攻击另外一个要得到这些东西的儿童。另外一种类型是敌意性攻击，这种攻击的意图就在与伤害另一个人。
敌意型攻击至少有两种类型。一种是外显攻击，通过身体伤害或者这种伤害的威胁来伤害他人；另外一种是关系攻击，通过破坏另外一个同伴的关系，比如排斥、散播谣言等。特别常见的是，“走开，我不是你的朋友！”“不要和她完，她一个另类”。这种方式我们往往忽略，其实也是一种攻击行为。这类攻击行为女孩并不比男孩的攻击性小！
学前儿童之间偶尔表现出攻击行为是正常的。他们有时候会通过这些遭遇来表明他们的自我存在，这也会变成一个重要的学习经历，因为成人会进行干预并教会他们社会问题解决的方法。但是有些儿童，尤其是那些冲动的，不服管教的儿童，就会长期处在危险的边缘。美国、加拿大和新西兰联合进行了一次纵向研究表明，男孩在幼儿园时具有高攻击性，到了青春期，他们更有可能涉及暴力行为。当然这些负面结果取决于家庭的教养。
为攻击行为提供练习基地。有个妈妈经常抱怨：“我控制不了他，他根本不听我的”。当详细了解了这位妈妈的情况，发现孩子的父母经常吵架。他们的冲突导致了很高的家庭压力，并把敌意“溢流”到了儿童教养中。破坏道德自我养成的教养方式预示了孩子潜在的攻击性。从儿童早期到青少年期，不管是男孩还是女孩，爱的收回、强制专断、负面评论和情绪、体罚以及不一致的训导都会与反社会行为行为有关。
对家庭环境的观察我们可以发现愤怒和惩罚会迅速造成一种充满冲突的家庭气氛和“失控”的孩子。一旦父母进行了威胁、批评和惩罚，儿童会抱怨、尖叫并且抵制，直到父母“屈服”。这样的恶性循环就会导致其他家庭成员的焦虑和愤怒，也会进一步向敌意的互动中前进。
男孩更活跃、更冲动，由此也更难控制，所以他们比女孩更多地成为严厉的身体控制以及教养不一致的目标。从这种家庭环境中长大的儿童，很快就会以暴力的视角来看待世界。因为他们预期别人做出愤怒和武力的反应，他们会把无意的行为看成是敌意的，并且还会在没有挑衅的情况下攻击别人。很快，他们就会断定攻击有了回报——会导致他人顺从并且释放嘲笑、辱骂及其他令人不愉快的行为。
家庭教养方式的改变能促进孩子亲社会行为的养成对攻击儿童的干预必须早开始，在他们的反社会行为变得比较熟练之前就要开始，否则就很难改变了。打破家庭成员之间的敌意循环并用有效的互动方式进行代替是非常关键的。严厉的父母和攻击儿童的恶性循环是非常持久的，这些儿童在做错事后经常会得到惩罚。
如果频繁使用惩罚，那么带来的仅仅是暂时的服从，而不是行为的长期改变。比如，小明的父母经常用打、吼和批评的方式来惩罚他。但是，当父母不在时，小明仍然会做出不被接受的行为。很多研究发现，儿童经历的体罚越多，他们产生严重、持续的精神问题的可能性就越大。这包括道德规则弱、抑郁症、攻击、反社会行为、儿童期和青少年期较差的学业成绩、犯罪。
学会观察他们不适宜的行为并教会他们其他方法。当孩子使用各种手段不听管教的时候首先是不能屈服，而应该把命令和解释结合起来，把严厉语言和打屁股这些传统方式换成更有效果的惩罚方式。温和一点以及多注意他，并对他亲社会行为多加赞扬。道德的发展不是在儿童早期突然完成的，实际上，它是一个渐进的过程，从学前开始一直延续到成人。
严厉的惩罚会产生意想不到的副作用。首先，当父母打屁股的时候，他们通常是对儿童的攻击行为进行惩罚。然而，惩罚本身也是攻击的示范！其次，经常受到惩罚的儿童，很快学会如何避开要惩罚他的人。当孩子的父母进入房间时，孩子会停止做那些令人不开心的事情，并保持一定的距离。结果，父母很少有机会来教他符合期望的行为。最后，因为惩罚只是“暂时”有效，可以使成人即刻得到放松。
严厉惩罚之外有没有其他方法？有一种技术叫“暂停法”，是将儿童从当前的环境中移开，如，把他们送回他们自己的房间，直到他们愿意做出适宜的行为为止。在无法控制儿童和自己的情绪时，暂停法是非常有用的。通常只要几分钟就可以改变儿童的行为，暂停法也为父母提供了一个“冷静期”
还有一种方法叫“收回特权”，比如收回在外面玩，或者看一个最喜欢的电视节目这样的权利。取消特权可能会使孩子产生一些不满，但是这使得父母不再使用强硬的手段，因为强硬的手段很容易发展成暴力行为。
如果父母确实决定要使用惩罚，那么可以通过三种方式来增强效果。
首先是一致性。允许孩子在某些场合做出不适宜行为，但是在其他场合有责备他们的不适宜行为，这回让孩子感到迷惑，不被接受的行为也就仍会持续。
其次，温暖的亲子关系是至关重要的。孩子如果拥有关系密切的、关心他们的父母，那么在受到惩罚的时候，他们会感到特别不开心，而且想要尽快重新获得父母的温暖和赞扬。
最后，解释可以帮助孩子回忆做的错事，并把它与对将来行为的期望联系起来。把解释和适度惩罚（暂停法）结合起来，比单独使用惩罚更能是不合适行为减少。
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