感恩，是中华民族的传统美德，是一个人的基本品德。然而，不少家长都反映孩子不懂感恩，对父母的辛劳、生病、甚至受伤都显得漠不关心，网络上还会时不时爆出孩子杀父弑母的报道，不仅触目惊心，更是引人深思。
有人因此大声疾呼，要加强对孩子的感恩教育！于是我们也看到，一些教育培训机构甚至包括一些正规学校，通过演讲、放视频、给父母写信等方式教育孩子感恩，或者让孩子在操场上给父母下跪、集体给家长洗脚，当场把孩子弄得与家长抱头痛哭，很多人对此褒贬不一、众说纷纭。
家长当然都希望培养出懂得感恩的孩子，不仅自己觉得暖心舒坦，走出去也招人喜欢，脸上有光。可是很多父母并不知道该如何培养孩子的感恩心？也不清楚孩子不懂感恩，问题到底出在哪儿？
1. 什么是感恩？
恩者，惠也，本意是指好处。从心理感受来说，恩，是深厚的、无法要求的，因为别人给了你超过自己要求得到的，所以才会感恩。比如，你去餐馆要了一碗面，付给对方十元钱，你要求的只是一碗充饥的面条，老板把面条做的味道很可口，同时还给你加了一个荷包蛋，好味道和荷包蛋是你权力之外的，得到后你心里就会感恩。
恩，还有一种自上而下的意味。如古代君王对臣子的知遇之恩；父母对孩子的养育之恩、师长对学生的传道解惑之恩。
感，又是什么呢？很简单，就是感受，是心灵的一种体验。所以感恩就是心理体验到别人给了自己很大好处的感受，并自然而然产生了回报的心态。
感恩是一种心里的体验，而不直接等同于外面发生的事情。换句话说，外面的好处是需要被内在的心灵感知到的。没有被感到的恩，对于当事人是不存在的。
比如，孩子口渴难耐之时，家长却非要给孩子一块蛋糕，孩子不仅感受不到那份恩，还会因为不被理解而烦躁生气。
孩子喜欢学画画，家长却把时间都给了数理化，父母给的不是孩子需要的，结果就是钱没少花，力没少出，孩子心里却很不舒服。
要让孩子感恩，关键不是恩，而是感。父母都会为孩子付出，父母的付出要入孩子的心，要让孩子感受到，同时还要给孩子真正需要的，否则就是出力不讨好！
2. 感恩对于人生的重要价值
球王贝利在他还是小孩的时候意外得到一个教练赠送的足球。他在欣喜之余，总想着要如何报答教练的恩情。他在圣诞节的时候默默为教练祈福，还在晚上跑到那个教练的花园里，为他的圣诞树挖树坑。教练很受感动，就让贝利进入了他的球队。也因此成就了贝利一代球王，无比辉煌的人生。
感恩对于人生的价值无可替代。
一是感恩能使人有更好的人际关系。感恩的人行为上与人为
善，乐于助人，自然与身边的人关系融洽和谐，不仅拥有的资源多，质量还很高。
二是感恩使人心态好积极向上。感恩的人对得到的特别珍惜，就容易感到满足和快乐，同时也更愿意化作爱意的行为，实践于生活中。
三是感恩使人得到更多，有时甚至是命运的重大转折。因为感恩的人自然就会把自己放低，抬高别人。
美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道:“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝:因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命;第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部;第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。
正是因为豁达感恩，罗斯福才能看淡自己身体上的缺陷，全身心地投入到自己热爱的事业上，最终成了美国历史上唯一一位连任了四届的总统，奠定了美国二战后领先世界的基础。
3.妨碍孩子感恩的五种心态
在家长们抱怨孩子不懂感恩的同时，也需要反思一下自己在感恩教育中的不良心态，常见的主要有以下五个方面：
一是以操控为目的的付出。这样的教育孩子感觉不到尊重。要么反抗抗拒，要么被压迫成小绵羊。不会有发自内心的，自然流露的感恩。
二是以索取为目的的付出。很多时候父母总是有意无意地说自己的付出，让孩子感到有内疚和沉重，不得不放弃自己去迎和父母。可是感恩不同于回报，不是交换式的给予。如果孩子习惯于讨好，那么内疚感和愤怒感甚至会一直陪伴他成长。
三是总是强调孩子欠父母的。有些父母经常说你欠我的，在孩子面前表现得像个债主，孩子感觉永远还不起。这种令人窒息的恩情，让孩子无比纠结和无奈。
四是拒绝接受孩子的自然回报。很多父母老爱说，不要管我，你自己好就行了之类的话。比如，孩子要带父母出去旅游，见见世面，回报父母的养育之恩，父母总是假惺惺地说，不用不用，你们自己去吧。
久而久之，孩子真的觉得你不需要，可是父母又会反过来怪孩子不感恩。
五是带着内疚的，补偿性付出。有些父母因为以前教育失当或者婚姻破裂，觉得很对不起孩子。就想对孩子做更多去补偿，但这种付出本质上是为了平衡自己的需求，父母的内疚会减少内心力量，下意识把孩子放在高处。这种错位的爱，会搞得孩子无所适从。
认真对照一下，上面这五种心态，很多家长包括我自己多多少少都会有，不过，也不必过分紧张，毕竟很多父母都是没有学习如何做父母就结婚生子了，很多教育模式也都是从自己原生家庭当中沿袭而来的，并不是说我们有了这样那样的问题，就成了千古罪人，就不是好的父母了。
每个父母对于孩子，都做了自己能做的，都尽力做到了最好的状态，只要我们能勇敢地学习改变，一切都来的及，通过学习我们肯定会越来越好。
4.有效培养孩子感恩心的建议
一是要引导孩子正确认识感恩。不是所有的得到都理所应当，现在的孩子很多都是独生子女，家中六个大人围着一个孩子转，很多时候都是有求必应，有求必得。然而当孩子走进校园、走向社会之时，没有了家人一样的宠爱和包容，很多孩子会因此出现不适应的情况。家长要抓住机会，让孩子正确认识和对待各种状况，培养孩子的感恩心。我儿子初三的时候有一次他跟班主任发生了争执，后来我问他吵架之后老师如何对你的呢？儿子跟我说还是和从前一样啊！我说，“也就是说，老师还是那么关心你，是不是？”儿子说，“是啊，老师又不记仇”。我说：“你太幸运啦，与人争执之后留下不愉快的印象是人之常情。老师本来就对你很好，被顶撞了，他还能对你像往常一样的好。这说明他有胸怀，更有爱心，不是所有人都能做到的，这样的老师太难得了，懂吗。”儿子若有所思地点点头。到现在为止，给他的班主任的评价都是最好的。
二是家长要以身作则，成为表率。家长是原件，孩子是复印件。孩子出生之后的第一任老师就是父母，言传不如身教，父母如果嘴上说要孩子学会感恩，自己却事事反其道而行之，效果自然不会好。前几年，中央电视台常播的一则公益广告，妈妈每天都给老人洗脚，当她回到自己房间的时候，孩子端着一盆水，来到妈妈面前，一声“妈妈，洗脚”，不知融化了多少父母的心。
我们想要孩子做什么就去鼓励什么，想让孩子做到父母就首先做到，久而久之，这份润物无声的熏陶，要远比在操场上下跪洗脚来的更加深远长久。
三是要注意培养孩子的感受力。这是很重要的一种能力，没有感受力就很难理解别人的情绪，不能与人共情，感受不到爱，就无法给出爱。平时要多跟孩子谈感受。引导他静下来，慢下来，探索表达自己的内在。换位思考，感受别人的感受。
儿童教育专家尹建莉，在一次访谈中说了她和孩子之间互动的一件趣事，我至今印象深刻。她说，孩子在三、四岁的时候，有一次不小心腿碰到了桌子角，孩子疼的哇哇大哭，她走过去抱着孩子，给女儿揉揉吹吹，安抚她，等孩子平静下来之后，她对女儿说，“你刚才跟小桌子碰撞，它也疼。来，咱们一起再给它揉一揉”她们一起给桌子揉过之后，女儿也彻底好了。
这样做的结果是，孩子和桌子之间就不是对立面了，而是成了她关心的一个对象和朋友。据尹建莉老师介绍，基于这样的引导教育，她女儿从没跟任何小朋友闹过意见，后来和同学、同事都相处融洽。
让孩子学会换位思考，多带孩子去观察、去体会感受，让孩子的内心里不仅有自己还有他人，会成为孩子受益终生的财富。
四是教会孩子表达感恩。没有表达出来的感恩，等于没有流动的爱，并不能带来人际关系之间的融洽互动。懂得没有什么得到是理所当然的，别人所做的要及时回应，最简单的回应就是说谢谢。这不仅仅是一种礼貌，更是一种对别人的尊重和认可。如果能更深入地看到别人所做之事的价值，并且描述出来，那就更好啦。表达的方式有很多种，除了语言还有礼物，照顾，做事等等，可以跟孩子一起来探讨。
懂得如何感恩并能恰当做出来，这样的孩子就很高的情商能力，人见人爱。
卢梭说，没有感恩就没有真正的美德。孩子感恩的培养不是说教，而是在成长过程中，爱的充分给与和引导，孩子感恩的培养不是做给别人看的，而是让孩子内心能真正感受到的。
懂得感恩的孩子，总能看到别人做的好的地方，总能感受到生活的美好与富足。懂得感恩的孩子，人生都不会太差！
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