很多父母在带孩子和其他孩子一起玩的时候经常很苦恼，他们说哎呀，我这孩子怎么这么小气的。宁愿把玩具放在一边，也不愿意让别人碰它一下。现在有二宝的家庭也多了，父母也希望兄弟姐妹能够相亲相爱，能够分享。
怎么样让孩子学会分享？我现在说一说父母很常见的一个错误的做法。很多父母他有时候只是为了自己的面子，强行让孩子去分享他们喜欢的玩具，比方说你的孩子在和别人一起玩的时候，那别人哭着要你家孩子手里的玩具，你孩子不乐意，你可能为了你的面子，去哄着把孩子手里的玩具让给别人，有时候甚至是硬拉，还说不要这么小气，都不知道分享。我挺反感这样的行为。这个不叫培养分享的概念和行为。相反你没有征求孩子的意见，不顾及他的想法，就去拿他的玩具。你还说这个叫分享。如果你的孩子一边拿别人手里的玩具，一边说你要分享，你会允许吗？你说肯定不会，但这就是你教他的。强行让孩子分享这种做法本质上你没有尊重孩子，孩子也不能学会分享的真正意义。
很多父母认为把玩具给别人玩，或者把东西和别人分的吃，那就是分享。没那么简单，真正的分享表明一个孩子能够理解别人，体谅别人的心情，也愿意给别人带去快乐，或者他能通过观察，思考和权衡。最终做出决定去解决社交方面的问题，这才是我们在培养孩子分享的时候希望他们获得的一些能力。这也是情商的体现。并不是说表面上，我把自己的东西给别人，就算是分享了。怎么做才能教孩子学会分享呢？我告诉你分享是一种社交行为，需要慢慢学习。如果你想让两三岁的孩子去主动分享，这是不太可能的。因为他还没有发展到这一步。
不同的年龄在分享上有不同的发展特点。
先对照一下你的孩子是什么年龄，他通常都有什么样的行为。
第一阶段0-3岁，他们往往不能理解什么是分享，而是以自我中心。我玩的东西就是我的，或者我想要的东西也是我的。他们也不能从别人的角度去理解别人的心情。所以如果强行让这个年龄的孩子把他正在玩东西给别人，他不能理解。他也不喜欢这样强行被分享，往往用哭闹来抗议。
第二阶段3-4岁，那么她们开始从别人的角度看问题了，那个你经常让他们想一想，别人如果一声不吭的把你正在玩的玩具拿走你是什么心情呀，现在你这样对待别人，把全部小车车都拿到你这边不让别人碰，你想想别人会是什么样的心情呢？这样认识到自己的行为可能对别人会产生怎样的影响？不过他们克制能力还是很差，所以有时候。会很不耐烦，忍不住去抢别人手上的玩具，这些都很正常。所以不要给孩子贴个标签，说他们小气。
第三阶段4-7岁，那他们可以理解什么是分享？当然了，经过我们的不断提醒她也能够理解自己的行为会产生怎样的后果。不过呢，她还是常常忍不住以自己的想法为重，看问题习惯从自我角度出发。所以只有经过提醒才愿意分享、学习分享的行为。不过我们不能对他们要求过高，特别是不要随便评价，说他们小气或者不懂事。可以做些事情让孩子真正去理解分享，主动分享。
第一，培养孩子分享大人要以身作则，让孩子看到，分享能给别人带去快乐，也能让自己收获快乐。
在生活当中，父母或者爷爷奶奶要注意以身作则，因为观察和模仿是孩子的一个重要学习方式。父母有时候发好吃的东西分给孩子吃，好玩的东西跟孩子一起玩，孩子都看在眼里，很多时候呢，他也乐意模仿。孩子把东西给你的时候，你就高高兴兴地接受，你还可以说“谢谢你跟我一起吃”或者“谢谢你记得给我一份”，让孩子也能体会到分享的喜悦。注意这个时候要避免一种错误的做法。有些父母当孩子送给自己东西的时候他接过来，又还给孩子。有些家长故意跟孩子逗着玩，向孩子要东西，给了他以后呢又还给孩子。这样的做法会让孩子觉得很奇怪。妈妈到底是喜欢这个东西吗？妈妈到底喜欢我这么做吗？那实际上的他的这个初步的分享行为被你给阻止了。
第二，帮孩子分清你的东西、我的东西。只有孩子对自己的物品有决定权。他才能去尊重别人的物品所有权。
父母要经常帮助他们，你要明白什么是我的东西，什么是别人的东西。那么怎么让孩子明白这一点呐，我们必须要尊重他对物品的所有权，允许他们有自己的东西，并且能对自己的东西做主。只有每个孩子他自己的物品全得到尊重，他们才那么理解别人的东西不经过允许不能随便拿。因为所有权是别人的，所以我们不能随便拿，需要得到别人的允许。只有这样她将来才能做到主动分享，也不会随手去抢别人的玩具。
第三，先学交换或者轮流。鼓励孩子去学会使用语言，在孩子能够能够主动分享之前，我们可以做什么呢？我们可以鼓励他们交换或者是轮流。在这个过程要说帮助孩子学会用语言跟别人沟通。
先说交换，与别的小朋友一起玩，你可以经常提醒孩子：如果你想玩别人的玩具，不能一声不吭上去就拿，你先问问别人愿不愿意陪你玩。其实是在帮助他学会用语言去的别人沟通，当然了，一次两次孩子没那么快就学会。不过呢，你经常去提醒或者在孩子要出手，抢别人玩具的时候，你拦住他过他想一想：“如果你想玩别人的玩具，要怎么做啊？”经常这样提醒，她就会更多的用嘴巴说，而不是用手抢。另外他们也要学会以己度人，理解别人的爱好和感受，比方说你也可以提醒孩子：“你可以想一想啊！别人可能会喜欢什么玩具呢？你可以跟别人去交换吧！”。那孩子一想，她在玩她的娃娃，我觉得她也挺喜欢娃娃的，那我有一个不一样的娃娃，我问问看要不要玩我这个不一样的娃娃，我们可以换着玩。那么这样孩子才能学会语言，积极思考，跟着别人积极的沟通。
另一种办法是轮流。我们这有个书店有个托马斯火车，小朋友都特别喜欢。那没有人的时候，可以多玩一会儿，人多就不能给一个人霸着了。如果孩子喜欢别人手里一个特定的火车，那就提醒他：看能不能用自己手里的火车交换看看。如果不行，你还可以跟别人商量，“等一下可不可以让我玩儿啊？”同样的道理，如果孩子手里拿着别人喜欢那个火车，他已经玩了好一会儿了，那别人请求跟他交换或者轮流，你也可以提醒她要理解别人的心情，请她也想一想别人的心情。你可以跟别人商量，我先给你玩，你玩一会儿，等一下再让我玩，我们轮流玩。他也可以建议孩子们一起玩，总之让孩子学会使用语言学会消化。
第四，帮助孩子分析问题，解决问题。生活中还是会碰到形形色色的人和事，她都必须学会去分析思考并且做出自己的决定。这样的能力才是可持续、可发展的能力。分享有时候是解决社交冲突的一个好方案。
在孩子小时候，我们需要帮助他们多去分析，提供一些方案。他们慢慢才能学会主动的分享。比如说三个孩子在搭积木。那你的孩子看上别人手上那一块积木，她非常需要那块积木。那你要提醒他，你不能二话不说就去拿那块积木。你可以说，我想到一些解决方案，看哪个比较好？你可以观察一下看他可能需要什么样的积木，你正好有，这样就可以和她交换。或者你可以选择等一等，等他玩好了你再用那块积木。
你可以跟别人去建议，我们来分享积木吧，我们一去盖，盖一个更大更漂亮的城堡。你问孩子，你觉得哪种办法最好。如果你觉得那种好你就用那种办法。所以说呢，开始的时候啊，我要经常帮助他分析这些情形。慢慢的他就在生活里积累了很多解决问题的办法。每一个情景里面，会通过思考把最好的方案选出来。如果一个方案不行，没有问题呀，还会尝试别的方案。很多时候他可能会发现，分享是个挺好的解决方案，那么只有这样她才会主动分享，真正提高社交能力。
现在我们来总结一下要培养孩子的分享行为，你可以做到四点。第一，以身作则，第二，尊重孩子，允许他们发表自己的意见，对自己的物品做出决定。第三帮助他们经常使用语言，学会轮流和交换；第四，帮助他们分析问题，积累一些解决问题的方案，最终的学会主动分享。
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