很快，暑假就要结束了，孩子又要到了回园回校的时间。有些孩子很喜欢把幼儿园或者其他小朋友的东西带回家，这种行为是“偷”吗？
4岁的苗苗在幼儿园，每天都有跳绳练习，所以老师要求每个小朋友都带一根跳绳去幼儿园。一次课间，老师叫所有的小朋友都带上跳绳去操场练习，可是好几个小朋友的跳绳都不见了。老师带着小朋友到处都找遍了，还是没有踪影。到放学时，老师发现苗苗的书包有点鼓鼓的，于是老师就问了下苗苗：“苗苗，你的书包怎么这么大呀？它下午是不是也吃了点心？”。苗苗就把书包里面跳绳都拿了出来，其他小朋友看见了，就大声地说：”你是小偷！“。面对小朋友的质疑，苗苗一下就慌了神，大哭起来。
那么，苗苗这种无意识的拿别人东西，是偷东西吗？
孩子如果拿了别人的东西回家，其实这不能算是偷。孩子还不能正确地区分自己和别人的东西，喜欢别人的东西时，就会毫不客气地想拥有，而且还害怕别人不给自己，所以就直接拿了。
从儿童心理上分析，孩子拿别人的东西，主要由于这几种原因引起的：
占有欲孩子有很强烈的占有欲，但是还不会控制这种占有欲，对好奇有想马上拥有的东西，便会悄悄拿走，或者抢走。
冒险心理孩子对危险没有概念，喜欢一些比较刺激和神秘的事情，这是冒险心理。看到别人的东西时，孩子的心理会想”我拿了别人的东西，只有自己知道，别人不知道，这可太好玩了。”。
引起注意部分孩子因为父母疏于照顾，常常被父母忽视，孩子为了引起父母的注意，而故意做出的出格事情，试图用这种方式来证明自己。
家庭影响有些父母自己在日常的生活中就喜欢贪小便宜，孩子长期在这种家庭环境下耳濡目染，也会变得顺手牵羊，激进模仿。
需求没被满足孩子的一些正当需求经常被父母无理拒绝，内心的需求没有被满足，长此以往，孩子的内心会变得脆弱，会冲破道德的底线，衍生出畸形的思想观，甚至做出违法的事情。
偷盗行为一般大多发生在孩子的幼年时期，大多数孩子还不清楚偷盗行为的卑劣之处。因此，父母需要注意在这个方面进行正确的引导和教育。
那么父母可以怎么教育呢？
物品归属教育当然，我们应该知道，每件物品都是有归属的，不属于自己的东西，就不应该占为据有。父母应该教会孩子理解物品的归属，什么是自己的，什么是别人的，形成物有所主的意识。别人的东西不能随便拿，如果确实需要，应先征求主人的同意。
也可以通过游戏形式，让孩子游戏中理解归属概念。比如过家家游戏，将玩具进行归属，建立贸易市场，来买卖玩具，要获得他人的玩具，就需要等价兑换。
道德教育父母要和孩子明确对和错，对的事可以做，错的事不可以做，不小心做错了要及时认错并改正。父母可以通过一些生活场景给孩子灌输道德思想，给孩子观看一些道德教育节目。引导孩子在一些场景里做出道德的正确选择。
父母的信任和理解很重要家长一些过激的做法反而会有不良影响。在对孩子进行这方面的教育时，同样要注意方式方法，不能只是没完没了地指责和责备，不给孩子贴上“小偷”标签。要做到不伤害孩子的自尊心，不激发孩子的对抗和报复心理，或者产生自身的厌恶，从而失去自信心。
当父母发现孩子有偷盗行为时，首先要仔细询问，问清楚原因，同时表明立场，让孩子明白不管什么原因都不能偷盗东西；然后带孩子主动认错，并将东西归还，让孩子形成知错能改的好习惯，不要因为一时的错，而羞于承认放任不管，导致以后养成不良习惯；最后反复教育，向孩子讲清其行为的后果，灌输正确的道德观念。
父母以身作则，树立榜样孩子是带着空白来到这个世界，对这个世界充满了求知欲，而模仿就是孩子对这个未知的世界进行探索的一种有效常用途径。
父母做的任何事情，说的任何话，首先要考虑到是否会对孩子造成影响。当孩子出现不良习惯时，父母可以反观自己是否经常做这种行为，先纠正自己，同时对孩子说明自己的行为是错的，双方一起改正，互相监督。在这个过程中，孩子既能纠正自己的不良习惯，又能建立起这个行为的正确观。
明智的教育既能使孩子改正自己的不良行为，又能树立正确的道德观，保持良好的心态，增加对别人的关爱友善之亲。
大家的孩子是否有出现过拿别人东西的情况呢？
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