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上段时间，深圳一小学全班同学的家长发起联名，要求校方劝退该班一名学生。原因是全班47人，45人被该学生打伤过。
在家长发出孩子被打的照片中，有的头被打破了，有的脸被抓出数条血痕，有的甚至左眼被打出血。
一张张照片不仅让家长心疼，也让网友们目瞪口呆。
这么小的孩子，竟然如此暴力，真让人害怕。
确实是不能低估孩子的善，更不能低估孩子的恶。
这样的熊孩子究竟是怎样养成的呢？
02
在儿童心理学上，有一个名称叫做儿童攻击行为，是指因欲望得不到满足而采取的有害他人、毁坏物品的行为，主要表现为骂人、推人、打人、踢人、抢别人东西等等。
上面所说的打人学生的行为就属于儿童攻击行为。
儿童攻击行为产生的因素主要有三种：
第一、父母因素
邻居五岁孩子被幼儿园退学了。因为他在幼儿园经常打人，而且毁坏公物。
老师问他为什么要打人时，他回答：“我妈妈也经常打人，我就是学她的。”
这个回答让老师感觉很难过。
原来他妈妈一直信奉“棒棍下出孝子”，孩子稍微不听话，她就拿鸡毛掸子打。
都说父母是原件，孩子是复印件。父母的一言一举都会影响孩子的。
父母用暴力手段教育孩子，孩子也会模仿暴力，或为宣泄自己的不良情绪而攻击别人
此外，家长过分偏袒保护，也会助长孩子的攻击行为。
同小区的奶奶就是这样，她三岁的孙子总爱扯其他小孩的头发、抢别人的玩具、掐别人手臂。
每次别的小孩被弄哭了，或别的家长投诉时，他奶奶总是说：“孩子还小，不懂事”，便不了了之。
时间长了，小孩越来越蛮横，别的小孩也不愿意和他玩，他被彻底孤立了。
当孩子偶尔出现攻击行为时，父母放任自流，不加以制止，只会助长孩子攻击行为。
第二、孩子的认知偏差
研究表明，在心理发展水平上，幼儿存在着自我的认知偏差。
例如，小明和小华两个孩子在一起玩积木。小明拼成了一个飞机模型，却被小华推到地上摔裂开了。
这时候，小明会有两种反应：一是认为小华是故意的，会大哭大闹，或对小华进行攻击；二是认为小华是不小心的，会把积木捡起来，重新再拼。
就是幼儿的认知偏差，攻击性的孩子对事情的原因存在着一种偏见，即使是无意的行为，他们在认知中也会归为有意的。
而且，一些孩子正处于“自我中心阶段”，他们不懂得站在别人的立场上去考虑问题。
这类孩子的心理是这样的：
我喜欢别人的玩具，别人不借给我玩，我就抢；
她拿了我的东西，我就打她，一定把东西抢回来；
我不喜欢他，我要把他打跑。
这类孩子非常自我地去攻击别人时，是不懂得考虑到别人为此遭受到的痛苦，这非常需要家长的正确引导。
第三、外部因素
美国心理学家班杜拉通过实验证明，儿童出现攻击行为，是他们观察、模仿、学习的结果。实验证明，如果孩子经常观看暴力动画片、玩暴力游戏，就容易出现攻击行为。
朋友家两个男孩，一个三岁，一个五岁。
两个孩子最近热衷于看超人打怪兽的电视，也时常模仿超人和怪兽打架，家长平时也不管。
有一次哥哥力度太大，一不小心把地弟弟狠狠摔到地板上，随即后脑勺流血了，去医院缝了4针.
还有之前看过的一个视频，一个7岁的孩子，因想模仿游戏里踢打的情景，在公交车上时不时地踢坐在对面的年轻男子。
后来该男子忍不住了，拎起孩子用力甩在地板上，并狠狠地踩，导致孩子受伤了。
所以说，模仿暴力影视或游戏行为，带来的伤害无可估计。
03
研究表明，70%的少年暴力罪犯在儿童时期就被认定为有攻击行为。
其实，每个孩子都会有一些攻击行为，特别是男孩子，在三岁以后，攻击行为会越来越多，五岁左右达到顶峰。
那么，面对孩子的攻击行为，家长应如何引导、矫治呢？
（1）创建良好的家庭氛围。
首先，在家里，不要让孩子接触暴力动画和书籍，也不要让孩子玩有暴力倾向的玩具和游戏，也。
其次，当孩子做错事时；父母不要对孩子非打即骂。
马歇尔在《非暴力沟通》里说过：“也许我们并不认为自己的谈话方式是暴力的，但我们的语言确实常常引发自己和他人的痛苦。”
伤害性质的语言往往会让孩子产生逆反心理，或者加以模仿。所以，在教育孩子的过程中，不要使用有侮辱性的语言。
最后，父母不要在孩子面前吵架或打架，融洽的夫妻关系更有利于孩子健康快乐成长。
（2）及时制止攻击行为，并建立同理心。
卢梭说：“你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。”
孩子展现攻击行为时，家长千万不要睁一只眼闭一只眼，一定要及时制止，并让孩子认识到攻击行为是错误的。
纠正时，家长要注意控制好自己的情绪，不骂不打，也不要说大道理，而是引导孩子思考。
英国教育家赫伯特·斯宾塞说过：“给孩子诉说的机会，认真倾听孩子的话语。这样父母能更多地了解孩子，并对孩子不正确的思想与做法及时进行纠正与引导，使孩子一直走在健康快乐的身心成长之路上。”
当孩子打了别人，我们可以鼓励孩子说出打人的原因，并且帮助他分析。
比如，“小朋友拿走了你的玩具，你要不回来才打人的，对吗？其实我们试试其他方法的。你可以告诉小朋友，你们可以一起玩”、“你觉得打人对吗？当你打他的时候，他会怎么想呢？他会不会很痛？会不会感到很难过呢？”
先共情，再共理，巡序渐进，这样孩子才会更容易接受你的批评和建议。
（3）培养孩子的爱心。
在现实生活中，我们平时可以多鼓励孩子与人分享，让他懂得分享的乐趣。
也可以常带孩子参加志愿者活动，在行动中让孩子学会乐于助人。
还可以让孩子饲养乌龟、小兔、小猫等小动物，来培养孩子的爱心，这些都可以减少孩子的攻击行为。
（4）冷静处理法
有些孩子打人后，家长指出他的错误行为时，他不仅不认错，反而大哭大闹，或者打家长。
这样的时候，家长可以暂时走开，让孩子一个人待一会儿，或者让他待在一个无人打搅房间里面几分钟。
待孩子的情绪平复后，家长必须明确告诉他，这种打人行为是不对的。
你可以这样说：“刚才妈妈批评你，你很难过，对吗？来，妈妈抱抱。”
给孩子一个拥抱后，你再接着对他说：“但是你这种打人的行为是不对的，当你打别人时，他会很痛很伤心，别人会喜欢爱打人的孩子吗？”
只要父母循循善诱，坚定立场，孩子很快便会认识到自己的错误行为。
当然，孩子的攻击行为不是一两次就能完全改正过来的，而是需要多次重复才会使孩子建立良好行为。
每一个孩子出生时都是天使，他们的世界纯善得像一张白纸。父母的言行就像是笔墨，是画出阴暗潦草的黑白画，还是绘成五彩斑斓的水彩画呢？选择权在你们手上。
愿你我都能成为孩子的指明灯，愿我们都能成为更棒的父母，共勉！
"本期话题：你家有熊孩子吗？
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