同事的女儿晓晓马上上一年级，前几天她参加了一所私立学校的考试，笔试、面试成绩均是第一。亲朋好友既为晓晓开心又感到佩服，因为这所学校非常重视生源，考试难度很大。
但晓晓的成绩也在意料之中，她虽然刚刚六岁，但阅读量惊人，已经读过上千本图书。因为阅读量大，晓晓的语言表达能力明显优于同龄孩子，并且想象力丰富、思维敏捷，所以她能轻松应对考试。阅读给晓晓带来的优点不仅于此，晓晓还是一个行为习惯良好，活泼乐观的小女孩，周围人都非常喜欢她。
其实，晓晓并不是生来阅读能力就很强，她的成绩离不开她懂教育的妈妈。
晓晓妈妈是一名语文老师，她特别重视女儿阅读能力的培养，女儿刚出生，她就给女儿讲故事，随着女儿年龄增大，她给女儿布置书房，在女儿4、5岁左右时，她花大量时间，通过多种方式调动女儿阅读兴趣，提高女儿阅读能力。
晓晓妈妈正是抓住了女儿阅读敏感期，使女儿阅读水平大大提升，并无形中促进了女儿各项能力的发展。
01孩子不容忽视的“阅读敏感期”！前苏联教育家马卡连柯曾说：
教育的基础主要是五岁之前奠定的，它占整个教育过程的90%。敏感期也称关键期，它指儿童在某一特定年龄阶段，对某种知识或行为很敏感，学习起来容易，儿童错过敏感期，学习则发生困难，甚至影响终生学习能力。
科学家普遍认为，孩子4.5到5.5岁，是孩子阅读敏感期，这一时期，孩子阅读兴趣浓厚，非常渴望读书。
如果家长可以在这一时期，重视孩子的阅读培养，那将为孩子一生的阅读能力打下坚实的基础。
认知科学家斯坦诺维奇提出“阅读马太效应”，他通过大量研究得出，小时候越喜欢读书的孩子，长大后更喜欢读书，并且阅读能力、认知能力都很强，如果小时候没有形成阅读习惯，长期下去，孩子有可能得阅读障碍。
所以，家长一定要利用阅读敏感期，让孩子养成爱阅读的好习惯，这将使他们终身受益。
02迎接孩子“阅读敏感期”的前期准备孩子阅读敏感期不是自动到来，它需要一定的刺激。一个从出生就不接触书籍的孩子，他就没有阅读敏感期。
孩子在阅读敏感期，会呈现阅读需求旺盛的现象，如果前期准备工作没做好，孩子容易因为理解不了书籍内容而心生受挫感。
那家长如何做好前期准备，迎接孩子的阅读敏感期呢？
1、家长重视孩子“书写敏感期”
写是读的前奏曲，孩子在阅读敏感期到来前，会先经历“书写敏感期”，约4岁左右。如果孩子在书写敏感期养成了爱写字、认字的好习惯，他将能顺利地迎接阅读敏感期。
家长需要在孩子的书写敏感期，保护孩子的书写欲望。当孩子拿着笔写一些看不懂的字时，家长千万别批评孩子，而是要给他们创造书写的机会和空间，不过也不要强迫孩子写字。
当孩子爱上写写画画，他们自然渴望通过阅读去认识字。
2、家长通过指读书籍，培养孩子初步阅读能力
《不能错过的儿童敏感期》一书指出：
孩子的阅读敏感期，会呈现出两条清晰的轨迹：第一条轨迹称作他人阅读阶段，这条轨迹大约出现在孩子3岁左右，此时孩子因为还不识字，所以常常要求成年人给他们读书听；第二条轨迹是自己阅读阶段，大约五岁左右，这个时期的孩子已经具有了独立阅读简单图画书的能力。
在孩子还没有认读图书的能力前，家长都喜欢抱着孩子，拿着书给他们讲故事听。可是，给孩子讲故事，孩子的注意力仅仅在故事上，并且他们潜意识认为，书不需要自己看，别人读给听就行了，于是变得懒的接触书籍。
因此，比起讲故事，家长取而代之的应该是，用手指指着书读给孩子听。家长指读的过程，可以把孩子的注意力拉到书籍中去，让孩子潜移默化中辨识不同的文字，同时，丰富图画的刺激更能引起他们的喜欢，对孩子爱上阅读很有帮助。家长要注意，指读时，读出趣味性、生动性，这样孩子才能通过字里行间描述的故事感受到书籍的有趣。
3、充分利用图画书，让孩子感知书籍的内涵
图画书是指，在书中，图画是主体，它有讲述故事的功能，因而，它和一般故事书里的插图不同，插图只是让故事形象的一种手段。
让孩子接触图画书，可以使孩子感受图画传达故事的神奇作用，激发孩子的表达欲。在孩子进入阅读敏感期时，他们将能更加容易地阅读大量书籍。
03如何利用“阅读敏感期”，让孩子阅读能力有质的飞跃？1、互动式阅读，培养孩子思考力
对于3岁前的孩子，没有家长的解释，他们很难理解故事情节，但3岁后的孩子，随着理解能力的提升，他们可以自己理解书籍内容。因此，对于这一时期的孩子，家长不能再仅限于读书给孩子听，而是要通过互动式阅读，让孩子参与到阅读活动中，调动他们的思考能力。家长具体可以做哪些呢？
引导孩子将书中的内容与现实生活联系起来比如绘本里一个这样的情节。小刺猬经常用它的刺故意刺伤小白兔，小白兔很怕刺猬，便总是躲着它。
如果孩子看到刺猬刺伤小白兔，是开心的，那家长可以联系孩子自己被人欺负时，心里的失落感受，培养孩子共情能力。如果孩子为小白兔感到悲伤，家长可以顺势安慰孩子，让孩子勇于抒发自己内心的悲伤。
孩子阅读的最终目的，是将书本中学习到的知识服务于生活，在生活中遇到问题有解决方法，因此，家长需要帮孩子做到二者的紧密联系。
锻炼孩子对书中的插图提出问题对于5岁左右的孩子，家长要通过引导，让孩子对图画进行思考，提出问题，锻炼他们思考能力和表达能力。
具体可以怎么做？
比如这样一幅图画：小狗狗经常吃了甜食不刷牙，一次被狗妈妈撞到后，严厉地批评了它，小狗难受的哭了。
引导孩子提问：狗妈妈为什么要批评孩子？小狗为什么不刷牙？不刷牙的危害是什么？
这一时期，如果家长还是把内容讲出来，而不是引导孩子自己去思考提问，会造成孩子思维的惰性，不利于孩子想象力与表达力的发展。
通过角色转换，让孩子表达自己的感受家长在孩子阅读过程中，要培养他们发散思维的能力，学会表达自己的内心世界。
比如这样一个情节：艾丽不小心打碎了妈妈花瓶，她很害怕，又不敢告诉妈妈，最后妈妈发现后教育了艾丽要敢于承担错误。
家长可以针对这一问题问问孩子的想法，如果孩子回答和艾丽一样，家长要肯定孩子害怕的情绪，如果孩子回答主动承担错误，家长一定要表扬孩子的勇敢。
家长通过让孩子自己表达对故事的感受，一来可以激发孩子的思考力，二来可以让孩子在意识中有可以不拘泥于书本知识的认知。
2、游戏中阅读，让孩子爱上读书
角色扮演，感知人物的情感、性格阅读敏感期的孩子有一个显著特征，常常把自己幻想成故事中的某一角色，想要扮演它，表演欲望强烈。家长可以利用孩子这一特征与孩子高效互动，让孩子感知故事中人物的情感、性格，加强孩子理解力、创造力、想象力。
一个朋友特别喜欢陪孩子通过角色扮演的游戏，激发孩子阅读兴趣，比如这样：
男孩超级喜欢孙悟空，于是，他扮演孙悟空，让爸爸扮演猪八戒，妈妈扮演唐僧。他们演的是《猪八戒吃西瓜》这一个故事。
刚好夏天，孙悟空（男孩）准备了切好的西瓜，他让猪八戒（爸爸）躲在床角偷吃了几个，然后把西瓜皮乱扔，孙悟空发现后假装没看见，然后他带着猪八戒找师傅，在回去路上，男孩让爸爸模拟猪八戒摔跤的样子，最后，猪八戒摔倒在了唐僧（妈妈）面前，孙悟空说：“谁让你偷吃这么多西瓜。”他望着爸爸扮演的猪八戒，继续心平气和地说：“你以后得少吃点，不然太胖对身体不好哟。”
整个游戏，都是朋友孩子自己设计的，包括人物对话也由他指导。朋友让儿子做导演，通过角色扮演，孩子感受到了孙悟空的古灵精怪，同时，学会了关心他人。
角色扮演利于孩子对书中人物的理解，同时激发孩子对人物的二次创造，这个过程，孩子能将书本知识化作有型的生活常场景，极大的调动孩子的阅读兴趣。
邀请孩子讲故事，家长互动如果说角色扮演培养孩子策划能力、创造能力，那孩子讲故事则很好地培养孩子语言表能力、逻辑思维能力。家长要邀请孩子讲故事，在孩子讲时不要只顾傻傻地听，没有互动会使孩子感受不到故事的趣味性。
当孩子讲得声情并茂时，家长及时给予孩子表扬，当孩子讲的故事需要人应和的时候，家长及时回应孩子。家长也可以鼓励引导孩子给故事添加一些自己的想法。
总之，孩子讲故事时，家长要参与其中，以游戏的形态呈现出故事的有趣、生动。
3、用丰富多彩的书籍，帮助孩子认识世界和自己
这一阶段的孩子，阅读需求提升，好奇心强，同时，此时的他们属于良好行为习惯的养成期，性格形成的关键期，所以，孩子需要阅读不同的书籍促进自己各方面的发展。
科普类读物科普类读物，涉及动物、植物、天文、地理、社会各个方面，它可以满足孩子增长知识的需求，拓宽孩子的视野。孩子在形形色色的知识中，可以感受到世界的丰富多彩，从而热爱生活。
行为习惯养成读物此时的孩子，许多事情都可以自己做，比如刷牙、穿衣服、吃饭等，家长可以让孩子通过阅读书籍，习得正确方法方法。此外，这时期的孩子活泼好动，待人接物随心所欲，家长可以通过书籍里的人物，给孩子提供说话做事的榜样。
情绪管理类读物4岁多的孩子喜怒哀乐都会清晰地表现在脸上，他们容易出现哭闹、不合群、与伙伴争抢东西、打架的现象，这与孩子的情绪管理能力有很大联系。家长可以借助情绪类管理书籍 ，教给孩子正确处理情绪的方法，以及如何面对自己的情绪，让孩子从小学会处理自己的情绪。
阅读能力关系到孩子的理解力、表达力、认知力，对孩子学习发挥着重要的作用。此外，一个阅读量大的孩子，他看待事物更加的包容，更能理解世间万物，所以活的积极乐观，这是他们一辈子的精神财富。因此，家长一定要在孩子阅读敏感期让孩子爱上阅读。
"-青芒：用心理学改变生活的终身写作者！关注我@青芒育儿，我们一起成长！
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