文/贝贝豆（原创文章，欢迎个人转载分享）
如果让我们在纸上写下几个教育孩子的品行的关键词，你会想到什么？“诚实、守信，勤劳勇敢？”
你能想到什么词语，每个人都会有不同的答案，但是唯一可以肯定的就是，教育的方都是积极向上的，那如果说，教育孩子能不能教些必要的“坏”呢？比如教孩子“撒谎”！先别急着否定这一说法，先让我们一起看看“撒谎”，是不是我们都理解错了？
我们觉的孩子不能撒谎，是因为我们这看到了谎言的一个方面，这一方面是从它有悖于传统道德和品质的角度来说的，但是，如果让我们将“谎言” 与“道德价值”做一个联系，重新你做一个构想，是否道德价值是绝对凌驾于谎言之上的？答案是否定的！
说谎属于人的一种本能，人类从动物王国中脱颖而出时就具备了说谎的可能性。人们最初的说谎是为了自我保护，以免受到某种伤害或惩罚。
所以谎言是否有其相应的价值，应该从谎言的必要性、动机、效应上来看待，谎言也是孩子教育内容的一部分，教会孩子“撒谎”也很重要，教会孩子用谎言保护自己。
“谎言”是在社会条件下的一种“语用策略”，是孩子成长需要的“特殊技能”从古至今对于“谎言”多数人都持否定与谴责态度，对于孩子的教育方面，谎言则更是不被允许的，但是生活中对这一观点却给了我们知行相悖的现象。
心理学家查尔斯．福特认为，“欺骗行为是动物王国普遍存在的一种基本生活特点，它对动物生存具有关键性影响，以至于各类动物都独自形成了自己的欺骗表现；人类的欺骗行为有可能受遗传因素影响，人类大脑进化的动力来自于行骗和识破骗局时不断提高认知技巧的压力。”
人们已经习惯于简单以是否符合事实来界定谎言。这种方法可能是很容易界定谎言，也是容易使用的方法，随着人类社会的发展，说谎的方式与手段日益增多，隐蔽性日益增强。因此，说谎成了日常社交一个司空见惯的现象，每个人几乎每天都可能说谎。
从某种程度上来讲“说谎是一定社会条件下的产物”，说谎是人类智力的体现，是人类最普通的能力。没有说谎能力的人、完全拒绝说谎的人是不能够适应纷繁复杂的世界的，但绝非一味这我们被让谎言左右，教孩子“说谎”要有原则与底线。
说谎有自己的有“原则与底线”，告诉孩子“这样”的情况下，你就“可以”撒谎1.教育孩子说谎“原则与底线”
第一，得体准则，但尽量不要让自己吃亏，长辈们都教育我们“吃亏是福”，但是作为父母要告诉孩子吃亏的前提是与人相处得体，可以有这样的情况，但是吃亏，绝对不是孩子成长路上必须的“经历”。
第二，慷慨准则，但尽量不要让自己的利益受损引导孩子要与人分享，不要自私，要与人慷慨，但绝不是让孩子对自己的苛刻，用自己的利益去满足他人的私心，所谓的慷慨与分享，是以不伤害自己为前提和底线的。
第三，赞扬准则，但尽量不要贬低自己，“妙语连珠”也是与人交往的一项基本技能，生活中我们常常会遇到他人寻求“评价”的情形，“你觉得这这个衣服怎么样？”“你觉得xxx这样做对吗？”告诉孩子，要学会以赞扬的口吻去评价他人，但是不要因此贬低自己。
2. 谎言对自己自尊的保全论
谎言的产生多数是因为“典型人”为满足面子需求所采取的各种理性行为。谎言的本质是策略性的，所以谎言的要通过采取某种语言策略达到，而目的就是给互相交流的各方保留自尊。
所以父母在教育孩子的时候也要告诉孩子，“如果有人侵犯了你的自尊，您就可以用策略性的言语来保全自己”，这样的谎言无关道德与否。
3.谎言善意的交往准则
由于言语行为是一种意向性的活动。谎言是一种典型的间接言语行为，具有特殊的语用功能，有着三层涵义。首先，利于他人的谎言，其次，无害于他人的小谎言，最后，礼貌的寒暄，目的是传达一种潜在的真正意图，这一原则是将部分谎言用来建立、维系友善的人际关系。
4.人际交往和沟通的原则
“善意的谎言”的实用价值体现在话语的合适性之中。例如“好久不见，你看着可真精神”、“你孩子真可爱”，有时这些话语并不符合实际情况，但是在现实的交流中，这样的“善意的谎言”却起着人际交往和沟通的功能，既显得尊重客气，又能使谈话愉快和谐。
所以教孩子说谎并非书面上的含义，我们教育孩子的种种，都是为孩子将来能够与人为善，出类拔萃，那教会孩子在与人交往时，学会“礼貌的撒谎”就是一必要人际交往方式。
从父母教育的角度来讲，教孩子学会撒谎的重点就是，怎样的情况你是可以这样做的，因此需要父母教会孩子辨别谎言真实的意图、所要适用的语言形式以及相应现实情景等，才能不让孩子走向另一个极端。
撒谎有自己的有“特殊作用和意义”，告诉孩子“这样”的情况下，你就“必须”撒谎一：教会孩子辨别“说谎的情境”
摆脱困境而说谎-----危险自我保护
在多数人的眼里都觉得说谎的就是个坏孩子，一个人都不诚实，还有什么值得去深入交往的呢？试想，如果是孩子正在遇处于危险的困境中之中呢？而父母又不在身边，一句机敏的话或许就能破解当时的困境，我们为什么不呢？
有太多痛心的事件告诉我们，社会上仍然有有很多的不法分子，他们常常将罪恶的双手伸向了孩子，频发的诱惑、拐骗让人心痛。但是同时也让人深思，是不是父母只是告诉孩子不要给陌生人开门，不要和陌生人走，这样的观点和说法都是主动的形式，很多情形下的危险，孩子自都是处于“被动”的状态下，这就让很多父母忽略了甚至没有意识到，告诉孩子怎样摆脱这样危险困境，保护从而保护自己？
比如，如果遇到陌生人搭话，“小朋友你是自己一个人在这玩吗？”“你爸爸妈妈呢？”告诉孩子要“撒谎”，说自己的和爸爸妈妈或者其他家人一起来的，“不是啊，爸爸妈妈在后面跟着，我在这等他们呢”“爸爸来接我的”，教孩子用谎言来保护自己免受侵害。
2. 受到言行侵犯时-----自我辩护
由于现在孩子家庭环境和自身性格的原因，很多孩子不善于与人交流，遇到同伴或者他人的言语侵犯时，只知道默默的承受，内心受到了很大的打击和伤害，就像考试失利后遭到同学的嘲笑“你个笨蛋，才考这么点分，真笨.....”或者在与他人相处时，遇到的肢体上的冲突和侵犯。
如果孩子遇到类似这样言行侵犯，可以让孩子不要害怕，不要自卑，可以大声的告诉别人：“我超厉害的，不是你们说的那样好欺负，我己经变了，我也能做的很好！”教会孩子通过谎言来进行自我的辩护，是教会孩子懂得自我心理暗示，无关诚信与道德。
3. 与他人生活交往时------礼貌的撒谎
语言似乎自带情感色彩，就看我们怎样运用，老话到：“本来好好的话，让你一说就不是那么回事了！”应该就是这个道理了，商场里的导购都会称乎我们“美女、帅哥”这是他们职业的礼貌用语，也是一种与人交往的方式，所以，如果“谎言”因语义上的真值而违背了合作原则中质的准则。这种违背如出于礼貌、礼节、客气的需要，其目的是减少摩擦和不愉快，其性质就是中性的。
我们教育孩子的种种，都是为孩子将来能够与人为善，出类拔萃，那教会孩子在与人交往时，学会“礼貌的撒谎”就是一必要人际交往方式。
孩子之间相处时，会有互相攀比的情况，如果所有的孩子都穿新衣带名牌，别的小伙伴就会嘲笑其中没有这些东西的孩子，说“你的衣服又丑又破，穿上难看死了”、“你的这个文具盒真丑”。
若是孩子遇见这样的情形，父母就要引导孩子，不要像其他人一样用世俗的眼光看待周围事物，要发现事物与众不同的地方，“你的衣服不是名牌，但是我觉得它很个性”“我觉得这个文具盒很实用的”，将运用礼貌的、婉转的语言去善待他人的自尊。
如果谎言是建立在礼貌与自尊基础上的，这样的“撒谎”就不在是传统意义上的撒谎了，在教育学生的过程中尝试教会孩子正确使用谎言，来引导、保护孩子，你会收到意想不到的效果,,或许，童话中那个撒谎的匹诺曹并不是个坏孩子！
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