在这每个人都重视教育的环境下，而每个人的教育方式又各不相同。因为家长受教育程度和经历不一样，对孩子的教育方式都不一样。
在学历上分，一般分高学历和低学历。
高学历者一般是教育体系下的优胜者，对知识进行了系统性的学习，有一套很好的学习方法，能够再次传授给其他人，并且能在教学过程预判可能出现的问题，并采取一定的措施来克服困难。
低学历者一般是自身没有较好的经验，并且在实际生活和学习中不是很成功，当孩子的能力不断提高后，家长自己就无法再指导孩子了，尤其是自己从未涉及过的领域。甚至会出现“外行教育内行”的局面，或者家长自己只能“当学生”。
高学历者一般社会地位要高一些，实现了一定的价值，有一定的经济能力。对孩子的要求不会严格要求孩子的成绩好。因为不用依靠孩子来改变家庭的经济条件，那么对孩子的个人兴趣爱好也是比较支持的，比如画画、舞蹈、游戏等。
高学历者因为自身就比较优秀，经历过了各种学习和考试，知道学习方法的重要性，懂得考试的大致规律。往往容易取得不错的成绩，所以对学习和考试可以说是胸有成竹。
低学历者一般是社会的中低层，能实现一定的价值，但并不轻松。体会到了生活和工作的压力，所以希望孩子能够好好学习，改变命运。
由于自己自身能力有限，所以把教育孩子的事情寄托于学校，对学校教育比较依赖。正因为如此，所以家长对孩子寄予厚望，对孩子管教就比较严厉，只准孩子花时间学校书本上的知识，对孩子的其他爱好，比如演讲、朗诵基本禁止，因为考试不考。
因为在自己能力有限，不能对孩子给予学习上的指导，那么学校和辅导班成了重要依赖。
高知家长和低知家长对孩子的教育，最大的区别在“看你走”和“跟我走”。
在现阶段的学习中，主要还是以应试教育考取学历的方式为主，素质教育为辅的形式。
而在很多大型的公司、企业对学历的要求就比较高，同时对应的岗位的工资也比较客观。
我朋友，属于知识分子家庭出身的，从小成绩就很好，一直到大学毕业，选择了自己喜欢的舞蹈行业。而弟弟则研究生毕业，毕业就在，某跨国大型汽车公司实习，实习的工资就达到了12万一年，而才短短了两年时间，年薪已经达到了36万。
我表哥就是属于被父母赋予厚望的那一种，从小就重视孩子的教育，希望表哥能出人头地，改变生活。
但舅舅学历有限，表哥慢慢长大，对指导孩子学习，越来越吃力。为了表哥的前程，给表哥报了辅导班。而表哥喜欢的笛子，也被搁浅了，因为舅舅说学那些“没用”。
表哥现在的收入还行，但与朋友的弟弟的收入相比，就一个天上一个地下了，而且对自己喜欢的笛子也只在心中有，平常根本没时间去学。
朋友家庭对孩子就是一种“看你走”的态度，你能走到哪步就是哪步，可以自由选择自己喜欢的工作或者生活。而舅舅的家庭对孩子就是一种“跟我走”的形态，有着一个明确改变生活的态度，对其他的兴趣爱好几乎禁止，因为它不能改变生活。
而高知家庭和低知家庭对孩子的影响也是有很大的区别的，一种是主动的，一种是被动的。但都是希望孩子快乐的成长，生活美满的意愿。
相比之下，低学历者对于教育问题会有这些方面的问题
1、“攀比”的态度
低学历者家庭，因为自己没有在教育事业上成功的经历，所以在教育孩子的理念和方式没有自己的经验，所以大部分都是借鉴别人成功的案例。
也是说，别人怎么做，自己就怎么做，希望更上别人的步伐从而获得成功。
就比如看到朋友给孩子报了演讲班，自己也要让孩子更加的自信，给孩子报演讲班。
当看到同时家的孩子在画画上取得了不错的成绩，也赶忙给孩子报一个美术班。一种不甘落后的心态。
看到别人写字写得好，而自己又不能教孩子，马上给孩子报一个写字班。
自己产生了很大的不自信，想要通过别人的成功，用在自己孩子身上，从而获得成功。
总是随着别人的想法拿来教育孩子，随着别人的改变而改变，到最后，最多就是每样会一点，但都没有自己的心得。
然而孩子会不适合自己的兴趣班，从而导致学习的失败。也许这会引起孩子的挫败感，从而对孩子造成不好的影响，甚至影响孩子的积极性。
2、总是形式教育
一个人能进入大企业，大公司，往往高学历才能获得不错的岗位，而低学历者，只能做基层的事情。在公司裁员的时候，往往裁的就是低收入者，因为低收入者很难给公司提供有效的建议或者是措施。
因为低收入者在教育事业上没有心得，没有成功的的喜悦，所以也很容易遇到被裁员。
当失败的时候，家长却找不出真实的原因。自认为是自己不够努力，不够勤奋。所以在对孩子的教育时，就要求孩子花更多的时间学习，每天必须要完成多少作业。
因为有人因此而成功，所以还引起了不少人的模仿。虽然每个行业，每个专业都必须要勤奋和努力才能收获成功，但大部分只是“小成功”，而在其他方面就没有优势可言，在这个竞争激烈的社会，没有点其他方面的优势做背书，很难在人群中脱颖而出。
3、目的性太强，过度最求功利
我们现阶段的教育，主要就是以考学，获得学历的方式，得到别人对他不同的认可。素质教育，大多是为了考试加分做准备。
低学历者的功利最求更为明显，学任何特长都要知道能不能考级，能不能获得证书。因为有这样一个本才是别人认可自己的依据。平常还时不时的让孩子在亲戚朋友面前表演一段，证明自己的孩子是很优秀的。
这大多是出于一种补偿心理，因为自己在学习和工作中遇到了不少“碰壁”的情况，所以家长更加的希望对孩子学习的东西有一种被确认感，得到认可的感觉。
此外，还有一种“有用论”，做英语有用，学朗诵没用；学唱歌有用，学画画没用；学毛笔字没用，学奥数有用。
当孩子想学不被家长认可的特长时，家长就认为没用，不如学点“有用”的。
然而高知家庭就能让孩子随意学自己喜欢的，不管是什么，家长都很支持。这就与低知家庭发生了强烈的对比。
不管是高知家庭，还是低知家庭，他们的出发点，都是为了孩子好，只不过自己的经历和能力的问题，对孩子造成了不同的影响，从而孩子的人生也就发生了巨大的变化。
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