“妈妈不要走！”
“我要奶奶！奶奶快来！”
“爸爸，爸爸，爸爸来接我…”
一大早这是啥情况？
原来是幼儿园为了小班孩子提前适应，设置了半天的体验活动。今天是体验第一天，孩子们的表现各不相同。
第一位到教室的是小女汉子萌萌，拉着奶奶的手很酷的找到了自己的小板凳，看到桌上的玩具马上被吸引，连奶奶说的再见都没有听见，开心地玩起来。
不一会来了一位小萌宝小雨，个子小小的，轻声和老师说：“老师早上好。”拉着妈妈的手找到了自己的小板凳，妈妈陪着玩了一会就和妈妈再见了。
前面几个孩子第一天的表现都很好，适应性很强，我们老师的心也放下来了。
“我不要进去，我要回家。”
教室门口有了声音，小乐憋着嘴不肯进教室，妈妈抱着他坐在位子上，准备离开时，小乐拉着妈妈的衣服，哇的一声哭出来。妈妈擦了一下小乐眼泪，小乐死死拉住妈妈的手。妈妈只能趁不注意时赶紧跑出了教室，小乐见情况，更是大哭大闹，喊着“妈妈回来，妈妈走了！”老师过去安抚，小乐的哭声渐渐小了，被桌上的彩色积木吸引了注意力，自己玩了起来。
这边刚结束，女汉子萌萌却哭了起来。原来刚才被玩具吸引的她，这才回过神发现奶奶不在了。她拿起书包哭着往门外冲，老师们赶紧把萌萌抱了起来，和她对话，告诉她奶奶今天晚一会就会来接萌萌，萌萌抽泣着，却也点点头。
小乐和萌萌的哭声，也“唤醒”了其他宝贝，教室里孩子们的哭闹声开始大了起来，壮壮更是躺在地上喊着要爸爸妈妈。
只有两位老师，但哭闹的孩子太多了。于是，老师开始弹起了儿歌，“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园~”美妙的钢琴声吸引了宝宝们的注意力，孩子们开始跟着老师哼歌，哭声渐渐停止了。
其实孩子第一次上幼儿园，有哭闹的情况很正常，因为这是他真正意义上的离开爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆的支持和帮助，用自己的力量独立起来；也是他第一次进入同龄人的圈子，有了“同学”的概念。对于这一切，孩子是陌生的，也失去了在家众星捧月的优越感，他感到了不适应，所以用哭闹来宣泄自己的情感。
而孩子进入幼儿园后，开启了与老师、与同伴的沟通和相处，短暂的哭闹也是正常的情绪表达，只要适应一段时间，让孩子对新环境新事物新朋友有了更多的感知，接下来的幼儿园生活会很愉快。
家长们，对于孩子进入幼儿园的哭闹情况，要注意以下“三做”和“三不做”。
一、三做。1.做孩子的引导者。当孩子出现抵触情况时，要引导他去交好朋友，和他说去幼儿园的好处，如学习讲故事、学会唱歌跳舞等等。
2.做孩子的鼓励者。孩子刚去幼儿园，自理、学习能力水平会有不同，家长要不断鼓励他在家的表现，比如自己喝水、自己穿袜子等，并告诉孩子去了幼儿园也能做得很棒。
3.做孩子的倾听者。刚去幼儿园的孩子表达欲很强，但因为孩子年龄小表达词汇有限，可能有时词不达意。这是家长需要留出时间倾听他的幼儿园故事，并且做出适当回应，这对孩子幼儿园的生活有促进作用。
二、三不做。1.不做“去买菜”的家长。面对孩子的哭闹，有些家长会说“奶奶去买菜马上就来”这样的话，孩子听了后，他记在了心里，会一直盼着你买菜回来。
2.不做“不要你了”的家长。刚进入幼儿园孩子哭闹很正常，如果怎么也哄不好孩子，让他哭一会冷处理也是有用的。但千万不要一气之下随意说“你再哭我就不要你了”，孩子听后会哭得更厉害。
3.不做“再抱一会”的家长。有的爷爷奶奶因为舍不得孩子哭，刚离开教室又回来抱抱孩子。这样的行为虽然短暂的哄了孩子，可他却更离不开你，哭得更伤心，而家长此时更舍不得，而孩子的依赖性会更强。
幼儿园是孩子社会性发展很重要的场所，家长要学会“三做”、“三不做”，为孩子护航成长。
"标签：
