如有一孩子问，我能够到星星吗？这很正常。
而对于成年人来说，在或蹒跚或踟蹰地跨过万水千丘后，在遇见千万个形形色色的人，再或不舍或冷漠无声息的告别以后，我们是否还可以扬起天真的眼神和嘴角，带着些许祈盼和稚气问，我能够到星星吗？
《我能够到星星吗》的作者是布丽塔.泰肯特鲁普，她是博洛尼亚国际儿童书展童书奖得主，这个奖始创于1964年的意大利，已经举办过54届，其中的最佳童书奖和国际插画奖代表着业界的极高水准。
这本书是一本儿童插画书，包含90个启发性问题，每个问题配有一张插图，每一张插图安静无言地延伸着问题的内容和可能有的答案，旨在激发儿童思考，探索想象能力。
但觉得它似乎不只是一本儿童书，它也是适合成年人的童书。书名中“我能够到星星吗”这个问题似乎可以转化为，成年人对想而不能的事情，是否还充满着神往，对热爱的期盼，是否还抱有缱绻憧憬和拳拳留恋。而且书里面有的问题是需要一定知识储备来作答的，有的需要淳朴且深刻的人生阅历去印证，有的问题，或许就没有答案。
而成年人经过旷日持久的谋生后，接受苦难的洗礼或荣耀的加冕后，需要这些问题去映照他们眼神是否还明亮如炬。这本书可能就像堂吉诃德说的那句：人生的镜子，习俗的榜样，真理的映像。虽然只有短短九十个问题。
比如其中有个问题是：世界在我之内，还是在我之外？
罗素曾说，人活在世上，主要是在做两件事情：改变物体的位置和形状和指使别人这样干。
我觉得这样说是不妥的，他这句话强调人都在为外部世界汲汲营营，忽视了人于内在世界会有所追寻。
我想多数喜欢思考的人，都会把世界一分为二，把外在世界和内在世界划分的比较有界线。但有的时候，人在精神疲倦能量坍塌时，内在世界的荒凉使得外部世界也废墟一片。
王小波在《我的精神家园》中有一段话：任何一种负面的生活都能产生很多烂七八糟的细节，使它变得蛮有趣。人就在这种趣味中沉沦下去，从根本上忘记了这种生活需要改进。
我觉得这段话挺让人警醒的，它透露两个信息：首先是人容易在乱七八糟中沦陷，再是，如果生活鸡零狗碎，它是能被改进的。
当然，从来不缺少励志名言，教我们如何面对生活改造生活，但是，王小波这段话似乎把问题中的“内”和“外”很黏性地粘在一起，把由“内”至“外”的可能变得很有延展性。
而“世界在我之内，还是在我之外”的答案，我想大部分时候我们都有，只是万一有天我们忘记了这个问题，忘记了答案，再重新看到这几个字眼的时候，相信会重新赋予人勇气和力量。
还有一些问题，比如，为什么当人与人之间最拥挤的时，反而相互之间最疏远？我会找到我的位置吗？标新立异是糟糕的事情吗？这些问题，不同的人在不同阶段会得出相应答案，但得出的答案大概都是似懂非懂。
木心在《文学回忆录》中说，老年人的仁慈是因为看清了种种天真。似乎老年人该懂得都懂了。
但龙应台在《目送》中有一段话：所有其他的人，会经历结婚、生育、工作、退休，人生由淡淡的悲伤和淡淡的幸福组成，在小小的期待、偶尔的兴奋和沉默的失望中度过每一天，然后带着一种想说却又说不出来的“懂”，做最后的转身离开。
最后转身的时候，也不一定说的出太多所以然，不知道到达彼岸后，能不能。
而成年人挥别了童趣时代太久，离老年生活又还太远，不够天真也不够老成，处于精力充沛，有些认知相互冲突的尴尬阶段，那些还没发挥够的童真和还不够深刻的老练，在矛盾和挣扎着暗暗发酵。
于是，有些问题，我们即使用最精准的理性来思考，都不能得出非常完满定性的答案，但是，当我们凝视它们时，它们是被关注的，这时候，这些问题的答案已经开始在我们心里不知不觉沉淀，随着我们用时间、性情和阅历去浇灌培育，答案会在犹疑、摇摆的土壤里酝酿并自我改良。
那这本书对于儿童来说，有什么益处呢。
首先，满足并激发他们的想象力和促进语言表达能力。
书中的有些问题，很具有画面感和哲思性。有几个问题如下，倘若我会飞，那鸟儿会不会认为我是它们中的一员？究竟是什么将我拽向地面，令我无法飞翔？为什么一个秘密解开后，总有新的？我是不同寻常的吗？
回答孩子这些问题，目的绝不是提供标准化答案，而是为他们的想象力插上翅膀，有想象力的孩子是充满探索精神的，他们会很认真的记住大人给的解释，且在他们自己可以通过识字去认识世界的时候，他们会迫不及待地检索记忆库存，和找到的答案相对比，在一系列的求证检验中找到乐趣和成就感，为他们良好的专注力和探究能力奠好基石。
而在这一过程中，通过和大人的不断双向交流，儿童的语言表达能力会大大加强，根据研究发现，大脑中，掌管语言表达的区域会刺激中枢神经发育，这对启蒙教育来说非常关键。
再者，通过亲子阅读建立孩子的幸福感。
在知乎上，有很多父母的求助，他们困扰于孩子每天稀奇古怪的提问。《亲密关系》的作者克里斯多福.孟在他的书中指出：孩童的两大主要需求是归属感和确认自己的重要性（一位叫珍.尼尔森博士的观点）。
所以很多孩子总是哭泣吵闹，是因为他们用此作为威胁、要求家长的手段，因为他们没有足够的归属感和安全感。一些孩子沉溺于游戏和网络，也是因为在现实世界中缺少关注和热爱。
所以，一本有趣的书籍能帮助大人和小孩建立互动性很好的桥梁，尽管有些答案大人无法给出准确答案，但也正是因为某些不确定性而给孩子留下更多想象空间，但亲子关系在你问我答中赋予儿童更多安全感和幸福感。
不拔高这本书的实用性，但是有一点是较明确的，每个成年人一生都在不停学习、寻觅，《时间简史》里说，一切宇宙理论都是限制性模型，这句话放在日常生活中又何尝不可，没有哪一种学说是确认无疑的，只看我们选择相信哪种。而《我能够到星星吗》这本书不仅有助于满足并挖掘儿童的想象力，也提醒成年人捡回可能被遗落的问题、答案和烂漫，而这个时候的烂漫在时间催化下显得更加接近真理，并有助于选择一种更靠近生活的信念，并不断被强化，“虽不能至，心向往之”。
而且，很多育儿专家都提出，最好的教育准备应该是父母完善自己，再影响身边的孩子，父母应该时刻准备和孩子一起成长。孩童有时的童言无忌，对于大人来说却是醍醐灌顶，有些被生活剥夺了天真的成年人，在孩童的纯净熏陶下，更易跳出自己画的牢笼。
所以在和儿童一起阅读探索的过程中，是一种自己遇见自己的过程，也是一种自己遇见神性的过程。而“我的成长是否宛如花一般”，这个问题，成年人和儿童都可以问呢。
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