夏令营带了几期，难免会遇到孩子生病或一些擦伤。因为父母不在身边，所以得知孩子的状况，能感受到妈妈们的担心和着急。尽管团队里的老师都是孩 的爸妈，可能我们平时对自己 的娃都太淡定了，所以处理起孩子的状况，也算是不慌不忙。然而遇到十分担心的家长，不免隐隐感觉一些压力。每每这个时候，就能体会到学校老师们的不易。
营里有两个孩子，特别不喜欢其他孩子跑来跑去，觉得很烦。她们大多时候总是静静的坐在那儿，不怎么动。
老师问她：“那你们平时在学校课间都干什么呢？”
“趴桌上休息”，孩子回答。
“你们还能趴桌子上休息？我们上上厕所喝点水就没时间了。”另一个孩子接话。
老师们私下讨论，这孩子上的是北京一所不错的小学，一个班只有30多个孩子。这么少孩子的班级，居然下课也不能玩？
“我们孩子的学校是，如果有人下课跑来跑去，就会有人告老师……”一个老师说。
“你们没听说XX小学（郑州某重点小学）的一件事吗？有一天下课时间教务主任路过一个教室，看到其他孩子在跑着玩，只有一个孩子在安静的看书。于是拍了张照片……学校发起向这个孩子学习的活动。于是，这个班的孩子下课都开始看书……”
听到这样的事，该说什么呢？
小小的这样一个现实，有着如“蝴蝶效应”一般的影响。可是谁又能真的看清楚呢？
我想，这就是我们在追求很多“新教育”中自相矛盾的现实，很难改变。
被恐惧主宰的任何做法，又怎么可能真的是有助于孩子成长的呢？
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