“文/墨香妈妈（原创文章，欢迎个人转载分享）”
很多教育专家学者都做过一种实验，就是——鼓励式教育
在班级挑选出“差生”，经过一段时间的鼓励和打起，这些原本就是被老师所默认淘汰的差生，竟然不光成绩得到了飞速的提升，整个人都还变得积极向上了起来！
有了专家和教授的“指点”，孩子们在心理上得到了“我可以”的暗示和鼓舞，激发了他们自己的潜能。
从心理学上来讲就是一种“自我暗示”，是指人会在心理上会不自觉的按照一定的方式行动，或者不加批判的接受一些周围建议或言论。
暗示的本质其实就是人的情感和观念的碰撞，这就意味着“暗示”的程度多来自于外界，而从孩子教育的角度上来讲就是父母对孩子有怎样的期待，就会有怎样的激发能量，从而让孩子产生怎样的自我暗示和定位，因此父母对孩子的期待与激发会有着不同的影响和作用。
“自我”与“暗示”相辅相成所产生的不同影响和作用客观上来分析，一个人判断和决定是由于人格中的“自我”部分发挥作用的过程，是一个综合自己的需要和环境影响限定之后所做出的，如果自我部分的的决定和判断是健康和积极的，这样的自我就是“有主见”的。
相反，要是自我在决定和判断的过程中不够完善，或者有些偏颇，产生了错误的的判断，就会产生自我部分的缺陷，从而给外界的影响留出了入侵的空间，产生被他人暗示的机会，从而产生不同的影响和作用。
▲自我暗示作用的积极方面：学习和生活中，我们会在潜意识中自觉的接受自己崇拜、信任和亲近的人意见或见解，如孩子展现出了在美术方面的才能，父母加以“暗示”，“你真棒，肯定会越画越好，将来一定能成为画家！”父母在这无形当中将自己的期待与鼓舞传递给了孩子，就使得孩子的“自我”得到了父母“暗示”补充和指导，这将对孩子的“自我暗示”起到积极的作用，是孩子成长过程中的点睛之笔。
▲暗示作用的消极方面：如心理暗示中“自我”部分的不完善，“自我”就会被他人外界的“暗示”所占领，诸如老师家长对孩子所灌输的“你不会、你不能、你不是那块料儿”等这样的“暗示”，很多孩子在家人或老师否定之后，孩子的“自我”被外界的“暗示”所统治，整个人展现出脆弱、幼稚、自暴自弃等倾向，对自己的学习和生活都产生了消极的影响，培养出了教育路上的“不幸儿”。
周围的评价、建议、议论，是学习生活的一部分，孩子的心态和思维没有完全的独立了成熟，
很容易被外界的声音所左右，会因为别人的态度和看法而改变自己。所以作为父母要把握住对孩子的“暗示”，传递出对孩子满满的期待，使孩子有更快更好的发展。
父母应该学会激发孩子的自我暗示潜能，帮孩子走上成功路自我暗示的对所谓的“差生、朽木、顽劣”的孩子的来说，具有特殊的意义，因为这样的孩子留给外界“暗示”的空间更大，他们相比更加优秀的孩子的来说，更需要父母的激发和鼓励，如果孩子受到的暗示是“期待、关心、帮助”那么孩子就会顺着我们所期待的方向发展变化，所以把握激发自我暗示的原则与准线是第一步。
激发“自我暗示”四个关键点：
1）气氛：即父母对孩子高度的期望，给孩子而产生一种温暖、有爱、和谐的良好生活学习氛围
2）反馈：即父母对孩子的言行，给予更多的鼓励和发自内心的赞扬
3）输入：即父母在对孩子的教育引导时，要对孩子的提出的问题和遇到的困难，给予及时有效的启发性回答，为孩子提供据有建设性价值的帮助。
4）鼓励：即父母针对孩子所变现储的言行和潜质，给予相应恰当的鼓励，引导孩子朝着期待的方向去发展。
激发孩自我暗示潜能的方法——期待对策实践的必要条件1）期待者的威信
即对孩子进行期待对策的父母的或者其他人，要有足够的威信和权威，给孩子最大的信心与鼓励，就像开始案例中的教授专家一样，对孩子来说，家中的父母、尊敬的长者、学校的老师等等，在孩子的眼里，给予自己期望的人威信越高，所产生的心理暗示作用就越大。
2）期待结果的可能性
这是针对父母对孩子期待暗示的内容与可行性来说的，一般来说，孩子会将父母放所期待结果估量后，与自己做一个实现可能分析，若这种期待结果对自己又有意义且是可以实现的，那么，父母这样的“暗示”产生的可能性就很大，相反，则会对孩子产生消极的反作用力，产生倒退的现象，所以先给孩子一个“小期待”，比如先从学会说“谢谢、对不起”开始，循序渐进的开始“期待的激发”。
3）期待效应的强度
父母对期待孩子产生美好的憧憬，并出指出期待的具体结果，而孩子需要付出具体的努力实践，所以父母要给予孩子积极的评价、肯定、表扬、帮助、指导等行动，使孩子感受到父母对自己的鼓励，并从内心上获得相应的自信与鼓舞，并作出更好的努力，让孩子内在的潜能更好的被激发出来，这是一个不断运转的过程，而运转的动力就是父母对孩子爱的引导和教育。
使用争取的激励方式，激发孩自我暗示潜能1）期望的告知
父母要积极客观的与孩子交流探讨自己对他的期望，要有意识地告诉孩子自己对他们的期望，并使之变成他们的“自我期望”，让孩子体会感受到父母对期望，在父母的期望中看见自己的闪光点，激发出自己内心的力量，不断的去发展自己。
2）利导避害的引导
父母还要通过自己的悉心引导让孩子自己明白期望背后的“利与弊”，比如，“学会自己吃饭、睡觉是一个很难得过程，但是学会之后你就是大孩子了”，“做错事不知道道歉，以后就没有小朋友愿意和你交朋友了”，让孩子在自己心理明白，父母得期待是为了自己，从观念上得到相应得转换，为自己发展效力。
3）期望技能训练
这是让父母对孩子的“期望”有更过的实践性和参与感，把自己对孩子的期望具体化，期望孩子讲文明懂礼貌，就带孩子多与人接触，到小区、广场、公园、让孩子在与人交往的过程中切实的学会什么情况下要说谢谢，怎样真诚的表达自己的歉意等，也在学习的同时体会到相应的乐趣，也感受到父母在此时所发自内心的欣慰与骄傲，父母应该将对孩子期望建立在实践的基础上，实践“技能”的掌握，是自我暗示效成功的关键。
所以，每个孩子都是特殊的所在，没有哪个孩子天生就是“朽木”，只是被错误评判的“不幸儿”，玉不琢不成器，是因为它被给予了足够的重视和和赞赏，所谓的“顽劣”的孩子也应被如此看待，在足够的关注与激励的环境中，受到启发和鼓励，往更好的方向努力，随着心态的改变，行动越来越积极，最终做出更好的成绩。
宝妈们，你们有用过期待策略，鼓励自己的孩子吗？分享你的故事一起讨论，更多母婴育儿知识请关注我们，如果您喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！
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