题记：
意大利著名的教育学家玛利亚·蒙台梭利曾在《有吸收力的心灵》一书里曾说过：“孩子天生具有吸收力的心灵，只要我们不粗暴干涉，他将学习到令我们无法想象的知识。”
文|陈青青说育儿（专注优质原创文章，拥有本文章版权，欢迎转发分享）
小乐的妈妈经常向我抱怨：“我们家小乐太贪玩了不爱学习，我看他一直玩就想让他看会儿书，但他总是把书甩得远远的。好不容易劝他不玩了看会儿书，结果他才看几页就不想看了。他爸因为这事训了他几回，可他就是不听，可能我们小乐就不是读书那块料吧。”
听了小乐妈妈的话，我发现他们家对小乐学习这件事有几个错误示范：第一、中断孩子的玩耍要求去干另一件事；第二、威逼利诱或者强制孩子学习指定内容；第三、因为读书的事时常批评他；第四、武断地得出小乐不是学习的料，并且多次表达。
小乐妈妈这样做的结果有可能导致小乐产生以下几个印象：第一、学习不是我（小乐）的事，是父母的事；第二、学习有可能让我遭受父母的批评；第三、得不到父母的认可，我（小乐）并不是学习那块料。
儿童教育学和心理学发展至今，最受父母欢迎的教育方法之一便是蒙台梭利的教育方法，她崇尚让孩子在学习或玩乐中拥有充分的自由，老师只作为一个观察者，在孩子需要帮助时及时提供指导即可。有的机构受到这位伟大的教育学家的启发，创立了“玩中学”的教学理念，这种教育模式既能让孩子喜欢学习，愿意学习，也能让孩子在玩的过程中学习到很多知识。
01、给孩子充分的自由，才能将效果最大化。一位心理咨询师在经手大量的“孩子厌学”案例后，总结道：“只有孩子真正想要的东西，才能对他有所帮助。”
孩子拥有充分的自由，才能在环境中找到自己感兴趣的事物，任何他们感兴趣的事物都能教他们某方面的知识，只是父母所拥有的知识不够发现这些知识对孩子的作用。
小昌特别喜欢下雨，因为雨后有他最喜欢的蜗牛，自从第一次在现实中看到蜗牛后，他就表现出极大的兴趣。在父母的允许下，他养了一只蜗牛，每天观察蜗牛的状况。
看起来养蜗牛是一个不务正业的事儿，但一次对话让父母对小昌刮目相看。小昌说：“我们有时还不如一只蜗牛呢？蜗牛的忍耐力比我们家所有人都好。”父母以为的“玩”，却在孩子深入思考中化成一种强烈认知。
人类一分钟的念头可能有几十个甚至上百个，家长不能只看外在“玩”的表象，从而断定孩子“玩物丧志”。我们通过与孩子的平等沟通，发现孩子对于自己爱玩的事有令人意想不到的见解。不打断、不做预判，你会发现孩子会抛出令你惊喜的闪光点。
02、给孩子准备有利于学习的环境，我们只做一个旁观者，只在孩子需要帮助时出现。如果孩子喜欢手机、喜欢看电视，那是因为在你准备的环境里，只有手机、电视吸引他。如果你判断手机电视足够坏，你应该将这两样东西剔除在孩子活动范围之外。
有的父母说：“不用手机、不看电视有点太难了吧？”对于大人都如此难，那你们为什么去要求一个小孩子呢？“己所不欲，勿施于人”对于提给孩子的要求，大人也应该做到，否则即使定立了标准、孩子同意了你的标准，最后还是会以失败告终。
小轩3岁以前没有接触过手机和电视，有人问：他们家是处在落后地区吗？并非如此，他们家在最发达的一线城市。小轩父母在家时约定不用手机，把电视尘封在电视柜里，不看电视。小轩妈妈曾跟我调侃：“我儿子现在都不知道电视为何物。”
小轩很多玩具都是小轩父母精心挑选，大多数是蒙台梭利的教具，也有积木和轨道，还有许多绘本。小轩爸爸说：“我们隔一段时间就整理一批适合他本阶段的玩具，我们准备的玩具够他玩的了，他根本不需要手机。”
“有目的”的环境会给孩子一个无形的引导，小轩熟知每一个玩具的功能、每一本绘本的故事，他的父母只作为一个旁观者，陪伴他，适时肯定他，并在他需要帮助时及时出现，这就为他的自主学习提供了最有利的条件。
03、不要指责、批评正在探索中的孩子，这将中断孩子学习的欲望。父母们都有一种欲望：想要把自己所有经验都教给自己的孩子，让他们少走弯路。但是，父母的经验属于自己，语言的传达并不会真正成为孩子的经验。孩子们只能自己经历才能内化成自己的经验。所以说，父母们，急不得，也急不来。
指责、批评是阻碍孩子学习的欲望，增加孩子厌学情绪的最重要绊脚石，没有之一。孩子具有天生的学习能力，否则他们将不会学会吃奶、走路、说话。而指责和批评将会让孩子中断对于某方面的学习欲望，而这个“某方面”常常是我们批评的方面——“学习”。
小浩对学习呈现出“两面派”的特征，在学校做题时显得非常聪明，老师经常夸赞他；在家做暑假作业时拖拖拉拉，错误百出，有时把小浩父母气得直跺脚。真真应验了那句“一时辅导一时气，一直辅导一直气”的网络流行语。
经过分析，我们发现，小浩父母在看到小浩出错时就立马训斥他，而老师并不会在小浩做题时在旁监督、纠错。孩子做题时遭受父母训斥非常影响孩子的情绪和心理稳定度，从而导致小浩后面题做的不理想。
没有孩子是完美不出错的，大人亦如此。既然这样，我们不能用完美或者既定的标准要求正在学习的孩子，孩子需要通过试错的方式来完成学习的认知。我们家长一定要先稳定自己的情绪，像蜗牛一样有耐心地观察孩子，适时肯定孩子，在孩子向我们求助时，我们再伸以援手，这时孩子具备了自己的主动性，便能回到孩子自身的学习节奏中。
互动话题：您的孩子体验过“玩中学”吗？您不妨在家也体验一下，欢迎大家在体验过后将过程分享在下面的留言框里，让我们相互学习吧。
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