幼儿园放学，接孩子回家。
中班的队伍从里面出来了，老师领着队伍，叫一个名字，看一眼家长，把每个孩子送到家长的手里。最后一个叫到的是张宏源。一个胖乎乎的男孩。老师对他家长说，您等一下，我和你说说张宏源的表现。你的孩子和几个闹孩子混在一起追跑打闹 不听话， 破坏了整个班级的纪律。 你回去做做孩子的思想工作，我也和他谈谈。
我在一旁听着， 出于对教育现象的敏感，觉得很有什么不对的地方。那就是，老师给孩子贴上了一个标签：闹孩子，还混在一起不听话。这样的标签贴上以后会产生标签效应，遗患无穷。
一.什么是标签效应。
标签效应就是，当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会做出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象是由于贴上标签后引起的，故称为“标签效应”。
美国心理学家贝科尔认为：人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。
二. 育儿中负面标签是怎样伤害孩子的
例子1：磨叽大王
童童是个安静的女孩儿，因为吃饭的事情，让妈妈说了多少次。她就是吃饭有些慢，吃饭的时候还喜欢东张西望，妈妈是个做事麻利的女子，最看不得别人做事磨磨唧唧。现在自己的宝贝女儿吃饭慢慢腾腾，她从心里冒火。总是说：快点快点！
一次，妈妈又说童童了，童童问：妈妈，吃饭快点很重要吗？妈妈说，当然重要了，不快点，你在幼儿园吃不饱，都被别的小朋友吃光了。可是我在幼儿园吃饭挺快的呀，能吃饱的。老师也没说我吃饭慢啊。老师还说，小朋友慢慢吃，不着急。童童回答。
妈妈生气了：不管，反正你在家吃饭就是磨叽。你再这样，我就叫你“墨迹大王”。我不是“墨迹大王”。童童哭了。爸爸上来哄她，妈妈还说：别管她，她是磨叽大王。妈妈以为，用激将法叫她磨叽大王了，童童一定会受到刺激，吃饭不再磨叽了。可是，事与愿违，童童以后吃饭更慢了，吃饭真的“磨叽”了起来。
童童妈妈的本意是想让童童吃饭快些，可是用错了方法，用错了词语，还把“磨叽大王”的称号送给了童童。妈妈的激将法法没有成功。童童却被妈妈贴上了“磨叽大王”的标签。
童童感到了耻辱，如果说童童以前吃饭慢是无意的，那么，贴上标签以后的童童吃饭慢就是故意的了。
你叫我“磨叽大王，我就做个”磨叽大王“给你们看。你这样说我，我就这样了，这就是这个标签所起的负面效应。
例子2：你这又懒又笨的孩子，还能考100分？
小贝上二年级了，从上学以来，考试他从没有得过满分，平时，爸爸妈妈说得最多的话，就是，认真写作业，争取得100分。而每次考试前，爸爸妈妈说得最多的，也是那句话：认真答题，一定得100分。可是一百分对于小贝来说，好像就是一个遥远的梦，可望而不可即。
上学期期末考试，答题的时候，小贝心跳得厉害，最后成绩册发下来了，数学90分，语文，88分。小贝迟迟不敢把它从书包里拿出来。
看着小贝怏怏地样子，爸爸就明白了，成绩册也不想看了：说！多少分？小贝小声报出了分数，爸爸什么话也没说，抬手就是一巴掌：你这个笨蛋，懒虫，永远得不了100分。
这一巴掌和爸爸的话，让小贝记住了，我是笨蛋懒虫，100分是别人的事情，与我无关。
小贝以前虽说没有考过100分，但是，100分是他心中的一个梦想。现在，这个梦想被爸爸打碎了，他知道，他永远得不了100分了。那还去努力做什么？后来，小学、中学，小贝的成绩越来越差，勉强初中毕了业，上了一所职业学校。对于以后，没有什么高要求，他说，我笨，还懒，不是念书的料。就这么混吧。
看看，笨蛋懒虫这个标签，总从贴上以后，小贝就一直用这个标签来塑造自己的行为，再没有走出来。
在心理学上，有个心理暗示的概念，你的负面标签贴上以后，孩子就会不断地在自己心里暗示自己：我又笨又懒，我得不了好成绩，在这种心理暗示下，久而久之，他的成绩就真的再也上不来了。
你的标签在孩子那里产生了负面效应，随之又在他身上产生了“破窗效应”，就是，反正已经这样了，随他去吧。后面他的的一生，难以想象会发生什么了。因为他的趋势不好，在向下，向下。
例子3：父母不鼓励孩子，永远在挑孩子的错。
咱中国的父母，传统的不喜形于色，不给孩子好脸色看。要求孩子完美，其实他自己也知道，孩子一般达不到他要求的极限，但是依然这么要求。
这样的对话场景常见吧：考第几名啊？第三名，孩子说。你怎么就考不了第一名呢？你呀，就是不认真。
孩子考了第三名，很了不起了，第一名只有一个啊。孩子得到的反馈就是：我永远也不能达到家长的要求了。他们太苛刻了，他们在刁难我，他们不爱我。
以上三个例子，只是负面标签的一小部分，还有很多很多呢？不叫人就说：没礼貌的孩子。不爱说话，就说：内向的孩子。考试错了题，就说：马虎的孩子。不愿意和别人分享物品，就说是：自私的孩子。等等。
上面这些已经告诉了我们，贴上了负面标签，会影响孩子的一生。
三.育儿中怎样发挥标签的正面效应。
1.家长要挖掘孩子身上的“闪光点”，告诉他，你能行。
爱孩子，是父母的本能，那么，父母在孩子面前，就不要吝啬夸奖的词语。赞美孩子，挖掘孩子身上的“闪光点”。尤其是父亲。
中国的父母总是觉得，谦虚才能让孩子进步，知道缺点才能进步。其实不尽然。知道了自己的长处，才能信心满满，对自己有信心。
父母有责任告诉你的孩子，这是你的优点，你在这点上做得很好。继续努力。并把你的喜悦带上高兴的表情，传达给孩子。
我有一个亲戚的女儿，各方面都挺出色的，就是物理学的不好，物理老师说她，你偏科不行啊。对她也很不耐心。孩子每次上物理课见到物理老师就紧张，物理成绩每况愈下。她爸爸没有斥责她，爸爸帮她分析了她的强项，和她一起攻破物理弱项。
帮她请了物理家教老师，还手把手地给她讲切割磁力线。告诉她，别急，妈妈爸爸和你一起努力，你能行。没多久，孩子的物理成绩就上去了。
这个爸爸妈妈给孩子的就是正向心理暗示“你能行”。
我们在带孩子的时候，经常要告诉他，：你能行！你一定能行。爸爸妈妈和你一起努力，一定能行。
孩子接受了这样的正向传递，就会加倍努力，成为我们期望的样子。
2.幼儿园和学校的老师，尤其要发挥标签的正效应。
前两天收到一个微信语音，是曾经教过的一个班的学生们，他们在聚会。邀请我下次参加他们的聚会。那个讲话的是个男生，他说，老师您还记得我吗，我是谁谁，以前我表现不好，我爸妈也天天骂我，就是您老说，你是个好孩子，学习不好没关系，咱只有努力就行。我刚从国外留学回来，特别想您，聚会您一定要来。他说着都哽咽了。
说实话，我真的不记得这个学生了。但是我当时鼓励他的话，学生却记住了，而且积极地影响了他，激励了他。
老师的话，在学生的心灵中，会起到极为重要的作用。
如果说，家长没有受过专门的教育心理训练，就当了父母。老师却不同了。老师是接受过教育专业训练的一群人，懂孩子懂孩子的心理。所以，务必把正向的标签给孩子。遗憾的是，目前不少受过专业训练的教师，也在幼儿园、学校里每天也有意无意地伤害着孩子，做出了坏的导向。譬如，我开篇讲得那位幼儿园老师，说孩子是“闹孩子们混在一起”。这种标签的定性非常可怕。
苏霍姆林斯基、叶圣陶等教育大师，都有过这样的教育实例。他们甚至把一些已经品行劣迹的孩子教育成了品行优良的好孩子。用的方法首先就是正面激励，正标签。这些标签让孩子们感到还有人相信他们，认为他们是好孩子，于是，他们就朝着标签认为的正向方向发展了。
总之，长辈的言谈举止，传达着爱和信任，也传递着失望与鄙视。孩子能感受到自己能成为什么样的人。所以，家长和老师的信任很重要。
切记：负面标签不可贴，孩子在内心会强化这些标签，形成一种思维模式。会毁掉孩子的一生，不是耸人听闻。
你还在这样做吗？
我是宁老师，资深教育人。请关注我 谢谢 @头条育儿 @青云计划 @陪宝宝写日记 @凝妈悟语 @饭饭妈妈育儿
"标签：
