文|动历盒袁老师
为什么我的孩子平时聪明活泼，一拿起笔来就咬手指头，仿佛大脑短路了？
为什么我的孩子写出来的作文干巴巴的，缺少细节？
为什么我的孩子总是找不到素材，想不起来有什么好写的？
很多家长认为，作文写不好，是因为孩子不会用好词好句，不会描写叙事，或者没有学会思考。这些都不是关键，你们有没有想过，孩子的识字和基本词汇量都没有问题，为什么还是不会写作文？
孩子写作文难以下笔的状况很常见
不要急着怪孩子，有可能是他的作文底层能力出了问题。我们的文字系统，是联接着外部世界和心理世界的桥梁，就像一个双向翻译器。比如，我说“熊猫”两个字，你的心里面浮现的肯定是憨态可掬的熊猫形象，而不是“熊猫”这两个文字，对不对？
我们都有过读书着迷的经验，当你沉浸在书中精彩的世界时，在脑海里出现的，也不是一个个方块字，而是立体全息的、生动连续的影片，甚至进入了亦真亦幻的全感观虚拟世界，而忘记了真实世界。我们经常说一篇文章写得“绘声绘色”，就是因为它成功地让读者把文字转换成了声和色。
如果一个孩子遇到了从文字到图像转换困难的问题，他就没法从文字中还原精彩的虚拟世界，体会不到读书的乐趣，从而不喜欢读书。而反之同样道理，这个孩子也很难把现实世界或想象世界顺利转换成文字，从而害怕作文，总是写不好作文。
我把这个能力称之为感像能力，“感”是感觉、感情，“像”是图像、想像。在识字水平相近的情况下，感像能力的高低，影响了孩子读写能力的高低。
中国著名文学理论著作《文心雕龙》有言：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色；其思理之致乎。故思理为妙，神与物游……此盖驭文之首术，谋篇之大端。”
这是对感像能力最好的解释。
《文心雕龙》
如何测试孩子的感像能力呢？在教授孩子作文的过程中，我设计了《作文感像能力测验表》，测验表分成六个部分：人物的感像、自然景色的感像、地点的感像、场景的感像、感官能力以及幻想场景的感像。
我设计的感像能力测验表
让孩子找一个最舒服的姿势坐下或躺下，轻轻闭上眼睛，老师或家长读表格里的提示语，孩子跟着提示语，在头脑里感像各种图像和场景，根据感像出的图像“清晰”、“模糊”和“什么图像也没有”进行评分。
1.人物的感像能力
在头脑中想象一个非常熟悉的人：去感像他或她的脸部特点；身材特点；不同心情时的神态表情；坐姿和走路的样子。
2.自然景色的感像能力
在头脑中感像自然景色：感像夏天的午后，一轮骄阳高挂天空；乌云密布、电闪雷鸣；雨后初晴；阴天里冷风呼啸。
3.地点的感像能力
在头脑当中感像一处所熟悉的地点：观察到房子和周边的景物；房子的整体外形；房子的门、窗、墙等细节；经常出入房子的人。
4.场景的感像能力
在头脑中感像一个所熟悉的场景：过年时的超市；幼儿园教室；上一次喝喜酒时的场景；上次过生日的场景。
孩子们在感像各种场景
5.感官能力
想象抚摸小动物的感觉；听到窗外小鸟的叫声；双脚踩在沙地或草坪上的感觉；闻到肯德基的香味……
这能体现孩子各种感官对事物的感象能力。
6.幻想场景的感像能力
在脑海中感象幻想场景：想象缩小到蚂蚁后看到的教室；想象海底世界奇观；想象睡美人在布满荆棘的城堡；想象外星人坐飞碟降落在你面前的情景……
这能体现孩子的想象能力。
在感像过程中，让孩子用他所有的感官去体验设定的内容，越逼真越好，感像之后用语言来详细描述细节。
大家可以对比细项，可以发现孩子的感像能力薄弱处在哪里，比如，有些孩子对人的感像能力差，写人就会遇到困难，有些孩子对记忆中的场景感像能力差，作文就会找不到素材。但总体来说，感像能力优秀的孩子，作文能力也相对优秀，反之，可能会遇到各种各样的问题。
孩子的感像能力要常做训练
如何训练孩子的感像能力呢？训练孩子感像能力的方法有很多，我觉得时光重现就是一个很不错的方法。
时光重现就是将已经发生的事情重新回忆体味一番，家长可以引导孩子回忆当天发生的事情、一周内的事情等。时间可以往后逐一倒流，长此以往，孩子可能就能记起很久以前发生的事情，细节越能还原越好。
一开始做这项训练的时候，有些孩子可能脑袋一片空白，什么也没有，这个时候家长要做好引导，可以引导他：“没关系，可能一时半会我们什么也看不见。慢慢来，先让自己放松下来。”假装着让他推进一扇门或是掀开一块布，出现在眼前的是另一番景象。
为了增加趣味，可以将孩子的脑袋比作一台电视机，随着我们的要求调到某一个频道。比如时间的设定、地点的设定、事件的设定等，将当时的场景再播放一遍。“电视机”功能越强大，色彩越鲜明，细节越逼真，说明时光重现的能力越强。随着不断训练，孩子的时光重现能力就会日趋加强。
我在儿子上幼儿园的时候，就经常跟他作睡前时光重现，让他回忆今天幼儿园发生的事情、回忆老师上课的细节，有意识引导他去观察：“今天有没有特别的事情发生？”、“今天有没有搞笑的事情发生？”、“今天有没有不一样的事情发生？”……不管他如何回答，我一般都不要作任何批评，这样可以保护孩子回忆的真实性和积极性，但是可以有意识地去引导，孩子一般都能将细节描述出来：“今天最有意思的一件事是一只小鸟飞进了教室……”、“今天很特别的一件事就是一辆大货车开进了幼儿园……”描述得越详细越好。在这个过程中，孩子的感像能力得到了锻炼和提高。
时光重现就像哆啦A梦的时光穿梭机一样有趣好玩
在时光重现过程中，要让孩子善于去发现生活当中有趣的、有意思、特别的、搞笑的、伤心的、不开心的等事情，带上一双善于发现美与丑的眼睛，加强他们的感受能力。每到一个地方玩了回来，可以让孩子讲讲觉得最有意思的地方在哪里，最喜欢的地方在哪里……然后过段时间再让他回忆，然后对他感兴趣的部分进行细节还原。
时光重现就如一架时光穿梭机，带领着孩子重新回到过往的岁月中再去故地重游一番。长期坚持训练，时光穿梭机就会自由地听孩子的指挥，让它去哪就去哪，同时孩子脑海里的图像更鲜明了，感受更强了。感像能力强了，孩子看到作文题目，作文素材可能就会可信手拈来。
感像能力是作文底层的心理机制，“感”是感知、感觉、感情， “像”是图像、形像、想像，是孩子在情感、感官、形像、想像和文字间互相转化的能力。在识字水平相近的情况下，感像能力的高低，影响了孩子读写能力的高低。感像能力的不足或缺失，可能会导致了一些孩子的作文与阅读障碍。通过一些方法的训练，孩子的感像能力会逐步改善，作文能力也能得到提高。
"我是动历盒袁老师，动历盒创始人，国家二级心理咨询师，儿童正念教育、原创育儿工具和学习单推行者，从事过十多年的家庭教育辅导、儿童培训和心理咨询工作，拥有家庭教育类版权245项，专注于3-12岁孩子的家庭教育，致力于将家庭教育方法图表化、工具化。欢迎关注，一起交流！点击下方【了解更多】，进入我原创育儿产品小铺。
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