宝宝两岁多就会数10以内的数字了，本以为会数数了，就明白其中的意思了。可是，给他五个糖果，让他数数，硬生生地多出了五个，数出了十个。
为什么孩子会数数，但是数不对？两个原因，一个孩子学数数只是记下来，第二个不理解数字意义。
记得我刚学英语那会，老师教了英文数字，然后课堂上会抽查。
一次，我被老师抽查到了。老师问完之后，我就开始1、2、3、4、5……一直数到老师说的那个英文数字。
这就像小孩子刚学数字，会从1数到10，只是死记硬背，并没有融进生活。我们听到孩子数数，以为他们会了懂了，其实孩子只是记住这些音了。
第二个原因不理解数字意义。数字要跟某些事物联系起来才有意义，比如一，仅仅说一没有什么意义，但是说一个人、一朵花、一块钱，就能让人把数字和事物联系起来，这样才变得有意义。
而我们教孩子数数，没有意义的东西，他们不好理解，也就不知道怎么用了。
这么一想就知道：孩子为什么会五个糖果数出十个了。因为孩子习惯了从一数到十，于是，不论数什么，总是从一数到十。
1、吃糖果
给孩子买了糖果后，不急着吃，带着孩子数数有几颗糖果。给孩子吃的时候，也数数；吃剩了多少再数数。
2、升级版吃糖果
手里拿一把糖果，问孩子：“你要吃几个？”一开始，孩子会说一个，就给孩子一个，剩下的自己吃。孩子的记性和数字就从这开始了。
后面孩子说了其他数字，可是糖果没那么多，就下次吃吧。孩子哭了，还是要跟孩子解释：为什么他没能吃到那么多糖果。
3、分樱桃
跟孩子一起吃樱桃，可以你一颗我一颗，妈妈是大人加一颗，再你一颗我一颗，妈妈做家务累了奖励多一颗……
这样下去，孩子看到家长的多，自己的少，会不高兴，那就数数都有多少颗，数对了分孩子几颗。
以上三种方式，是为了锻炼孩子对数字的敏感性。我们生活中不是常需要对数字敏感，所以，为了孩子更好理解数字，让他们知道数字的重要性是有必要的。
其实，生活中很多事情都能用到数数，只是需要我们常使用数字，比如给你一碗饭，今天吃三个菜。时间久了，孩子对数字也就理解了。
还有，我们要让孩子知道数字是怎么回事，有什么意义，和生活的联系。这些是需要在入学前让孩子知道的，因为学校学生多，谁也不会具体地告诉孩子这些。
数字的认识也是数学思维的基础，对孩子以后形象认知、正序思考、逻辑思考等多种思维模式，都有重要影响。
所以，发现孩子五个糖果数出十个的时候，记得把数字带进生活。
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