文|路妈
昨天带俩宝贝在公园玩，车筐里放着玩具。不过一般都是，孩子出去时候路上玩，到了某处停下来，就都把玩具撇下了，周围一草一木比玩更具有吸引力。
但是，对于别的小朋友就不一样了，他们喜欢别人车筐里的玩具。包括我家孩子也是，倘若正玩得上瘾，小朋友手里的玩具也会把他吸引过去，眼睛直勾勾地盯着看。
这次，就是孩子们的玩具被2岁的飞飞看上，直接跑过来伸手够，旁边的爷爷先拦住他，然后看了一眼我的俩宝贝和我。我点头示意，于是爷爷提醒孙子：“可以玩一会，但记住不是你的。”
通过这些细节，我发现爷爷很会带娃。他先看我的俩宝贝，确认他们正专注于玩其他，暂时不玩玩具；再看我，则是征求意见，免得飞飞不礼貌的行为给我留下坏印象。
爷爷带娃这么细心、睿智，得到了众人的夸奖。因为他在孩子的自我意识开始萌芽的时期，做到了积极引导。
关于自我意识《儿童行为心理学》一书上提到：1-3岁是孩子自我意识开始萌芽的时期，表现为自我中心性。他们往往是从‘我’出发，不知道还有‘你’‘他’的概念。
飞飞正好处于这个阶段，所以他直接跑过去自己取也很正常。在他眼里，想拿什么就拿什么，没有“别人的东西不能碰”的概念。
正如这本书里所讲：“他们认为自己的东西是自己的，别人的东西也是自己的，所以看到喜欢的东西就会拿走，感兴趣的东西就会据为己有。”飞飞分不清哪些不是自己的玩具，更不会明白“为什么是别人的”。因此，他想玩无可厚非，爷爷没有强行制止。
自我意识萌芽期如何引导？1、明确告诉孩子“不是自己的”
这一点很重要，虽然孩子还听不懂，但是并不代表家长不用告知。这点不提醒到位的话，孩子一直分不清“你”“我”“他”，说的次数多了，孩子慢慢就明白了。比如案例中的爷爷，事先让孩子记住“不是你的”。
2、教会孩子沟通
想玩别人的玩具，主动去沟通。怎么分辨别人的东西呢？只要不是自己出门带出来的，就需要征得对方同意。这个年龄段孩子语言表达能力有限，可以简单说：“我可以玩吗？”同时还要教会孩子拿自己的玩具去交换。
3、让孩子懂得分享
有时候会出现这种场面：孩子本来不玩，一看见别人来拿了，自己也非要玩。这是强烈的自我意识的另一种表现。不同的是，像这类情况孩子已经知道哪些是自己的东西，并额外守护。
所以，家长要积极引导孩子去分享，跟小朋友一起玩。但要注意，如果孩子不想分享，不要强行抢走“借给”别人，否则容易让孩子变得懦弱。
4、提醒孩子自己归还
孩子玩别人的玩具时间长了，会误认为是自己的。所以，当别人要的时候不撒手，还说“我还要玩”。
飞飞当时也是这样，我准备回家，说要走了。爷爷走过去还没开口，飞飞立马把玩具藏到身后：“不行不行！”爷爷简单提醒一句：“你忘了，这不是你的。阿姨要回家了，你自己去归还。”
我再次被爷爷的睿智所折服，只见飞飞欢快的跑过来，双手举得高高地递到我手上。我高兴地说：“谢谢你，阿姨下次来了还让你玩哦。”
路妈有话说：
拿着别人玩具不撒手，是孩子自我意识萌芽期所致，家长积极引导是关键。案例中爷爷的做法就很厉害，简单提醒，孩子便会自觉归还。你学会了吗？下一个众人夸奖会带娃的家长就是你！
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