爱和自由 孩子达到顺从的三个阶段

作者: 日期:2020/9/30 人气:2
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『对于儿童来说,顺从是一种荣耀,一种快乐。顺从的人就是自我实现的人。当儿童有时顺从、有时不顺从时,那是他还没有具备顺从的能力。一旦儿童具备了能力,他就可能听从成人的指示去做什么,以便在真实的生活中检验自己。最后,儿童渴望顺从,因为他顺从的是真理。』

•如果规则难度太大,儿童没有能力遵守时,强迫儿童,只能给儿童再制造一个不诚实的品质。幼儿期是形成意志的关键期,儿童都在学着依自己的能力遵守规则,顺从事物的规律,建立真正的顺从,但难度太大就会带来我们意想不到的恶果。

•顺从才是儿童的正常状态。当儿童不顺从的时候,正是他没有能力顺从的时候你那是他的意志力没有完善。

•蒙特梭利说:“这里所说的服从比通常所说的服从具有更深刻的意义,这个服从指的是意志的升华。服从是个人意志的升华。”

•顺从的人,按照马斯洛(美国心理学家)和说法,就是自我实现的人。他实现了自己,就会关注和帮助他人实现自己。

•儿童首先要实现自我,才能超越自我,才能达到与社会的和谐。

•以往顺从的含义是,教师和父母告诉儿童做什么,儿童就去做什么,这是传统教育中的顺从。在蒙特梭利教育中,顺从分三个阶段。

第一个阶段,儿童有时顺从,但并非时时如此,这可能给人留下“任性”的印象。

•儿童顺从与否同他具备的能力有关,所以判断孩子是否顺从的时候,我们必须与儿童现有的能力联系起来判断。儿童在3岁之前是不可能顺从的,除非他接受的命令与他的冲动相一致。

•3岁以前是儿童个性发展的重要阶段,在这3年中,儿童是通过活动,在事物中缓慢地形成他的内在品质的。品质只有牢固建立以后,才能为儿童意志所运用。在这一阶段,儿童顺从首先取决于其能力的发展。

•儿童通过自发的反复练习,能力被固定了,儿童就是这样固定和掌握自己的一切的。

•大人常常不允许儿童犯错误,不给儿童犯错误的机会。

错误对于儿童来说没有什么意义,儿童不知道什么是错误,他只是觉得,这次没做好,再来一次,他不断地做,不断地重复,最后,终于做好了自己他有成就感了,在这个过程中儿童就形成了自己的能力。

•蒙特梭利说,如果儿童尚不能顺从自己的意志,那就不用说顺从别人的意志了。

当儿童产生自发行为的时候,他是不是在顺从自己的意志?答案是肯定的。这种能力建构起来的时候,他才能顺从别人的意志。

•顺从的第一个阶段是:儿童能够顺从的但并非总是如此。在这个阶段里,顺从与不顺从是相互交织的。

•顺从的第二个阶段是,儿童不再因缺乏控制而导致障碍。在第二个阶段,如果儿童具备了这种能力建构做起事来就不会有障碍。他在这个时候就能顺从,以便在真实的生活中检验自己的能力。这样他的能力得到进一步的巩固,这是他迈向顺从之路的一大步。

•第三阶段将儿童会渴望顺从,这时顺从只是转向他认为优秀的人。 他突然发现能够从这个优秀的人那儿获得指导,获得帮助,从而产生了新的热情,变得渴望顺从了。当人达到某种状态的时候,顺从便成了一种渴望。当儿童有一天忽然认识到一个成人的能力超出他的时候,他就愿意顺从了,这就是儿童正常成长的结果。

•儿童在漫长的头6年不断按自己的心智发展、并建立相当的能力后,他开始把握事物的本质和规律,并且开始顺从这种规律,第三阶段的顺从就建立了:顺从真理。孩子最后不再看人,而是遵循事物发展的法则。

•蒙特梭利讲,顺从是意志发展的最后阶段,儿童达到的顺从水平如此之高让因而最终成为成人的榜样。

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