上次家长会，有很多家长非常苦恼，跟我抱怨，“知道看书很重要，可我们家孩子就不爱看
书，就喜欢打游戏，说也不听，拿起手机或者坐在电脑前一玩就是一下午，拿起书俩眼皮就
打架，怎么弄？”那我们今天就去研究一下为什么孩子更愿意打游戏？
其实答案很简单，因为游戏厂商更用心，如果孩子不玩游戏，他们就要倒闭，所有员工就要
失业，所以，他们没日没夜地研究怎么激发孩子的游戏兴趣，怎么让游戏更好玩，怎么让孩
子上瘾。
当我们进入游戏，设置一个人物角色，游戏会先从新手村开始，教我们怎么打游戏，教我们
怎么做任务，设立很多奖励机制，他们会有很多的辅导，去培养玩家，让玩家养成打游戏的
兴趣、规律和习惯。
而我们做家长的，常常只会说：“去读书！”没有任何引导，没有训练，没有反馈……结果
可想而知。
其实阅读原本是一件很有意思的事儿，但是因为少了一些关键环节，所以很多孩子会在一开
始的时候感到迷茫。我们试想一下，当孩子认识字还不够多的时候，他（她）需要按照拼音一个个地去拼读，其实这正是阅读习惯最好的建立期。
但因为一个字一个字去拼太累了，所以很多孩子就干脆放弃了，再加上父母当时可能也没有坚持，所以就错过了养成孩子阅读习惯的最好时机。
等到孩子稍微大一点，可以比较快的速度去读书的时候，他们发现面前的那本书还是比自己的level高很多。
就比如说一个孩子小时候没有读过注音版绘本、故事书，这种简单的图书，在五六年级时突
然要求他（她）去读《草房子》《红岩》和《平凡的世界》，对于一个孩子来说确实是太难了。
我们还是拿游戏打比方，孩子从头到尾，都没进过新手村，也没有人带着他（她）去练级，直接一个高等级的对手将之一刀毙命，搁谁也都不会再玩了。
阅读也是同理，所以孩子不爱看书，问题出在哪儿了呢？就出在没有“新手村”，没有人带着去练级，没有人告诉他（她）这书该怎么读。我相信如果有一步一步的指导的话，阅读能跟打游戏一样有意思。
这几年，我们在一些专家和特级老师的帮助下，做了很多拓展阅读的实验，从最基础的拼音绘本，到世界名著，从共读到领读再到讲书，发现了小学生读书的几个特点：
一、孩子不怕动脑子，也爱动脑子，但是必须要有动力和奖励。
二、孩子的注意力维持不了20分钟以上，过了20分钟，阅读效率直线下降。
三、学习能力最强的小学阶段，阅读能力提升的非常快。
经过反复打磨，我们设计出了您现在看见的这款“青枣读书”产品。
产品伊始，我们先用了一段时间认清了一个道理，那就是让孩子直接拿起书开始读，并且高
效率地读完整本，是不太现实的。就算迫于压力而开始阅读，基本上也是读不完或者走马观
花，于是，我们设计了现在“青枣读书”的讲书视频。
每个讲书视频时长控制在15分钟左右，既能融入原书内容，又能与课堂语文学习完美结合，
孩子会发现跟着讲书视频，了解一本书没有那么难了，有张有弛的讲书节奏也不会使孩子注
意力分散。
随着孩子深入的阅读，如果对某一本书感兴趣的话，可能会更愿意自己去翻开这本书。
有数据说明相比于被动阅读，这种因为兴趣开始的主动阅读，效率和完成度分别上升了47%
和69%，可以说这完全就是一个质的提升。
时间久了，孩子读的书越来越多，不仅阅读速度上去了，分析和理解力都会不知不觉中提高，
孩子会慢慢地发现，读书这件事，并不比打游戏差。
“青枣读书”依托由北师大、首师大专家，以及中小学特级教师组成的近百人的研究团队，
至今已经吃透了全部教育部指定阅读书籍和推荐阅读书目。
其实最开始我们做这个研究也并没有想要做产品而是单纯的研究，说白了是为了完成项目课题，但逐渐我们发现跟着我们的孩子们越来越喜欢读书。
当我们研究了30多本书的时候突然发现，这些孩子越来越出色。下了这么多工夫，几十位
专家、教师的研究，只针对这一百多个孩子未免太少了，于是我们通过在线讲书课程这种方
式，将这些年所做的研究传递出来，这样可以帮助到更多的学生。
让孩子爱上阅读，往小了说会影响孩子的学习成绩，往大了说是为孩子的美好人生奠基，而
孩子是我们国家美好未来的基础。所以让我们行动起来，带着孩子走进“青枣读书”，从第
一个讲书视频开始，开启阅读、学习、成长之路。
"标签：
