首先：我们可以先来了解认识自己一下多动症。小儿多动症主要表现为注意力涣散、活动进行过多、冲动任性发展以及通过学习生活困难或行为分析问题，男孩多于女孩，经治疗患者预后具有良好，多至青春期好转。在学龄儿童中，小儿多动症的患病率可达28％.
关于这种疾病还没有明确的病因，可能与遗传性疾病，代谢因素，如围产期脑损伤，有些人认为这可能是神经末梢释放去甲肾上腺素不足，导致缺乏自我控制的。最近，许多研究人员发现，多动症与饮食的发生密切相关。
虽然多动症与顽皮非常具有相近，但我们教师可以从以下区别上分析判断：
第一，注意力集中的正常男孩，虽然好奇，好动，但当他们对新事物感兴趣时不仅会专心听，去看，去做，而且讨厌不干涉；而多动症儿童很少注意玩什么都心不在焉，不能完成。
第二，自我控制方面调皮的孩子在陌生的环境中可以克制自己坐着等待，而缺乏自我控制的孩子则不能坐着不动。
第三，开展活动，如顽皮的孩子好动的原因，目的，和儿童多动症的行为有更多的不是一时的冲动缺乏目的。
第四，药物进行观察能力方面，顽皮儿童服用镇静药物发展可以学习产生催眠作用，多动症儿童服用此类药物分析之后我们不仅不会安静反而更加兴奋。
多动症的两个突出表现：多动和注意力分散。
多动症的孩子自己从小就比较难带，在胎儿不同时期出现胎动情况就很历害，出生我们以后更显得更加活泼，不安宁，手脚乱动甚至在吃奶时候也不安静，喂养经济困难，老哭，难以提高入睡，睡着以后又易醒，早晨醒的又特别早；有的学生则是睡的很死，难以进行唤醒，但醒来就立即要坚持起床，学走路时也是一种慌张跌倒，老是翻弄可能没有得到的东西，不是拆坏玩具企业就是不能打翻碗盆。
他们的注意力在一个事物中停留了很短的时间，很容易被外界声音等刺激分散注意力，这些刺激是不自主和无法控制的。
这些孩子不能集中精力玩游戏，往往半途而废;往往不加思索的行动，非常冲动、不耐烦，在群体游戏中，往往突然跑上去破坏。他们的情绪很不稳定，会放声大哭，几分钟后好像什么都没说就笑了。
6岁的孩子要能之后被诊断为多动症，6岁以下的儿童将是其大多数医生不诊断多动症，因为几乎所有的学龄前儿童都或多或少类似的症状，即使再大一点孩子，被诊断为多动症也有一定的难度。
当然，0~6岁的阶段教育孩子有一些生活细节也可以进行提醒学生家长提早关注，多动症的孩子如果不及时纠正，影响我们学习数学成绩和社会的适应工作能力。
