爸爸陪着小男孩在玩游戏，他们在打鼓，爸爸敲一下，男孩就敲两下，爸爸敲两下，男孩儿就敲一下，有的时候男孩儿会敲错，然后被爸爸揪出来，他们会哈哈大笑，这是一个欢乐的游戏。
上面陪孩子游戏的爸爸，是美国著名脑神经科学家，曾担任过美国教育委员会主任的JOHN MEDINA，这种游戏是一种反向游戏。反向游戏，顾名思义，就是参与者需要做出与指令相反的反应，因为这种游戏需要克服定势思维，集中注意力，且快速反应，才能完成，玩起来有一点难度，但是也非常有趣。
因为有一定的难度，所以很小的孩子是玩不来的，首先孩子的认知能力要发展到这个阶段，能够理解游戏的规则，并懂得自己怎样去操作，其次孩子需要控制自己，有意识的按照规则，去做出与指令相反反应。
JOHN MEDINA建议在孩子。3岁以后再玩反向游戏，并推荐父母多陪孩子玩一玩反向游戏，他在家里经常陪孩子玩儿，在他给孩子们布置的游戏室里头，也有专门的区域，来玩反向游戏。当然，每个孩子的认知发展进度不同，可以观察自己的孩子，看能否玩反向游戏。
1、玩反向游戏好处：可以培养孩子多方面的能力。一是可以提高受控注意力。
在提升注意力的游戏里面，我们经常会看到反向游戏的身影，有时候，老师在课堂或者业余时间，也会和孩子们玩一些反向游戏，来提升孩子的注意力。
注意力可分为刺激注意和受控注意力，受控注意力需要孩子主动控制自己，相对来说有一定的难度，我们平时所说的提高注意力、注意力不集中，其实主要说的就是受控注意力。
反向游戏提升孩子的受控注意力，因为需要非常注意发出的是什么样的指令，而且大脑还要控制自己，不去按照指令人发出那样做同样的相应，而是去按照规则做相反的，做相反的动作或者说出一些相反的词。
比如，妈妈陪孩子玩反向游戏，规则是妈妈说大西瓜，孩子要用手比划一个小圈，如果妈妈说小西瓜，孩子要用两个胳膊比划一个大圆圈。在妈妈带妈妈快速的说出大西瓜、小西瓜、小西瓜、大西瓜时，孩子需要注意妈妈说的是什么，同时还要控制自己的动作。受孩子都需要高度的集中注意力，因为一旦你听的不准确，就可能做错就会输了。
二是可以提高孩子的手眼协调能力。
很多的反向游戏是需要通过动作和视觉来共同协作完成的，比如说要求孩子做与大人相反的动作，孩子需要看准并记住动作，并准确做出相反的动作，这就需要手眼协调。
三是可以培养孩子的逆向思维。
有些老师和孩子玩反义词游戏，当老师说出一个词的时候，要求孩子说出反义词。
JOHN MEDINA在提到他陪孩子玩游戏的时候，有一个反向游戏是，当他拿出星空的图片时，孩子要说白天，如果拿出一个有太阳的图片，孩子要说晚上。总之，是说出与这个图片上的内容相反的词语，这就不能从正面的常规的出发，需要逆向的来思考。
四是可以培养快速反应的能力。
反向游戏需要快速判断，而且迅速做出反应，如果在玩的过程中反应稍慢，就可能会失败，经常玩能锻炼孩子快速反应的能力。
除了以上的好处，因为反向游戏的互动性较强，父母经常陪孩子玩，也是一种高质量的陪伴，因为反向游戏玩起来也非常有趣，也能够培养更为亲密的亲子关系。
2、反射游戏的各种类型。一是正话反说类。
快乐大本营的游戏中就有这一类的游戏，叫做正话反说，游戏的规则是说一个词，说出来之后，另一个人要倒着字的顺序说，比如说新年好，另一个人也要说好年新。当然和孩子玩可以先说从两个字开始，降低难度，两个字熟练了可以尝试到三个字，对于孩子们来说，四个字的难度就相当大了。
这一类里面也包括说反义词，比如大人说红，孩子就说绿，大人说黑孩子就说白等，除了各种颜色，其他的，如方位、程度等，只要有对比可以说相反的，都可以拿来做游戏。
二是看反面的影像，比如说从镜子里看。
可以拿一个镜子和钟表，把钟表放在镜子前，只让孩子看镜子里的钟表，然后说出正确的时间。
或者让孩子从镜子里看动作，然后做出正确的。
还有一种方法，就是和孩子面对面，父母抬右手时，让孩子也抬右手，父母抬左手，孩子也抬左手，因为是面对面的，孩子其实需要做相反方向的动作才是正确的。
三是动作类的。
最常见的游戏是，向左转右转，前转后转，要求孩子做指令相反方向的动作。在学校体育课和军训时，都会有一些同学转错方向，引得大家忍不住偷偷的笑。
还有前面我们提到的例子，比如，你说某一个东西说小，让孩子比划大的，你说大的让孩子比划小的。
还有比如打鼓、拍球等，大人说一的时候，孩子做两下，大人说二，孩子做一下。
当然，反向的游戏玩法很多，大家也可以开动自己聪明的大脑，自己来设计游戏、制订规则，也可以利用家里的一些日用品做道具，随时都可以开玩。
3、玩反向游戏需要注意的一些问题。
一是建议孩子的年龄不要小于3岁。
小于3岁的孩子很可能玩不了反向游戏，因为孩子的认知还没有发展到那个程度，自控能力也有限，对规则的理解，对事物的规律掌握，对行为的控制，都使孩子难以完成反向游戏。3岁以后，随着认知能力和自控能力的发展，可以尝试玩反向游戏。
二是让孩子参与规则的制定。
让孩子参与规则的制定，孩子会更有兴趣参与，游戏的难度也会更适合孩子，因为大人可能总觉得很简单，但对孩子来说，完成会有难度，所以要尊重孩子的意见，避免难度过高打击孩子的信心。而制定规则、遵守规则，其本身也能锻炼孩子。
三是规则要经常变化。
如果一直不变，玩熟了，就会觉得不难，难度降低，起不到练习的作用，孩子也会失去兴趣。
比如，开始打鼓的游戏，开始时父母打一下，孩子打两下，玩的时间和次数多了，慢慢的就会习惯，对孩子来说就没有难度了，玩起来也就没意思，那么就要变化规则。
四是要注意难度要适宜。
根据孩子的年龄和发展情况，选择合适的难度，不要过难，太难的话孩子就会产生挫败感，对游戏失去兴趣。
所以，难度选择要让孩子觉得有一定难度，但又不会产生抵触心理，让孩子能产生兴趣。
五是父母陪玩时要放下身段，全身心参与。
陪孩子玩游戏不要敷衍，也不要自己觉得简单在孩子做错时打击孩子，劳伦斯·科恩建议，要与孩子做游戏时，要“与孩子调到同一频道”。
《游戏力》的作者劳伦斯·科恩说“人类的童年期之所以越来越长，就是为了使人拥有更多的游戏时间，即学习时间。游戏之所以重要，不只是因为孩子喜欢玩游戏，也是由于，即使最平常的游戏，其中也蕴藏着层层深意“。
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