确切的说，晨妞从小由奶奶和我一起带大。农忙时，奶奶就会带晨妞回老家种庄稼、收庄稼；农忙完，奶奶又会带晨妞来城里跟我们住。
细数起来，晨妞上幼儿园前，跟奶奶相处的时间比跟我相处的时间长。那时，我白天上班，下班回家跟她待不了几个小时。奶奶担心我晚上休息不好，就会把晨妞抱走，让晨妞跟她睡。
但是，每年春节，有亲戚给晨妞压岁钱，她都会一转手给我，不给奶奶。
晨妞的姑姑在旁边看到了，打趣说：“看来，你奶奶白疼你了。”
我知道，这与我经常和晨妞互动，经常与晨妞见面是分不开的。
如果她从出生到上幼儿园，一直跟奶奶在老家生活，很少见到我，我于她就是陌生人。
感情是需要培养的。这句话适合于恋人、朋友，也适用于亲子关系。
这也是为什么有的孩子从小被父母遗弃，由养父养母养大，最后，即使他的亲生父母来认他，他也很难与他们建立感情的原因。
教育孩子，没有相守的长度，就没有感情的深度。
美国心理学家曾对猕猴做过一个实验。
工作人员做了两个人造的猕猴妈妈，一只是用硬邦邦的钢丝做成的，这个猕猴的胸前绑有奶瓶，另一只是用柔软的绒布做成的，这个猕猴妈妈身上没有奶瓶。
工作人员把一些小猕猴和这两人造的猕猴妈妈放在同一个笼子，奇怪的事情发生了。
小猕猴们饥饿的时候就会去靠近那只有奶瓶的猕猴，吃完了以后，就去找那个用绒布做的猕猴，依偎在它的身边睡觉。
实验还没有最终结束。
工作人员扫描这些小猕猴的大脑发现，其皮质神经元链接稀疏。它们不但心理出现问题，走路也蹒跚不稳，甚至连叫声也不正常。
这些猕猴长到成年后，对周围的伙伴、异性没有兴趣。工作人员用人工方法让其中的母猕猴怀孕，小猕猴出生后，猕猴妈妈并没有对小猕猴显示出疼爱和守护，反而对她的孩子很冷漠，有的甚至还咬死了她的孩子……
猕猴与人有94%的相似度。由此可见，那些从小得不到母爱滋养的孩子，从小没有在父母身边撒娇长大的孩子，其心理已埋下了异常的种子。
即使孩子的监护人从小对孩子再好，始终都代替不了亲生父母对孩子的爱。
父母给予孩子的守候与坚守，才是孩子对抗这个社会的勇气和铠甲。
二次世界大战后，罗马尼亚出现了经济萧条、人口锐减的现状。
政府为了增加人口，强壮国本，鼓励已婚妇女生育。并且规定，已婚妇女至少生四个孩子。如果家庭困难，养不起，可以把孩子送到国家出资的教育院，由国家出钱抚养孩子。
为此，先后有六万多婴儿被送进养育院，被批量抚养。这些孩子最后大多都出现异常，如行动迟缓，反应迟钝，智力低下，情感发育不良等情况。他们对陌生人没有恐惧感，也没有沟通能力。
后来，有一部分孩子被送到美国底特律儿童医院做大脑断层扫描，结果发现他们大脑的海马回和杏仁核等多部位都不正常。
脑神经科学已证实：
早期情感发育不良，会直接损害大脑的正常发育，使其结构异常，造成无法逆转的病理性改变。
这些孩子从小缺少母爱的浸润，缺少与母亲的情感及需要交流，生命的起始阶段就出现感情枯竭，成年后心理及能力方面就有缺陷。
一个孩子，首先获得爱，亲情，安全感这些自然的需求，才能发展出更高一级的自律、合作和利他等意识和能力。
如果一个人连自己都照顾不好，处理不好，又怎能与周围的人，与这个世界和平相处呢？
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“最好的寄宿学校也不能代替母亲。”
有的父母为了培养孩子的独立性，把孩子送到寄宿学校。这也是很不“人性”，很不科学的做法。
长期寄宿的孩子，潜意识中寄害怕被父母抛弃，又对父母有怨恨，因此会表现出委屈、拒绝和过度缠绵或不可理喻。
一个孩子已上初中的妈妈说：“孩子的学校就在我家门口，我和她爸不想让她住校，但孩子死活不同意，非要住校。仔细想想，还是因为孩子嫌弃我太唠叨，管的太严。”
是呀，哪有孩子不恋家？哪有孩子不依恋妈妈？除非是家给孩子带来困扰，妈妈给孩子带来烦恼，让孩子不堪负荷罢了。
我们没有见过任何动物把自己的孩子托付给同类照顾的。如母猫不会把小猫托付给其它猫抚养，母猪也不会把任何一头小猪托付给其它的母猪来代养。动物尚且知道的简单道理，人类常常犯糊涂。
自然的才是最正确的。凡是打破自然规律的做法，必然会受到惩罚。孩子养育也应该回归自然和本能，不能受外部条件的干扰和阻隔，否则，遗憾一辈子。
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