马云说：“数学应该成为年轻人的基础，就像运动、音乐和绘画一样。如果数学基础坚实，人类会坚实。”在他看来，IT（信息技术）、DT（数据科技）、IoT（物联网）、人工智能、芯片和计算机这些未来社会的核心领域，都和数学密切相关。
可以说，数学能力的培养不仅可以提高孩子的成绩，而且能开发孩子的数学潜能，甚至可以影响孩子未来职业的选择。
然而很多家长自己就学得懵懵懂懂，也无法判断哪些是孩子需要的，哪些是不需要的，抱着“宁可错学，不可放过”的思维，寄希望于奥数班、数学培训班、逻辑思维锻炼班。杭州一所知名民办小学做了一项有关课外培训班的调查，数据显示没有参加培训的小朋友仅占8.8%，然而问起培训效果，却不尽如人意。
要知道，“数学”不代表“数学题”，靠填鸭式教育孩子学得辛苦，家长也跟着心累，却往往事倍功半。
所以，问题来了：我们需要培养孩子哪些数学能力，又该怎样培养呢？
01、数感与计数培养数感并不仅仅是会数数。数感指的是能很轻松地用数字思想和工作，理解数的各种用途和数字间的关系。它涉及到数数、数字的加减等方面。计数有助于理解数学的各个方面，应从婴幼儿期就开始注意培养。
父母应该做到：
1、让孩子数一切可以数的东西
数实物能帮助孩子通过亲身体验更好地理解数字。如数街上的电线杆和路灯，不仅练习了数数，还培养孩子的节奏感以及感受时间和空间的关系。
为了使孩子学会正确、有效地计数，家长可以告诉孩子待数的对象共有多少个，大人在讲出某一数字时，同时用手指指着相应的实物对象。利用手指当工具，有意识地帮孩子连续数数，不要跳过某个数，需要重复多数几遍，简单的话还可以倒着数，增强孩子对数的固定顺序的理解。
2、鼓励孩子找相似和不同
鼓励孩子挑选出颜色、形状或大小相同或不同的东西，即找相似性或找不同处。如挑出最大的盒子，让孩子理解数字是用来描述量与关系的。
3、寻找生活中的数字
寻找生活环境中的数字，如门牌号、楼号、汽车牌号、信箱号等等，并与孩子一起讨论数字的用途，例如比赛中的计分。
4、引导孩子进行数的比较
和孩子一起听天气预报或读温度计的温度值，也可比较室内和室外的温度。同时还可以问问孩子这样的天气应穿什么样的衣服等，这样让孩子能够理解温度的概念及其高低。
02、学习度量度量需要联系到各种计量单位，但是孩子对单纯的文字往往理解困难，许多家长就会在这一步放弃。其实通过度量方面的学习，孩子能明白事物的具体尺寸并学会如何用度量单位表示，对孩子的数学思维建立很有帮助。
父母应该做到：
1、鼓励孩子创造自己的单位
孩子在学习初期，弄不懂“米”、“厘米”、“毫升”的概念，换算也有困难，这个时候可以从身边的物品入手，比如“宝宝现在有5个盒子高了”、“2个玻璃杯中的水能灌满一个瓶子”。
2、建立孩子的时间观念
有些孩子行为拖沓，对于家长的“十分钟以后出门”之类的话没有反应，这不是无视家长的表现，而是他脑中没有形成时间概念。可以先让孩子理解有些事情花费的时间要比其他的长。比较两件事情，看看哪一个需要更长的时间，比如：“谁不眨眼睛的时间长？”
其次，还可以建立孩子的时间感，从与他们生活中一些固定事件相联系开始，如“午饭后”、“睡觉前”、“昨天、今天、明天”；然后逐步跟计数联系起来，比如一集动画片大概40分钟，妈妈就先说好：“40分钟后妈妈会提醒你洗漱了。”这样孩子遵守约定的时候，也就是在守时了。
03、几何与空间感很多孩子在解答几何题的时候，会无法想象辅助线的画法、无法想象物体的背面，这就是缺乏空间感的体现。通过观察周围的世界感知物体的形状、大小、方向，有助于孩子培养空间感。
父母应该做到：
1、对生活物品进行形状识别
通过让孩子识别不同的形状、立体图形帮助孩子理解几何的概念。如街上的交通标志，多让孩子在空中比划出形状。
2、手工制作“自己的图形”
孩子的抽象思维要在7岁后才渐渐发展起来，在这之前要让孩子理解抽象的数学不仅仅是为难孩子，一个不小心很有可能就将孩子对数学的兴趣扼杀到摇篮里。
孩子学几何的最佳途径是手工制作。把孩子常见的事物切成个各种形状，让他们重新排列，或者教孩子玩折纸游戏、积木游戏。
3、培养孩子认路和看地图的能力
家长可以有意识地培养孩子的方向感及认路的能力。让孩子在各种家具中进、出、绕行、上、下或者带孩子出去旅游等体验空间感。
04、划分年龄较小的孩子看着大人把东西切成三份，他会认为东西比切前的多，这一现象很典型。做父母的不要为此担心，这仅是孩子与成人思维方式不同而已。“整体”和“部分”不太好理解，家长可以跟生活中的实物联系起来。
父母应该做到：
1、以实物划分形式
大家共同参加的活动有助于孩子对分数的理解，如分蛋糕、分积木等。把饼切开或几个人分吃一块巧克力都是帮助孩子学习分数的好办法，保持分得公平还能为孩子解释“均匀”的概念。
2、以事件划分形式
像做家务这样的虚拟事件，一样可以进行划分，比如妈妈做饭、爸爸洗碗、宝宝擦桌子，为孩子解释概念，同时也锻炼了孩子的自理能力。
05、估算估算是对事物的量或大小进行有根据地推测。要做到准确估计，必须明白数与大小的含义。孩子首先必须理解多、少、大、小的含义，随着年龄的增大，了解“大约”“多于”“少于”等。
父母应该做到：
1、日常生活中的估算
利用吃饭或购物等日常活动来培养孩子的估计能力。吃饭时可以让孩子估计自己用多少勺能吃完一碗饭、这次去超市买东西大概要花多少钱，潜移默化中让孩子形成数的加减概念。
2、反复估算获得近似值
训练大一点孩子的估算能力时，可以记下孩子的推测值和次数，反复做同样或类似的训练，推测值最终会越来越接近真实值。例如：让孩子自己估算步行和乘车到学校分别需要多长时间。
06、图表人们用曲线和图表来组织、解释信息及其关系。比如日历可用来安排一个人一周的生活日程，这是孩子学习、理解、组织信息相当好的工具。
父母应该做到：
1、贴标签法
可以把粘在香蕉、苹果和梨上的不干胶标签重新贴在一张纸上，周末时让孩子数数每种水果吃了多少，孩子用这种方式理解数字更形象。
2、标颜色法
让孩子用各种颜色块儿记录有规律的日常活动，可以让对颜色敏感的孩子更能理解。比如每天电话的次数、早中晚的心情、周一到周六不同的电视节目等。
数学将是未来社会竞争的顶级能力，能帮助我们的孩子进入一个新世界。从小培养孩子的数学能力，可以拓宽孩子未来的选择范围。
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