自我刺激事孤独症孩子特有的症状之一。也是一种严重的刻板行为。是为了满足感官的自我刺激。我们必须减少孩子的自我刺激的原因有：1.会影响孩子的注意力2.对孩子的任何行为都有强化作用3.使孩子看起来行为举止奇怪，遭受别人的歧视。
自我刺激与视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉，和机体觉有直接相关。躯体动作是主要形式，包括摇摆，拍手，旋转；注视手部与躯体动作相关，但包含视觉成分。凝视物体更是一种纯粹的视觉刺激，注意移动的物体也是视觉的自我刺激。
第二种的刺激是使用物体进行感官刺激，如，转轮子，旋转物体，泼水，之间绕线等等。这些看似在玩玩具，却从来都不按照要求与规则玩耍。
第三种是仪式化和强迫行为。这些种类繁多，如，排列物品，握持物品，穿相同的衣服，不能移动物体，反复一类话题等等，孩子常常形成某种规则，又刻板遵守某种规则，还要求其他人同自己一样遵守。之类行为很严重的影响了孩子的日常生活，随着时间的推移，愈来愈强烈，愈顽固。
这些刺激行为，会在人们无聊的时候进行的一种刺激。如做白日梦，抖腿，转笔，发呆等等。不过一般人在做这些动作的时候注意力能够继续保持着，刺激行为会比较隐蔽点（看似很恰当的，适时的停止）。这些行为都不是唯一的，也不是自我满足的唯一方式。如，娱乐，嗜好，交谈。而且在避免产生不良社会影响的情况下，能够控制好自己的刺激行为，如不会在很多人的情况下，拖鞋，剔牙等等。
但是自闭症的孩子会在任何情况下反复出现，这些行为，会大大降低孩子的注意力，也会削弱感觉强度，让孩子痛觉迟钝，由于孩子缺乏反应，人们常以为孩子的视力或者听力的问题。
自我刺激好似毒品，一旦上瘾产生的快感就无法戒掉。这类快感会让人沉迷，以致孩子不去学习，发展迟滞。
自我刺激的功能
孤独症患者对周围的人与事物不感兴趣，而进行自我刺进进行自我满足，特别是在感觉到无聊的时候。正常孩子会去找事情做或者找家长小朋友玩，但是自闭症孩子却是进行自我刺激来满足自己。其次自我刺激可以降低挫折感和压力感，可以帮助孩子适应一个新的环境。但是随着时间越来越久，孩子的自我刺激就会变得更加的强烈，也越不好控制，所以越早干预越好。
处理自我刺激的几种方法可以选择的方法1.积极教学法2，及时进行处理的方法。这两种方法要是结合起来应用那效果会更好的。
及时进行处理的方法
完全忽视：自我刺激本身就是强化自己，你要是忽视孩子会特别的开心，你要是制止了，等于剥夺了孩子喜欢的东西，孩子就会很不开心。人们常以为忽视就是消退。自我刺激并非为了引起别人的注意力，完全的忽视对自我刺激几乎是没有用的，暂停强化好似也没有多大的用处，会提供了孩子更好的自我刺激的机会。也会增加自我刺激的行为。
强化：
用强化处理问题行为是减少自我刺激及其重要的手段。有几种适当的强化方法：1.对不相容行为进行差别强化/对替代行为差别强化/对其他行为进行差别强化/对出现次数少行为进行差别强化。这些方法能激励孩子做与刺激无关的事情。
制止行为：
无论何时出现自我刺激，一定要制止。这会减少或者消除自我满足。自我刺激就像吃自己爱吃的东西一样，越吃越想吃。要是制止了，就不会在自我强化，
1.不直接方法（轻轻触碰）：方法越间接，孩子越容易内化，越不会产生较大的外化反应。虽然孩子不是为了引发他人的注意力，但是也要防止他人的注意力诱发孩子的自我刺激，所以最不直接的方法会减低注意强化自我刺激的行为可能。
2.直接制止：（不等于干预）干预是直接命令孩子要停止或者要做的事情，语言提示通常较难减少，也不利于培养孩子的独立性。建议在孩子感到困惑不知道想做什么的时候，在进行语言提醒，不要直接告诉孩子具体做什么。
3.采用间接的方式：可以减少争斗，减少他人的关注度。
孩子在出现刺激行为时，一定要制止，最好防患于未然。在一开始就打破这一刺激。刚开始就要采取直接的方式，在慢慢的将方式进行减弱，并及时的进行强化
降低自我刺激的价值：
有几种方法可以减少自我刺激的满足感，把自我刺激当成强化物，是减少自我刺激的有效方法。
1. 在孩子没有进行自我刺激或者恰当行为的时候，可以让孩子进行有效的自我刺激强化。这改变了自我刺激的性质。原先是由孩子控制的，现在是变成了强化其他行为
2. 创造条件让孩子不进行自我刺激，也能降低自我刺激的价值，如，让孩子在最喜欢的吃的，看的，自我刺激中选择一种，当然，条件是其他的具有相同的吸引力，孩子不选择自我刺激就是降低
刺激控制：
创设不会引起自我刺激的环境，把自我刺激控制在是适当的范围里，刚开始只允许在某一时间段进行自我刺激，然后缩短在允许的范围内。
积极的处理方法
消除任何的问题，就要找到适当的替代物，这个过程，乏味，艰辛和挫折，孩子没有学会相应的替代行为，就不会取得长期的成功，而且会反复出现的。
明确自我刺激的功能，是选择替代物的基础，进行自我刺激主要是进行感官刺激，那就可以教授一些感官成分的游戏，娱乐等形成自我刺激的替代。自我刺激也有可能是其他的作用，因此，就需要教授其它的技能。为了减少自我刺激，还要教授孩子应对挫折的方法，学会沟通的技能，学会用语言或其他方式表达自己的不清楚，不开心，以及疑惑等。
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