从小学一二年级，到五六年级，很多家长常因孩子写作业一事，而经常动气。有时看到孩子写作业前总想着玩儿，反复提醒孩子不听，便打或骂孩子；有时在写作业过程中，看到孩子在那心不在焉错误不断，便打或骂孩子；有时给孩子讲题几遍孩子仍不会，气头之上去骂孩子…
每天就在这种带有火药味的气氛中，家长既要管理孩子，还要辅导作业，甚至有时孩子磨蹭拖拉到很晚才应付完作业，家长真是疲惫不堪，内心对孩子充满了怨言。再看孩子，妈妈或爸爸态度越不好，写作业的态度自然也很差。一个晚上，就因为孩子写作业这件事，搞的全家都不开心。
既然每天都因孩子写作业的事搞的家里鸡飞狗跳，四邻不安，家长朋友们是否想过，有没有好的办法来解决孩子写作业的问题呢？当然有，但是你必须要爱学习才行，因为只有爱学习求上进的家长才会彻底改变错误的育儿观念。如果你做好了准备，请跟着我来吧。
一、家长常因写作业而打骂孩子，背后的隐忧家长需清清楚。
1、无理打骂孩子，极容易导致孩子认知和分辨力出现偏差。
我不知道有多少家长，在辅导完作业后，回想自己打骂孩子而心疼或后悔过。我接触过不少这样的家长，她们一边自责，一边向孩子道歉说妈妈再也不打骂你了，可是第二天还照旧。如果你总这样做，实际上你犯了一个最大的忌讳——让孩子认知和分辨出现偏差。孩子会认为你不爱他，你只再乎他的学习，只喜欢他的好成绩。如果你每天都这样负强化孩子的认知，会让孩子放弃努力，任由你打骂，结果就有了破罐子破摔的糟糕表现。
2、打骂只能让孩子暂时屈服，但会令其心里会特别讨厌写作业。
孩子在小学阶段，对父母因写作业这件事的打骂还心有所惧，没有胆量去对抗，但是会在心里慢慢反感写作业，随着年级的增设，年龄的增长，这种反感会逐渐演化为厌恶学习的情绪。但是对于很多家长来说，却完全不往这方面想，只是为了管而管，孩子只要不听，就非打既骂。如果家长从一年级开始就用这种错误的管教方法，不用多，到了三年级，基本上就会让孩子完全失去学习兴趣，想想看，毁了孩子学业的元凶是谁？你自己判断一下吧。
3、打骂次数越多，孩子越无视父母，让管理变得非常棘手。
我曾经做过很多例家庭教育咨询指导案例，凡是亲子关系特别紧张的家庭里，往往是家长经常对孩子简单粗暴为共同特点。案例中的家长总是抱着恨铁不成钢的心态，试图用打骂来征服孩子，但是事与愿违，他们发现随着孩子年龄的增长，越来越无视父母。当管理与被管理关系失去信任时，家长才发现自己黔驴技穷了。如果你是我描述的这类型家长，必须要好好做彻底的反思了，再这么下去，不要说孩子学业搞不好，就连最起码的亲情信任关系都荡然无存了。
4、在家经常被打骂的孩子，到了学校里会更无视纪律成为问题孩子。
现在学校老师们越来越没有更好的管教手段，因为教育部严格禁止在职学校老师体罚学生，可是有相当一部分孩子在家里却被爸爸或妈妈责罚。这样一来，孩子在家里怕被父母惩罚而明显老实听话，可是到学校后看到老师不责罚自己，反而会更加闹腾，课上不遵守纪律，对待学习态度消极，当老师将情况反映给家长后，孩子回家又得挨收拾。这样一来就会让孩子更加反感老师，不尊重老师，如此恶性循环之下，一个问题孩子就出现在我们眼前。
二、孩子在写作业中消极表现原因，需走孩子内心世界去探究。
1、我想先玩儿，可是妈妈不让，那好吧，我就边写作业边玩儿。
当站在老师和家长的立场去审视孩子时，往往不容易真正了解孩子内心世界在想什么，需要什么，那我就带着你走进孩子的心理世界吧。对于儿童来说，当放学到家后，他们最想干的事，莫过于放松玩耍了，可是家长却不干啊，马上要求孩子孩子去写作业。于是孩子心里特别不情愿，心里想啊：“我就不能多玩儿一会儿嘛？干嘛不让我玩儿。既然你们不让我玩儿，我只好边写作业边玩儿了。”瞧，这就是孩子最单纯的想法。
2、我最讨厌妈妈大声吼叫，她越那样做，我越没心情写作业。
我曾经目睹过很多妈妈和孩子说话时，特别不注意自己的语气，经常是大声吼叫孩子，而这种尖锐带有刺激性的话语，恰容易激起已经进入第二反抗期（7－9）岁儿童孩子的反感。如果家长能意识到问题还好，反抗现象会慢慢消失，但如果不注意就会负强化孩子心理反抗。有的孩子就对我说：“老师，我最讨厌妈妈在家里大声吼叫，她那样吼我心里特别烦。不管是写作业前吼我，还是写作业过程中吼我，我根本没有心情写作业。”
3、我在妈妈眼里一无是处，既然我是坏孩子，那我还再乎什么？
有一个被家长和老师都称为问题的四年级男孩儿，做个案的原因我们有了很多机会相处。这个孩子对我特别亲近，自然愿意和我有说不完的话。说是在给孩子上课，其实我更多是在倾听孩子诉说，而我只是稍加引导，帮孩子建立正确的认知。这个孩子有一次对我说：“老师，你总是夸我这好那好，可是我在妈妈眼里特别糟糕，有时我就想，反正我怎么做你都不满意，他们都认为我不是好孩子，那我还再乎什么？”听着这个孩子的诉说，我真的很心疼他。
4、反正我怎么做都不对，你随便打骂吧，我看你还能打死我不成。
我不知道大家听过“二皮脸”“滚刀肉”之类的说法没有？这是在一些地方形容儿童没有自尊心，完全分不清楚好与坏，谁也管不了，打不怕打，骂不怕骂的描述。其实这类孩子并非不可救药，而是很多家长不懂如何教育孩子。曾经有一个孩子恨恨地对我说：“反正我怎么做都不对，你们就随便打我骂我吧，我都习惯了，我看你还能打死我不成。”这样的孩子自尊心几乎完全被家长摧毁了，想重新唤醒孩子的自尊非常难。当家长知道这些时，你还敢在孩子写作业过程中打骂吗？
三、培养孩子良好的学习习惯，需要从生活习惯培养抓起。
1、性格阳光开朗，生活态度积极的孩子，才会愿意接受父母的管教。
没有哪一个家长对孩子的学业不上进心，也都希望孩子有出色的成绩。但是打与骂，往往事与愿违，正好与你的初衷背道而驰。因此，家长必须要清楚最重要的一点，那就是要尊重孩子，绝不能随意打骂，用你的爱与信任，阳光开朗的性格，积极的生活态度去影响孩子，才能让孩子拥有一个阳光的性格。而这样的孩子往往拥有稳定的心理安全感，才会真正感受到爸爸妈妈或老师的爱，感受到爱自然愿意接受管教，那想培养孩子良好的学习态度和学习兴趣自然不难了。
2、要用欣赏的目光看孩子，用家庭生活节奏带动孩子，养成良好的生活秩序感。
每一个孩子都渴望有人欣赏与赞美，这是自尊心与上进心的必需，就如同绿叶需要阳光一样。如果家长想让孩子喜欢上学习，那必须要先从孩子积极的生活态度着手培养。在家里建立起有节奏的生活作息时间，必要时和孩子一起来制作作息时间表，鼓励孩子自己把最重要的事列入表格中，让孩子找到生活目标。请注意，让孩子找到生活目标是生活秩序感的前提。否则，孩子每天生活在你的支配之下，根本不知道他在不同时间段要做什么。
3、孩子从生活习惯中学习的技能，恰可以应用到学习之中。
你看那些学习成绩优秀的孩子，他们往往在家庭生活中也特别主动，很多属于自己的生活中的事情，皆能独立完成。这要归功于他们的父母特别重视对孩子进行基本生活技能的培养，因为家长非常清楚，生活技能同样是学习的一部分，从生活目标，做每一件事的步骤，通过实践不断完善步骤，力求讲究做事时间效率，完整和有条理做事等。这些都是从儿童期得到连续培养，才能最终固化为孩子自己的生活技能，同时这些技能又可以应用在学习中，促进学业成绩。
4、鼓励孩子做时间的小主人，合理引导与赞美，会让孩子做事更自觉。
有些家长为什么经常打骂孩子，就是因为嫌孩子懒散，嫌孩子不按要求做事或学习，嫌孩子学习不动脑筋总等着给现成的答案，嫌孩子边学习边玩儿等。其实这一切的根本就在于缺乏时间管理意识的培养，我曾经教过一些家长和孩子学习时间量化管理技巧，当孩子发现每天同样做一件中，用时不一样时，便会主动对比。我就问：“你愿意花一个小时磨蹭边写边玩儿好呢？还是用半小时专注而快速地完成后自由去玩耍半小时？”孩子马上回答：“当然是半小时完成了。”就这么简单的对比引导，就激发了孩子主动管理时间的意识，再经常鼓励孩子，你看孩子在写作业上面就更自觉了。
四、正确培养孩子学习习惯的方法，你需从这些方面着手。
1、引导孩子建立学习目标，激发孩子喜欢学习的兴趣。
反感学习或已经厌恶学习的孩子，往往没有学习目标，甚至尽可能想避开学习目标。通过前面的我给家长一系列方法的实践应用，现在你应该能看到孩子生活态度明显变得积极了。这时才能引导孩子关注学习目标，如在放学路上，你问孩子：“宝贝，放学到家后，你打算怎样安排要做的事啊？”孩子会说：“玩儿、写作业、吃饭、再写作业、看动画片。”在这里，你就会发现孩子已经有了目标感，那再问：“每一件事，你打算安排在哪一个时间段啊？”孩子会告诉你：“按着作息时间表去做啊。”就此，你可以欣喜地告诉孩子：“好样的，宝贝，你现在生活与学习目标特别明确，妈妈就欣赏你这样积极的生活态度，妈妈爱你。”有了你不断的激励，孩子对学习的兴趣自然会越来越浓。
2、让孩子来主动安排写作业项目，建议孩子按先易后难顺序安排。
当到家后，主动安排孩子休息与玩耍快要结束时，家长可以再和孩子做学习前准备工作的交流，如问孩子：“宝贝，你今天一共有几项作业啊？”孩子会告诉你有几项，你再问：“那你打算怎样安排这几项作业呢？”孩子也会给你排出顺序。如果你发现孩子并没有排序的规律，可以给孩子建议：“妈妈给你一个排序的原则吧，那就是一定要遵循先易后难的原则。”孩子可能会问你为什么，你可以这样对孩子讲：“因为作业项目有固定的，写完一项就少一项啊，剩下的项数越少，你越能早看到完成作业的希望啊。”通过你这么一引导，孩子是不是感觉你对他特别好啊，自然愿意听从你的建议去写作业了。
3、分学科教孩子写作业的方法，提高孩子写作业的效率。
请家长一定要注意，如果想让孩子在写作业过程中顺利，必须要抽时间专门教孩子学习各学科的学习方法。如语文背记字词或课文，你教孩子充分利用视觉+听觉+思维专注综合协调，让孩子记的又快又牢。如完成语文阅读理解，就得教孩子学会正确阅读材料，而后抓住每一段的大意，通读两到三遍后，能让孩子讲大阅读材料的大意，然后再对照后面的题，快速去文中对照找答案，或者用自己的话表述出答案。包括写作文也一样，平时都得教孩子掌握写作方法，练多了，孩子自然想像力也突破了，大脑中有情有景，笔下言之有物了。数学明显要简单一些，无非是基础知识熟练掌握，会熟练应用三遍读题法，快速围绕要解什么去动脑思考，然后写出算式，进行准确计算，完成后进行检查。只要孩子熟练掌握了学习方法，写作业效率会大增。
4、鼓励孩子规范书写，爱动脑筋，保持专注的姿态写作业。
原来学习态度不好，甚至有厌恶学习倾向的孩子，往往受负面情绪的影响，书写潦草，不愿意动脑，思维找不到目标，下笔没有步骤。现在孩子学习态度得到根本改变后，家长就要从书写规范与审美角度去引导孩子。如问孩子：“老师最喜欢怎样的书写呢？”孩子可能会说：“写的好的呗。”这样答，其实暴露出孩子根本不懂正确书写的规范，那家长不妨给孩子做书写的演示，让孩子看到正确书法的方法，再鼓励孩子就按约定规范去书写，保证老师会特别喜欢你写的漂亮的作业，你也经常能得“优”呢。同时还要对孩子进行书写审美意识引导，让孩子知道，一个能把字写的很漂亮的孩子，一定是心灵美，爱生活，很阳光，很开朗，写作业很专注的好孩子，这就是字如其人的道理。
5、教给孩子快速检查方法，减少错误，节省更多玩儿的时间。
有些学习习惯特别不好的孩子，每天仅完成改错这项作业就会花很长时间。而当正式写当天作业时，实际上孩子对写作业的兴趣已经快地丧失殆尽了。因此，家长必须要针对怎样少在写作业过程中犯错这件事上加以重视。如给孩子算一笔时间帐，如你答一道题光图快用两分钟就完成了，可是却错了，错了之后你改错还得至少花两分钟，这一道题用时就是四分钟。所有作业都加在一起，你是不是每天要花很多时间去做无用功啊？与其以牺牲休息玩的时间去改错，为什么不一次性把检查环境抓好，力争不出现答题错误呢？当你通过时间量化统计法给孩子算帐后，通过对比就能让孩子明白一个道理：想不把题做错，就必须要有检查这个环节。而检查无非有两种，答一道检查一道，或者全部做完后再检查，而两种方法前者最省事，因为你不必再花更多时间去读题和回想你答题的过程。
结束语：这篇文章虽然到这里结束了，但是我相信有心的家长定会陷入沉思。因为你以往太忽视对孩子的心理世界了解，也太忽视对孩子情绪感受的理解。想让孩子拥有端正的学习态度，养成好的学习习惯，拥有出色的学习成绩。最初的培养绝不能从学习下手，我相信你现在应该明白这个道理了吧？因为学习习惯就是生活习惯的延伸而已，唯有给孩子培养起良好的生活习惯，才会让孩子独立动手做事、思考、管理时间更主动。能力就是这样一天天积累起来的，只要你有计划，有目标去落实培养内容，相信你和孩子的关系会越来越融洽，与孩子越来越贴心，这不正是我们追求的终极目标吗？
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