孩子的需求，你是否懂得
亲子阅读群里，妈妈们经常讨论一些孩子的问题。看多了，不禁感慨，为人父母，似乎很简单，到了一定年纪，只要愿意，大多都可以如愿。为人父母又是如此不易，吃喝拉撒伺候完了，还得引导教育，担心稍有闪失就毁了孩子。
孩子需要适当表达情绪和需求“我儿子脾气太差，不会和人相处，容易生气，一生气了就打人、摔东西，还粘人，搞得我特别容易上火。打也不管用，好烦躁啊，我都嫌弃他了，该怎么办呢？”
这位妈妈的描述很熟悉，当妈的，几乎都经历过孩子发脾气的场景。家长无法接受孩子生气，仿佛生气是大人的专利，孩子就不该有脾气！孩子一生气，家长立刻说：别生气了，有什么好生气的！这点事情也值得生气！脾气太坏了！家长哄、劝、吼、吓，各种手段威逼利诱，还是不奏效，心头的火蹭蹭往上冒，一场两败俱伤的拉锯战开启。
生气是一种正常的情绪反应，情绪是指伴随着认知和意识过程产生的对外界事物的态度,是对客观事物和主体需求之间关系的反应。同一件事情，不同的人会有不同的反应。 因此，你觉得无关紧要的事情，对孩子而言可能是十分重要的。
愤怒发泄的孩子
比如，有些妈妈经常收拾东西，看到孩子的一些旧玩具旧物件，想着没用了，于是就扔进垃圾桶。没想到被孩子发现了，孩子又捡了回来，还大发脾气，责怪妈妈不该把他的宝贝扔掉。妈妈无法理解，就那破玩意儿，还当宝贝了？其实那些破玩意儿真是孩子们的宝贝，在孩子眼里，那些玩意儿比你手上的钻戒更宝贵。
妈妈随意处置孩子的东西，孩子感受到不被尊重，很生气，他需要表达这种情绪，表达被尊重的需求。妈妈需要接纳孩子的情绪，告诉孩子生气是正常的，同时引导孩子用更合理的方式表达。所有的情绪都需要被接纳，只是表达情绪的方式需要合理引导。
哭闹粘人的背后，是安全感的缺失“女儿三岁多，不知什么时候开始，变得很粘人，一步不离跟着我；而且很小心眼，得不到就哭，家里人说两句也哭。道理也讲了，吼也吼了，不但没有改变，反而更加严重。家里人都说她太胆小又小气，她这样子别的孩子都不喜欢跟她玩了，怎么办呢？”
看完这位妈妈的问题，我让她细细回忆这段时间，家庭内部有什么变化。不出所料，是一位二胎妈妈，二宝刚三个月，妈妈不仅要正常上班，同时还参加职业资格证的考试。妈妈每天不是忙着工作、复习考试，就是照顾二宝，对女儿的关注和陪伴就少了很多。
三岁多的女儿，也只是一个孩子，正是需要呵护的年纪，却由原来的独享父母的关爱到现在被忽视，被要求懂事，要求照顾到妈妈的难处，这样的要求远远超出了三岁孩子的承受能力。她的粘人，小心眼儿，哭闹，无不是在向妈妈求救：妈妈，我也需要你的爱，求求你抱抱我吧！孩子内心的需求得不到满足，她没法通过语言表达，只能通过哭声来表达自己的需求。这样的表达不被看到，反而被责怪，被贴上胆小、小气包的标签。这种消极的反馈让孩子内心更加缺乏安全感，从而表现出更加粘着妈妈，频烦哭闹的状态。
妈妈需要做的，就是多抱抱孩子，跟孩子表达自己的关注和爱。每天留出一些固定时间单独陪伴孩子，让她感受到妈妈依然是爱她的，给足她安全感。安全感充足的孩子，面对和妈妈的分离，她可以很容易适应。
胡搅蛮缠，是孩子在呐喊：妈妈陪陪我！“我女儿事儿特别多，晚上上床睡觉了，她又要喝水，让她自己去拿水，她非得让我去。我要去了，她又非要跟我去！真是烦死了，既然要和我一起去，你自己去不就好了？！事儿真多！她就是事儿特别多的那种娃。”
妈妈在描述这件事情的时候，丝毫没有意识到，孩子是在找机会“和你在一起”，孩子需要这种情感链接，妈妈只看到孩子的事儿多，看不到孩子内心的真正需求。
在一起
妈妈如果能够看到孩子的需求，愉快地和孩子一起去拿水喝了，然后跟孩子聊一聊“妈妈知道，你想和妈妈一起去打水喝，是想跟妈妈在一起，让妈妈陪陪你。宝贝，妈妈永远爱你，下次你可以直接跟妈妈说：妈妈，你陪陪我嘛，这样妈妈就知道啦”。这样的交流，可以让孩子知道自己的需求被看见，心理得到满足，同时也让孩子学会表达需求。
妈妈需要审视，给孩子的陪伴是否足够。高质量的陪伴不是时时刻刻陪着孩子，而是每天有一些固定的时间，全心全意陪伴孩子，观察孩子，看到孩子的真正需求。只有懂孩子，才能给孩子真正需要的东西。
真正的分享，不是牺牲自己满足他人
“朋友带着孩子来家里玩，我把儿子的一些玩具拿出来给孩子玩，儿子见了立刻抢回来，还大哭大闹，说我是坏妈妈，把他的玩具送给别人，被我揍了一顿！真是太小气了！”
听着这位妈妈的述说，我很想跟她说：你首饰盒里有很多漂亮的戒指、项链，反正你也不用，不如分享一个给我吧！
孩子是一个独立的人，想要孩子学会真正的分享，就需要尊重孩子，尊重孩子的物品所有权。在孩子2岁左右，就进入一个物权意识敏感阶段。这个阶段的孩子，什么东西都说是他的，谁也不能拿走，哪怕是妈妈也不能从孩子的手上要得到东西。他们最常说的就是：我的，这是我的，那是宝宝的。
这个阶段，常常出现两个孩子为了同一个玩具发生争吵甚至是打起来，面对孩子这样的举动，不懂孩子成长规律的家长就会批评孩子：“你要学会分享，不要做小气包。”有些家长甚至会粗暴地把玩具从孩子手里夺过来，让给其他小伙伴，孩子就会哭闹反抗，甚至会躺地打滚。
家长这样做的后果，不仅无法让孩子学会分享，还让孩子无法对自己物品的所有权进行确认，孩子会有一种失去物品的恐惧感和匮乏感，这种匮乏感让孩子反而更加执着于争抢而不是分享。
分享
家长如何做，孩子才能学会真正的分享呢？
尊重孩子的物权，不逼迫孩子分享。告诉孩子，这个是你的，如果你愿意和小伙伴一起分享，小伙伴们会感谢你，如果你不愿意分享，也没关系，等你愿意了再分享。让孩子知道，哪些东西是他的，他有权利决定分享或不分享，孩子感受到被尊重，内心是安全和充盈的，没有匮乏感，就不会执着于争抢。
引导孩子看到分享的乐趣。孩子与小伙伴一起玩耍时，家长可以多引导孩子看到一件玩具，一个人玩和几个人一起玩的不同乐趣，让孩子学会感受独乐与众乐的区别。这个过程，家长一定要真实客观表达，不要主观臆断地告诉孩子几个人一起玩更快乐，而是让孩子自己去体验和感受。
家长以身作则。家长在生活中要做到相互尊重，相互谦让，多关心他人、帮助他人，让孩子感受到人与人之间的爱与和谐。家里做了好吃的东西，和孩子一起，送给邻居尝一尝；朋友急需一些东西，慷慨借给朋友；亲朋好友有困难，及时伸出援手，力所能及帮助大家。家长日常生活中要把自己分享的事让孩子看到、听到、感受到，让孩子知道家长对分享的态度和做法。
阿德勒说：“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”
幸福童年
孩子的每一个看似“很作”的行为背后，都有未被满足的需求。家长们需要学习了解孩子心理，给足孩子心理营养，让孩子内心充盈，无匮乏感，孩子才有足够的勇气面对成长；在长大成人之后，内心有足够的力量面对生活的各种欢乐与挫折磨难。
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