“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，为什么很多老师都很反感这句话？你怎么看？

u003Cpu003E我个人认为孩子的学习，百分之六十因素在家长，老师和孩子的因素各占百分之二十。都说父母是孩子第一任老师，在孩子未上学之前会养成一些或好或坏的习惯，甚至有不少孩子的价值观、人生观都在此时形成。这些都和父母息息相关。大家都习惯说别人家的孩子多好多优秀，想过别人家是如何引导孩子的吗？u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E孩子上学后，如何配合老师这又是摆在父母面前的一道难题，有些家长认为：我把孩子送到名校了，交给优秀班主任和教学能手了，孩子就能学好。殊不知这个时候需要家长和老师密切配合才能完成对孩子的培养。老师面对的是几十个不同性感、爱好、习惯的孩子，兼顾到所有人是非常难的，只有家长配合好了，才能把老师的教育意图贯彻到孩子。所以说宝爸宝妈们，必须频繁的和老师沟通，努力配合才能让孩子走上正常的学习轨道，才能让你家孩子变成别人家的孩子！个人的育儿经验，个人观点！不喜勿喷！u003Cu002Fpu003E###u003Cpu003E你好，我是笔芯老师。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E首先，看到这句话，不得不提一提说这句话的陈鹤琴老师，他老人家读书成绩一直很好，后来也一直在高校任教，所以对基础教育这一块更多的是侧重于理论研究，缺少一定的实操经验。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cimg src=###u003Cpu003E作为没有进入这个行业，这句话一直作为鞭策教师的口头禅，同时也肯定了学生的学习能力。或者说早期我把这句话奉为圭臬，恨不得刻在骨子里，直到那一次：u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cimg src=###u003Cpu003E中考英语十九分，上了高中，高一上半年英语老师特别负责，从月考24分提高到期末69分。但是高一下半年分班因为当时我数理化生都是拔尖的所以英语老师觉着我不学英语她也就不教我，有时候自己跑到她办公室去问问题都不搭理我，没办法就去问原来英语老师，问一次可以问两次可以，问得多了老师也觉着给同事学生讲课不太好，我自己也觉着让老师尴尬也就没法问了。啷啷当当到了高二就没心思学习了。最后上了个三本。我爸妈让我复读一年都没心思读了，现在想想就后悔????????????u003Cu002Fpu003E###u003Cpu003E其实，不是反感，身为教师，无论在哪里任职，都希望自己的学生能够尽量多学，之所以不赞同这句话，是因为有些人真的不懂，站着说话不腰疼。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E学生学不会是有原因的，对于差生来说，并不是智商不够，脑子不好使，而是吸引他的点，没有在学习上。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cimg src=###u003Cpu003E“没有卖不出的货，只有不会卖货的销售员”，当老板这样说的时候，当事人会怎么样看？业绩同样不够好的会怎么样看？u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E这句话字面上被理解为：把学生教不好的责任，完全归结到老师的身上。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E一个学生教不好，原因是方方面面的，就如卖货是一个理，货物卖不出去，很可能是货物自身存在缺陷，不符合市场需求，而仍然能卖出的，不排除有销售高手，但也可能是靠“骗”，靠“哄”，诚如私贷。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E但如果我们只从字面意思来看待这句话，确实是会让很多教师或者教育从业者恼怒。u003Cu002Fpu003Eu003Cblockquoteu003Eu003Cspan style=###u003Cpu003Eu003Cstrongu003E“没有教不好的学生，只有教不好的老师！”u003Cu002Fstrongu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E这句话近年来非常时髦，人人都会说，人人都敢说，人人都随便说。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E似乎整个社会达成了一个不成文的共识：u003Cstrongu003E学生有问题，那一定是老师的问题。u003Cu002Fstrongu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cblockquoteu003E为什么别人能够教好，你就不能教好？u003Cbru002Fu003E为什么隔壁班的那个跟我孩子学习成绩差不多，他的成绩上升了，我孩子却在后退？u003Cbru002Fu003E这难道不是你老师的问题吗？u003Cu002Fblockquoteu003Eu003Cpu003E著名教育家陈鹤琴先生在说这句话的时候大概没有想到，这句话有一天会在社会上掀起腥风血雨，成为架在老师脖子上的一把利刃吧？u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E陈鹤琴先生说这句话的本义，只是在砥砺自己以及同行，严格自律，牢记教师的使命，珍视每一位学生。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E它只是彰显了一个教育家的崇高境界，若以此来要求老师，把它作为教师的评价标准，就背离了陈鹤琴先生说这句话的本义，那就大错特错了。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cimg src=###u003Cpu003E“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”我历来都不贊成这句话，甚至反对这句话。这句话太武断，下的结论太死。世界上“绝对”是不存在的，只有“相对”是存在的。科学家的话不一定不一定都是对的。哥白尼、伽利略为什么敢挑战“日动”学说。科学家朗志万给学生上课，他讲：如果盛满一杯水，再放进去一条金鱼，水不会向外流，一位女生做了试验，盛满水的杯子放进金鱼，水是会向外流的。朗志万说：我要告诉同学们，科学家的话不一定都对，我们敢于怀疑。回到正题。没有学不会的学生，这半句话对吗？显然不对。我从教几十年，哪个班哪个学校没有学不会的学生。甚至全真、全县、全省、全国都是如此。平时我们几位老师在一起闲聊，经常聊到陈鹤琴先生说的这句话。我知道在我周围的同事中没有一个赞成这句话的。可见这句话是不对的。难怪老师们大都质疑这句话！后半句话就不多说了，是把学不会的的学生的责任都推给了老师。u003Cu002Fpu003E###u003Cpu003E“好”的标准是什么？如果单纯以考试成绩高低作为评判标准，那就是胡说八道！人的智力发育是不平衡的，就像十个指头长短不一，老师再大的本事也不能让一个弱智学生考进清华北大！但如果“好”的标准是让每个学生成为对社会有益的人，那这句话还有一点意思（即使如此，也不能保证百分之百，能否成为对社会有益的人不仅要看老师的教导，还要看家教和社会影响，后者作用可能更大）。u003Cu002Fpu003E###u003Cpu003E这是一个伪命题，因为他忽视了学生的差异，辟如一个脑残儿童学生，你陈鹤寿能教好吗？再一个它没有好的标准的，一个老师把一个学生从不会写一字到会写一字，他也是教好了，哪又何来不会教的老师？如果以科学家为标准，你陈先生就是一个教不好的学生，大教育家，大圣人孔子都只能做到弟子三千，贤人七十，依陈先生的逻辑，孔子也成了不会教的先生了，真是荒谬绝伦，所以说它是一个漏洞百出，经不起推敲的谬论。害人，误教，误国，要奋起批判。u003Cu002Fpu003E-

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