2019.8
上学累么？
作者© / 陆小白 校验© / 小斐
何止是幼儿园，发现超前教育的魔抓都伸到婴儿身上了，更有甚者，是从受精卵时期就开始。
真的有必要么？
今天推送的是一篇小白的旧文。在读了一些脑科学方面的著作，学习了一些大脑思维开发的课程后，翻出来重读，感慨良多。将文章改编后再次分享给大家，欢迎文后留言讨论。
1、幼儿园就开始的超前教育
嘟嘟今年9月读小学二年级。但是从幼儿园中班开始就感受到的“鸡血派”家长浓浓的热血，回想起来小白还是会不寒而栗。
比如，幼儿园中班开始，一堆家长报名某培训机构的幼小衔接培训班，一次课两个半小时。小朋友在培训课上掌握了一堆钝角、锐角名词知识，熟练计算100以内，甚至1000以内加减法之后，家长们满心欢喜，认为一年上万块的培训班钱花值了！
更有朋友热衷给孩子购买思维训练手册，每次要求孩子做几个小时。朋友和我聊天的时候会无比兴奋的告诉我儿子数学方面太有天赋了，尽管只有5岁，连小学的奥数题目都能解答出来。询问其秘诀，无非每天让孩子做几个小时数学题…………
还有鸡血派家长给孩子布置作业，要求孩子必须静坐40分钟以上，一旦发现孩子坐立不安，家长立即寝食难安，并且迅速陷入各种联想，最直接的联想就是：“这要是上了小学，听课坐不住该怎么办？”
“月薪三万撑不起孩子的一个暑假”，“一个暑假给孩子报名9个培训班”……这样的报道比比皆是，这样的家长层出不穷。但是效果呢？
许多孩子越学越累，每天花费了大量的时间，但是成绩貌似提高的并不明显，家长的钱白花了？
学习班并非洪水猛兽，但是过早的关注学习效果和过分延长学习时间，往往得不偿失！
学龄前儿童注意力时间不超过15分钟，6-7岁儿童集中注意力时间不超过25分钟，都是非常正常的，即便是在课堂上老师也会把含金量最高的知识放在课堂前25分钟，也是因为这个原因。
2、被忽略和伤害的内驱力
从幼儿园就开始的超前教育不仅劳民伤财，而且最可怕的是伤害了孩子的内驱力！
一个人的内驱力是什么呢？
内驱力就是让我们为了梦想和愿望拼尽全力的能力！
心理学家德西（Deci）和莱恩（Ryan）曾经说过：所有的人都有三个基本的心理需要：归属感、自主感和胜利感。如果这三个心理需求得到了满足，内驱力就会提高。那如果不断在学习上遭遇挫折，经常被逼着学习呢？
现在的教育不断给人这种印象：要趁早，越早越好！恨不得幼儿园毕业就要达到小学四年级水平，赢在起跑线上。这违背了认知发展的基本规律。
皮亚杰把儿童2-7岁的年龄段定义为【前运算阶段】，这个阶段的绝大多数儿童只能通过语言、模仿、想象和形象绘画来认识世界，尚且不能理解抽象概念，或进行逻辑运算。
根据孩子的认知特点，过早的要求孩子达到不符合起年龄特点的能力，只会破坏孩子的内驱力！
让我们一起看看影响内驱力的三个关键词：归属感、自主感、胜利感。
1）在学习效果上无法实现父母的期待，破坏“归属感”。
比如前运算阶段的孩子容易把文字看成一个整体，把3写反，分不清楚2和5，其实是因为他们的眼睛中，这些数字是一个整体，还有孩子会镜像的写汉字，把名字完全写反。
图画来源经典绘本《阿虎开窍了》
出现这种问题的时候，一些家长很是焦虑，跑去培训班咨询专家，给出的解决方案往往是让孩子加强训练。实际上给孩子一些时间，到了他合适的年龄，这些问题本来都会迎刃而解。
图画来源经典绘本《阿虎开窍了》
在孩子文字敏感期没有到来的时间，花费大量的时间用在教孩子识字，本来就会事倍功半。
小白一个朋友小丽在孩子四岁的时候教女儿妮妮认字教了半天，后来发现四个字一个都不记得，从此她宣布放弃了，等待孩子顿悟。
等到孩子五岁多的时候，小丽猛然间发现妮妮已经可以认识许多生活中的常用汉字了，在这个过程中无非是顺其自然，坚持亲子阅读。顺应敏感期才会事半功倍，而孩子会在不经意间给我们带来惊喜。就像绘本《阿虎开窍了》里面那只可爱的小老虎。
2）破坏自主感。
而被逼着参加自己不感兴趣的培训班，无法支配自己的时间和长期不能给自己做主，又会破坏孩子的“自主感”。兴趣班老师过度的知识灌输会破坏儿童的想象力，而且许多老师还喜欢给孩子贴标签。
比如嘟嘟超级爱乐高，在他自己强烈要求下参加完某乐高课程试课以后。老师的评价是这样的：
试问：六岁的孩子如何进行复杂的逻辑思考？
又会如何对物理学知识产生深入的认识呢？
嘟嘟小朋友在家的画风往往是这样的，因为喜欢，他可以连续几个小时不休息，独立完成图一的巨型航母。平时更是一有空就对着说明书发呆。
根据皮亚杰的理论，0-6岁的儿童需要通过感知事物，去逐渐理解事物发展的规律，根本无法深入理解任何生硬的概念。
在给孩子报名培训班的时候，应该以保护孩子的兴趣作为首要条件。刻意要求孩子理解生硬的概念不仅没有必要，还会适得其反，影响孩子对事物本身的探索兴趣。
许多培训班在刻意培育家长的焦虑，更善于利用家长的痛点，不仅误导家长，更容易误人子弟。家长在选择兴趣班的时候也需要擦亮眼睛，钱既然花了还是要花在刀刃上。
一位资深校长曾经说过：“兴趣班最大的害处，往往是破坏了孩子的兴趣！”
3）破坏胜利感！
对于孩子的学习效果提出过高要求容易让孩子学习失去信心，长期接受超出能力范围以外的学习和训练不仅浪费时间，更容易产生“习得性无助”——让孩子潜意识里认为自己在这个领域里面是无法胜任的，失去“胜利感”。比如有些孩子就是在家长强烈要求背诵英文单词的过程中对英语学习失去兴趣的。
以上三点有机结合在一起，从而达到了有效破坏孩子学习兴趣的目的，让学习真的变成一件苦差事。
3、润物细无声
其实家长也很无奈，如果未来面临幼升小——考私立名校，若是不超前学习，直接去考试岂不是死路一条？
上不了私立名校就上不了重点高中，上不了重点高中就考不上大学，考不上大学以后就找不到工作，找不到工作……
周围孩子都这样学，咱们孩子不学不就输在起跑线上了么？
大家都站着看剧，您敢坐着么？
剧场效应就是这么来的！
我的一位同事露西对自家孩子的学习成果甚为满意，她告诉我孩子从大班开始坚持每天背诵六个英文单词，如今刚上小学，已经可以背诵超过1000个英文单词。露西由衷的赞叹，孩子不仅英文识字量大，中文也是在她的严格管教下认字颇多，自己回家看书作业没有负担。
真是是太令人羡慕了，那么孩子喜欢阅读么？同事赶紧换了一个话题。
脑思维开发的秘诀和方法其实就在生活中。
随着教育理念的升级，"顺应孩子的认知规律，唤醒孩子内驱力”的理念已经植入许多家长心中。就算是那些一次上课两个半小时的补习班，也都是用“游戏力”的方式激发孩子兴趣。但是周围像露西这样的家长却始终不在少数。
许多家长仍然认为：学习就是需要吃苦的！
其实早期家庭活动中顺应教育规律，不仅可以提高儿童智商，更可以让今后的学习事半功倍。
0-6岁阶段，孩子大脑的神经元最丰富，是大脑联结的关键期。
孩子体验感知的每一个过程，都会让大脑神经元被激活，一个神经元会与周围成千上万个神经元发生连结，这些神经元就会不断开拓出新的连结。这份新联结的过程就是大脑整合的过程。人类大脑90%的整合发生在这个时期。
1岁以内婴儿需要足够的安全感。这个时期的思维开发重点是稳定的爱。尽量母乳喂养（实在没有条件奶粉也可以，妈妈开心孩子才幸福）。提供孩子稳定安全的环境，尽量满足孩子的生理和情感需求，让孩子尽情吃手指，用嘴巴探索世界是婴儿的首要任务，意义重大。此外，舒缓轻柔的音乐，颜色单一的黑白卡片，可以有效锻炼婴儿专注力。
0-3岁的主题是玩。早教班的玩具不如公园里的绿草、蓝天、沙子……那些专注力训练工具，不如五颜六色的花朵和活泼好动的蝴蝶们。这个时期儿童通过手来感知世界，建立对空间、数字、艺术、音乐的最初感觉。最好的专注力训练是不打扰，尊重儿童的天性。
4-6岁的主题是培养良好的生活习惯。自己的事情自己做，不打扰和顺应天性，依然是主旋律。自己吃饭、自己穿衣服、做力所能及的家务和小伙伴肆意的玩耍，多接触大自然，多运动的孩子，比仅仅是待在家里看电子产品，或者被动的束缚在小学化的课堂上的孩子，更容易发觉自己的兴趣和爱好。
5-12岁的主题除了上述内容，还增加了阅读、运动和思维开发。
大多数孩子的识字敏感期在5-6岁，有些孩子早些，有些则晚一些，无论早晚，只要营造良好的读书氛围，树立榜样，孩子迟早会爱上阅读。
另外，培养一项运动爱好，并且长期坚持下去，可不仅仅是让身体变好那么简单，运动改造大脑，提高学习效率，这在小白之前的文章里详细写过。《银河补习班》：陪着蜗牛散步，谈谈运动习惯培养
另外生活中处处有学问：在买菜中学会算数，在整理房间中学会空间和方位，形成有序的思维习惯，在称量自己体重重学习计量，在和父母比较年龄时学会时量的变化。
一个热爱生活，热爱自然，保持良好的运动习惯和阅读习惯的人，学习上的潜力是无限的。
人生不是一场短跑，竭泽而渔，不如细水长流，静待花开！
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