叛逆期孩子易遭受父母或旁人的质疑：因为他们的表现不好，做事的“标准”低，“污点”多，屡屡犯错，加之交流不畅通，让家长没有办法信任孩子会有积极的言行。但消极的质疑会严重破坏亲子关系，产生教育对抗，消耗教育能量。尤其是青春叛逆期的孩子。他们想到什么就想做什么，这时如果遭遇的总是拒绝和不信任，就会加剧叛逆，做出更叛逆的行为，如不肯上学、离家出走等。父母消极质疑其实就是对孩子的不信任，表面上是有责任感地爱护孩子，其实就是对孩子成长的不正确干预。让孩子不再叛逆，一定要远离消极质疑，给予孩子足够的信任。
有学生向我吐槽，他做什么父母和老师都要质疑。明明因为基础差上课听不懂却质疑他没有认真听讲。感冒了人没精神做事不积极被质疑是偷懒。在房间里默写单词外面一声声烦人的质疑声：怎么没声音啊，又在玩手机吧......动不动就说“你看看某某同学，学习从来不要别人操心，再看看你.......”现在他们一开口我就极度反感，根本不可能听进他们的任何建议。这就是消极质疑引发的不利于学生成长的暗示。有时候一句“我相信你，是治愈一切的良药。”总是消极质疑孩子的后果远比我们想象的要坏得多。一直很奇怪一位长得很帅的年轻老师为什么有一只假眼睛。一次他因赛课来找我给建议，聊完赛课我终究没有忍得住好奇，问:你的眼睛怎么这样啦，是因病还是因伤。他停顿了一下说，是因为父母凡事消极质疑使我产生对他们的不信任。这个眼睛本不该坏的，小时候自己很顽皮，到了五年级的时候，因叛逆更是事事不入父母的眼。一天，和小伙伴一起玩自制弹弓，玩兴正浓时，小伙伴弹弓射出的小石头击中了他的右眼，顿时血流如注，当时他竟然不觉得疼痛，而是害怕。在小伙伴的惊叫声中，他用手捂着“血眼”朝家的反方向跑，躲在一个角落里。当父母和亲戚闻讯找到他时，血流了很多，意识都已经模糊了。爸爸妈妈把他送到医院，可是为时已晚，这只眼睛算是废掉了。出院后，妈妈哭着说，你为什么不跑回家让我们送你去医院。孩子气急败坏地回击：从小到大，我做每一件事，你们都觉得不应该做的，都会质疑我，骂我、甚至打我，我每次受欺负，你们都说是我的错，我玩你们不许玩的弹弓射伤眼睛怎么敢让你们知道呢。
教育家陶行知说：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子。”根据叛逆期孩子多疑脆弱的特点，不管孩子做了什么，父母应先站在孩子这边，倾听和了解孩子那么做的原因，试着站在孩子的角度去理解孩子。不做时刻监视孩子的“警察”，而是值得信赖的朋友。只有互相信任，亲子之间才能有更好的沟通，父母也才能够尽早发现孩子的缺点和错误，并及时的帮助其改正，而孩子也更愿意接受父母的建议和指导。轻易消极质疑孩子，叛逆的孩子会更叛逆。在我们身边，有这样的一群父母：孩子在房间学习，期间会每隔三五分钟就进去打扰一次，理由大多都是为了查看孩子是否在偷懒；让孩子帮忙去买东西，心里却总是担心孩子会拿剩余的钱买零食吃； 上街买衣服说好的让孩子自己选择喜欢的款式，可是，却总少不了一番指指点点……父母们长期消极的质疑，轻则使孩子用撒谎来对抗，重则在做人、做事都不诚信。
远离消极质疑，即使孩子真的有这样那样的问题。因为，消极质疑并不能使孩子改掉毛病，换种方法也许效果反而更好。有位孩子从小喜欢乱拿被人的东西，上小学以后这个习惯没有改变，被同学冠以“惯偷”的称呼。慢慢地，连他自己都认为自己就是天生的“盗贼”，没办法改变。直到上高中，他碰上了一位不一样的班主任。这位班主任在入学前就了解到这位同学的不良嗜好。但在开学的第一天，班主任就拿了100元钱，请他帮全班同学各买一个笔记本，这笔记本是让同学写周记的，周一下发，周五收上来老师批阅，从买笔记本到使用笔记本，全过程由这位同学管理。听到班主任这么说并把100元递上时，这位学生简直不敢相信自己的耳朵，他问：“老师，如果我拿了钱不去买笔记本，或是买了笔记本不给同学们您该怎么办啊？”班主任看着孩子，很平静但很坚定地回答：“我相信你是一个诚实能干的孩子，所以才把这个重任交给你，你快去做吧！”当天中午，这位孩子独自跑到街上按老师的要求选购好了笔记本，回到学校按要求发到了每一位同学的手中，最后手里捏剩下的几张零票子共11元到办公室跟班主任说：事情做好了，一本笔记本是17.8元，50本共89元，剩下11元，您数一下看有没有错。班主任接过钱直接扔进抽屉并说，你办事的效率真高，我相信你会数得很清楚，所以我不用数了。”这位孩子说，那一瞬间他竟有获得重生的感觉，也就从那时开始，相信自己不是天生的“惯偷”，自己可以克服看到东西就想占为己有的欲望。后来，这位班主任把管理班费的重任也交给这位同学，直到高中毕业，整整三年，这位学生未发生乱拿同学东西的行为。他“偷窃”的嗜好就这样奇迹般地消失了。这位孩子说，是这位班主任救了他。因为他从小喜欢乱拿东西的毛病，从小学到初中，不管在学校还是家里，周围有人丢了东西，不管是不是他拿的，所有的人都会质疑他，甚至很肯定地认为是他拿的。久了，别人丢东西的时候他都会条件反射般地认为是自己拿的，同时也加剧了看到别人东西想拿的心理。如此看来，远离消极质疑，信任才是成长过程中最不可或缺的支持力量。 这位班主任的作法，让这位孩子因信任中重获自我价值感，因为信任有了力量去自我改变。
面对叛逆期孩子很多离经叛道的行为，有些父母和老师更习惯于凭直觉和经验教育孩子，更喜消极的质疑。孩子没去上学就怀疑逃学去网吧；孩子上网就怀疑在浏览不健康网站、打游戏；孩子和异性同学走在一起就认定是在早恋……这些消极的质疑于叛逆期孩子的教育百害无一利，已经成为危害孩子身心健康的重要诱因。远离消极质疑，多点耐心多点付出，多点积极的行为效果会更好。如平和地商讨问题、多问几个“是什么”“怎么样”和“为什么”。让孩子参与自我不良行为的纠正活动，允许孩子发表意见。不管意见是否正确，都要耐心听他讲完并给予适当的反馈意见。意见对了，及时肯定，意见不中肯，就讲清楚为什么不对，哪里不对。将孩子的每一次错误都当成一次学习的机会，一次父母和孩子沟通的契机，这样，能增进亲子之间的感情，获得孩子更多的信任，从而让孩子更愿接受教育。远离消极质疑不是说相信孩子说的都是真的，做的都是对，而是坚持用正面言行去指导教育，在对孩子充分了解的基础上，明白孩子的底线在哪里，哪些出格事情他可能会做，哪些事情他一定不会做。
远离消极质疑的方法有很多，如不要频繁地重复询问孩子同一个问题、尊重孩子的努力、别急着指责、别用粗暴的孩子去纠错、保护孩子的希望等。有一位就读初三的新留守儿童，即父母在离家不远的城里做生意，孩子独自在农村里生活学习的孩子。这位孩子性活泼开朗，喜欢交朋友，而和她玩得好的同学也大多是同龄的新留守儿童。一天晚上写完作业后已经是9点多钟，同村的五位同学来找她玩，在她的房间里里谈天说地，聊理想，讲生活趣事，论同学长短，道老师好坏.......不知不觉已是晚上十一点多，大家就说干脆凑合在这里睡一晚吧，两位女生睡床上，四个男生打地铺。不巧的是，第二天一早起床出门时碰见邻居，没想到受父母看管之托的邻居一个电话打给了孩子爸妈。第二天放学回家，爸爸妈妈已经在家里等着她，一见面迎接她的是两巴掌，还有“带不三不四、男男女女来家一起过夜”等难听的谩骂声。她哭着跟爸爸妈妈赌咒发誓，说同学们真的就是睡觉而已，什么也没有发生。可是爸爸妈妈像受了什么严重的刺激一样，越发疯狂的责骂，还威胁说要带她去医院：“医生一检查就知道真相，你骗不了人。”她觉得受到了奇耻大辱，脱口而出：“检查完我有什么事，我就跳楼自我了断，如果我没事，你们也跳楼自我了断。”她说那种又羞又恼、又痛又恨的心情，那种被父母怀疑扭曲事实的悲伤，足以让人不理智。“当时我真想拿一把刀和邻居、父母一起同归于尽” 从那以后，她几乎未正面看过父母，好好和他们讲过一句话，几年过后，她回忆起这件事，仍然红了眼眶。父母突然归来，本应是惊喜，可是等到的不是父母的笑脸，也没有父母问温饱、问学业，说想念，说牵挂，而是打耳光和谩骂。没问孩子发生了什么，不给解释的机会，甚至不听辩解，这样的消极质疑行为怎能不让孩子寒心和绝望的事吗。
孩子的有些错误，巧妙的保护也许能唤醒他内心的良知，激发正面的行为，取得更好的教育效果。春秋时期楚庄王战胜邻国后大宴群臣，席间楚庄王爱妃许姬代他向大臣们敬酒，有一将军酒后失态，摸了许姬手臂，恰巧一阵大风吹熄了所有的灯，黑暗中许姬摘下那位将军的红缨以为凭证。许姬请求楚庄王处理非礼者，并交上红缨为据。楚庄王却大声说，今日宴会大家都要尽兴痛饮，让大臣们都摘下自己的帽缨，投入火中，以此保全这位大臣。后来在楚国攻郑的战役中，有一员战将表现得十分突出，楚王询问之下，此人即是那个被许姬扯去帽缨者。楚庄王以德报怨，臣下以德报德，一直传为佳话。从“熄灯摘缨”的故事中我们不难悟道。有时有意的信错孩子，也可能让孩子因感激这份信任，为不辜负这份信任而向上向善。 远离消极质疑，爱和信任，是陪孩子顺利度过叛逆期的基础。多信任孩子，采取积极正面的方法帮助孩子面对他的问题，让孩子因信任看到更多的希望，能鼓起勇气面对叛逆期那些未知的挫折和阻碍，从而顺利渡过叛逆期。
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