我们一谈到教育，就很容易想到孩子的成绩，诚然，成绩虽不是决定孩子是否优秀的唯一标准，但应是决定孩子学习是否良好的重要标准。虽然成绩不是唯一，但不可能说孩子在学校里学习成绩差，家长会高兴、会满不在乎的，因而我们还是希望孩子在学业方面成绩优秀，品行方面更加优良，各方面都能全方位发展。
小编听过一位“差生”父亲的演讲，他和他妻子都是北大博士，但是孩子学习上出了问题，于是在家长会上做了一次演讲，这次演讲引起了当时很多在场家长的沉思。
以下是这次演讲的主要内容做了一些汇总，全文分享出来，如果您的孩子也面临着学业压力，建议您一定要好好看看。
演讲内容：
我在教育孩子方面也吃了很多亏，大家不要以为我们是高学历家庭，我和妻子都是北大博士，难道就教不好一个小学生？
然而，上次期中考试的成绩却让我陷入了沉思，是深深的沉思，孩子语文考了70分，数学45分，班级排名倒数第二，倒数第一的那名同学是因为考试的时候闹肚子，没能答完题，不然我儿子就倒数第一了。
我听到班主任给我的这个考试结果后，当天晚上想了一晚。我跟妻子商量，我做了一个大胆的决定，我决定辞职在家带娃，专门负责孩子的各科学习，妻子也同意了。
我是个高学历者，对教育学也有了解，有满脑子的教育理想、教育理论，我都不信我读了那么多书，攻克了那么多的难关、难题，学术上那么高的造诣，我的计划、实践能力那么清晰有力，怎么就教不出一个优秀的小学生来！
接着我开始力图对孩子的学习加以辅导，我抱定诱导、启发、激励、保持等一系列教育教学原则，坚持不在外报辅导班，相信自己的教育。
结果呢，孩子作业经常要忙到11点，我看到自己在跟孩子进行一场拉锯战，跟网上发布的那些陪孩子做作业的其他家长一样，我觉得这孩子就是上天派下来专门治我的。
有时候实在被孩子做作业磨磨蹭蹭的情形搅得急火攻心了，就不得不独自走到另一个房间，嘶吼、怒骂，真的有一种欲哭无泪的感觉！
就这样我在现实当中败下阵来，我发现于我而言，孩子的教育问题反而比攻克世界重大科研难题还要难，这简直就是一个颠覆我认知的重大事件！
我放弃了原来的教育、教学理念，开始陪学、辅导，从那以后，家里就充斥着呵斥、不满和哭泣。我不能接受这样一个事实，做老师的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你学不会，就怕你没有一个紧凑、自我管理的好习惯。
慢慢地我得出了一条最为宝贵的经验：我对得起他的就是爸爸的坚持，永不放弃的坚韧。
最后，我还要跟各位朋友分享几个我的观点：
1. 接受我们的孩子的现在和将来，你要尽最大的努力去教育他。
我们说造化神奇，也明白造化弄人，这里面有不可测的因素，或者是不可控制的部分。比如优秀的父母生下来的孩子就一定优秀吗？平庸的父母生下来的孩子就一定平庸吗？不一定的。我们学了遗传学，就知道基因有遗传，也有变异。
我一直相信孩子是上天赐给我们的礼物，是上天的，并非我所有，孩子为父母所养，但是孩子最终会长大，我们是没有所有权的，他的未来还是他的，我们能做的就是尽到父母的责任，好好教育他，这是我们可以控制的，是需要我们承担起的责任。
孩子来到这个世界，我就要尽我们所能给予孩子父母的爱，我们就只能最爱他，给他你能够给他的最好的教育。
2. 教育孩子拼的不是运气和聪明，而是毅力。
我陪学前期就是因为太急了，觉得自己计划如何如何，一切实施得如何如何，本以为可以在半个月内就出现效果，但是当我陪着他学习了10天以后，自己就先崩溃下来了，我丝毫看不到任何的效益，我觉得自己的付出归零了，因此异常沮丧和愤怒。
关于成功有三大定律，荷花定律、竹子定律和金禅定律。荷花定律就是一个池塘里的荷花，每一天都会以前一天的2倍数量在开放，到了第30天就开满了，但是在第29天荷塘里的荷花才开一半，也就是说另一半的荷花在第30天那一天竞相开放。竹子定律和金禅定律也是类似的解释。
其实，从我陪孩子学习的过程中，就发现这本身就是一次漫长的旅程，前期几乎是看不到多少效果，但并不代表最终的结果，凡事也有转圜的余地，所以更要有耐心。中国有句老话“行百里半九十”，就是说走一百里路，走九十里才算走了一半，因为很多人坚持到九十里就放弃了。这些道理都告诉我，教育孩子这件事拼的不是运气和聪明，而是毅力。
3. 不要过多干预孩子的成长。
我们父母经常难免会有这种想法，隔壁家孩子如何如何，他能考多少多少分，为什么你都不能？
其实，在很多事情上还真不具有可比性。
我们喜欢说“见贤思齐”，其实见贤思齐是要在同质上的事物上去做才好。比如，我看到姚明打篮球打得好，于是我就要我儿子跟他一样，于是拼命去打篮球，才发现他根本不是那块料！再比如看到别人家钢琴弹得好，就要求自己的孩子也一样。
在根本没有同质的事物上盲目地“见贤思齐”、去跟人家学，这就没有结合自己的特性，浪费了时间，孩子本该做的事情反而没有做，这当然是百害无一利的。因此，我也就明白了，世界上不是只有一条路走，父母给子女一个方向之后，要让他自己去选择发展的道路。
孩子学习成长期间遇到的问题和麻烦，其他孩子不存在，或者一下子就解决了，但是自己孩子却迟迟不能改进，很可能不是因为态度，就像跟姚明比打篮球、跟郎朗比弹钢琴一样，他做不到。我们只有帮助他进行时间管理，和他一起进行学习生活规划，用表格、用小结帮他，而没有办法怪他。
4. 学会“顺其自然”。
有些孩子这方面可能差一点，那一方面可能会强一点，所以凡事我也不强求，因为每个人都有每个人的不同，不要跟谁比。我于是也自我调整了教育孩子时的心态，孩子喜欢玩就先让他玩，玩到什么都不想玩了，只想读书了，那比什么都好。
认识会变动的。很多人开始读书成绩并不好，后来却成为了大学问家。还有人开始对某个事情没有兴趣，但是过两年又喜欢上了，所以一切都不必马上断言。我清楚了，每个孩子的成长速度是不一致的，而且孩子各方面的发展也不一样，于是我就坦然多了，能要求到孩子的是让他时刻自我进步，要与自己比，每一天都要有收获，找到自己的特长和兴趣，不断培养和提升自己。
这个过程我也在时刻调整自己的观念，既不放任自流，也不随时严阵以待，把气氛弄得特别紧张，千万别像我先前那样，让呵斥和哭泣成为主流声音，把可能的幸福变成彼此的折磨。我调整了心态，孩子也开始配合起来，就这样我们在按计划中有条不紊地进行，我相信只要这样坚定地走下去，总有天清月朗的那一天。
结语：这篇演讲文章这里了，教育路上相信有很多“艰难困苦”，我们都理解，也许跟学历、财富无关，更多是“心”的交流，唐僧师徒四人历经九九八十一难，最终取得真经，也许坚持是我们唯一可行的路。欢迎在评论区说出你的看法！
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