每个孩子，都是一个独一无二的天使，都有自己专属的大脑和认知世界的最佳方式。
因此，我们说尤其是在6岁以前，孩子的教育，不是“教”而是“发现”和“引导”。数学作为一门科学，只要有好的方法和工具，孩子们会在启蒙中如鱼得水，兴趣得到充分激发。
然而，年龄虽然不是影响数学启蒙的关键，但无论是父母亲身经历还是科学发现，孩子在某个年龄段会忽然对某些科目或者知识非常敏感，吸收异常迅速，也就是我们常说的关键期。
①数学启蒙，也有关键期
我教过一个6岁的孩子，上一年级，模样聪明可爱。但是我发现在课上，只是基础的数学知识，孩子却根本听不懂。课后，我和孩子大人聊了聊。充分了解后，才知道原委。这个孩子出生时是剖腹产，一生下来家里安排了三个保姆照顾。
家里要求安全第一，从此，孩子几乎脚不沾地。家里衣食无忧，全家无微不至地照顾这个孩子，给孩子绝对宽松的成长环境，6岁以前，什么也没有学过，大人也不教。结果是，这个6岁的孩子，不会自己上厕所。甚至第一天上小学，由于学校只有蹲式厕所，没有马桶，孩子自己也不会擦屁股，竟然足足憋了一天。
有一次，我试着让他在活动中跑步，哪知道，刚跑了一会儿，竟然把膝盖摔破了。这个看上去聪明伶俐的孩子，6岁开始学习的每一门科目都非常困难，经常是当时能听懂，一下课就忘。
有段时间，孩子的妈妈一到家长会就躲在墙角坐着。
了解了这个孩子的情况，我更加用心地带这个孩子，除了课上，课下我也亲自辅导。整整四年，除了非常细致的数学基本功练习和数学思维引导以及培养，还分别进行了专门的注意力训练，并加了一些感动练习。终于，孩子的学习能够跟上班里的整体节奏，不再那么吃力，妈妈也略感欣慰。但孩子一直难以拔尖，这也成了我的遗憾。
我常想，如果时间能够倒转，一定抓住这个孩子的关键期，让孩子的思维和能力得到充分激发，比现在更快乐自由地享受学习和成长的乐趣。
除了关键期的错失，家长对孩子的过于保护和无条件让孩子“自然发展”的观念，也是一个问题。什么也不教，让孩子除了吃喝拉撒随便玩闹地“自然发展”，看上去是顺应了天性，但这是伪成就孩子。家长的希望都是好的，一个妈妈曾对我说：
“我一方面希望孩子在一种有气氛的快乐的环境中对数学有个概念，但是另一方面，我又希望按照他的身体生长规律、适合他的方式来对他进行教育”。是的，为人父母，必须心怀积极的希望，但同时，我们更要了解孩子的普遍规律，只有这样才能真正爱护和帮助孩子。
孩子的大脑在2-3岁之间充分发展，到了5岁左右，脑容量和一个成人相差无几。在信息排山倒海的当下，大人更应该想办法给孩子创造一个环境，帮助孩子养成良好的时间观念、饮食作息和阅读习惯，为孩子学习和了解世界，打下基础。
②数学启蒙的最佳年龄
一般来说，3—6岁是上幼儿园的时间，是学龄前期，这段时间需要在幼儿园接受教育，由此而言，数学启蒙可以放在三岁开始。但两岁是孩子数概念启蒙的关键期，从这个角度上说，其实孩子应该从两岁开始就接触数概念启蒙了。
儿童数学思维的发展有关键期，具体分为以下几个阶段。
2岁半，是幼儿计数能力开始萌芽的关键期；3岁半，是幼儿注意力发展的关键期；5岁，是幼儿掌握数概念，进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期；5岁半，是幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期，是幼儿悟性开始萌芽的关键期；5岁至6岁，是孩子思维发展的第一个爆发期。③数学启蒙应该达到什么程度
曾经一个妈妈问我，四岁或者五岁的孩子数学应该达到什么样的程度？五至六岁的孩子应该达到什么样的程度？有没有一个具体的标准？
我说，不要去想非要达到一个什么程度，他只要学得明白，学得会，就很好！一定要在前面的东西都学得很熟的情况下再继续。一般来讲，四岁的孩子在幼儿园能知道10以内的数就属于优秀的了，能知道6的分解，要按照顺序来计算的，就已经非常优秀了。
总体而言，孩子的数学启蒙是宜早不宜晚；方式宜慢不宜快；程度只要恰恰好。
相信每一个聪明健康的孩子，在经过科学有效的培养之后，都能够成为机灵智慧的数学小天才！
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